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1、浅议暴力型罪犯的特点及其个别教育改造对策 暴力犯罪 是指：使用或威胁使用足以致伤的力量或武力，侵害 他人人身、财产权利，违反国家刑法规定，依法应当受到刑罚处罚的 行为。暴力犯罪是当前犯罪现象的主要形式之一，主要包括故意杀人 罪；故意伤害罪；抢劫罪；抢夺罪；爆炸罪；绑架罪；妨害公务罪； 以及聚众斗殴、寻衅滋事的流氓犯罪等。近年来，我国暴力犯罪的数 量不断增多，给我国的社会治安稳定和人民群众生命财产安全造成极 大的威胁。当前我国社会治安形式相当严峻，主要是指暴力犯罪活动 相当严重。根据专家预测，在今后段时期内， 暴力型犯罪日趋增多， 暴力型罪犯在押犯中的比例也日趋加大。特别是暴力型罪犯在改造中 所
2、具有的攻击行为正日益成为监狱管理的重要安全隐患，对其管理教 育的好坏直接影响到监管工作能否顺利进行，也关系到社会的稳定和 国家的长治久安。 个别教育是针对罪犯的思想、心理行为特征进行的以帮助罪犯解 决婚姻家庭、疾病治疗、财产纠纷等实际问题为主的教育方法，是贯 彻监狱法中提出的因人施教、 分类教育、以理服人的教育原则的一种 主要形式，是灵活机动地调动和激发每个罪犯改造积极性的有力措 施，是新时期深化改造工作、提高改造质量、巩固创建现代化文明监 狱成果的有效途径和发展趋势。其内容和要求是多方面的， 有面对面 的说理斗争，有摆事实、讲道理的疏通引导，有耐心的规劝和严肃的 警告，有表扬鼓励和批评帮助，
3、有同罪犯直接接触中的情感交流，有 生活上的体贴关怀和解决实际问题的感化，它是一项严肃的执法行 为，也是一门综合性很强的艺术。个别教育之所以重要，是因为它在 罪犯的共性中注意到了个性。暴力型罪犯之间各自的情况是千差万 别，各不相同的。诸如他们在犯罪的主观原因、客观条件、犯罪的性 质、犯罪的情节、犯罪的动机、是初犯还是累犯、是团伙犯还是单独 犯、在犯罪中的地位和作用、以及他们各人的年龄、性别、出身、经 历、家庭、环境、性格、爱好、文化素质、职业、恶习程度、改造表 现等等方面，都是不相同的。只有详细地研究和掌握这些不同点，才 能针对他们每个人的不同情况，选择不同的教育方法。只有这样，才 有针对性，才
4、能真正的解决问题，收到较好的效果。这就叫做：“对 症下药，药到病除”、“一把钥匙开一把锁”。 一、 暴力犯罪的原因 暴力犯罪的原因，是多种因素决定的。从横向方面看，是主观与 客观各种因素相互渗透、互为条件、反复强化的作用过程；从纵向方 面看，则表现为从量变到质变的发展过程，由小到大，由轻到重，逐 渐形成违法犯罪的严重后果。 1、暴力犯罪的主观因素 暴力犯罪的根本原因， 在于犯罪分子内在的不良思想和不良心理因 素。具体讲，主要表现在以下三个方面： （1）强烈的反社会意识 由于不满于社会现实， 因此暴力罪犯以一种反社会的心态对待社 会。 他们不是全面客观地看待社会的主流和支流，而是抱着个人偏见，
5、错误歪曲地观察和评价社会和人生。总认为现实社会无好处可言， 把 社会的某些缺陷看得一无是处；把社会说得漆黑一团； 把少数人的腐 败现象看得比比皆是。因而，对越是正确的东西越表示怀疑、厌烦和 反感，越是错误的东西越表示赞许、同情和支持；还有一些人，在个 人升学、就业、家庭、婚姻等方面遇到挫折时，不是从自己身上找原 因，而是迁怒于社会，甚至站在反动的立场上，对党和国家不满，走 向了人民的反面。 （2）腐朽的人生道德观 腐朽的人生道德观促成暴力犯罪主要有以下几个方面： 第一，极端的个人主义思想。它是一些暴力罪犯人生观、道德观的核 心。他们认为一个人的一生就是为自己，为了自己的私利，可以不惜 损害他人
6、的利益，用暴力去掠夺他人的财物，去满足自己的欲望。 第二，腐朽的享乐主义思想。把吃喝玩乐当作人生追求目标，是暴力 犯罪的一个重要因素。 他们的物质欲望极强， 贪婪地追求非份的物质 财富和低级糜烂的精神生活；为了满足欲望，挖空心思、不择手段。 第三，“哥们义气”思想严重。在团伙暴力犯罪中，“哥们义气”非 常严重。他们分不清团结互助、 纯洁友谊与旧社会那种“哥们义气” 封建行帮思想，把“为朋友两肋插刀”的流氓习气，当成“好汉作 风”倍加推崇，不计后果。 第四，亡命之徒的“英雄观”。 暴力犯罪分子有极强的权力欲和 表现欲，他们往往行为猖狂，无视法律，横行霸道，为所欲为，企图 打出威风，以显示自己。他
7、们认为这就是“英雄”。 （3）不良的心理机制 暴力犯罪分子在心理机制上都存在着某种缺陷，主要表现在： 第一，物欲畸形膨胀。其表现是有强烈的财物占有欲。暴力犯罪分子 往往在衣食住行等基本生理需要得到保障后，并不感到满足， 而是有 更高的非份要求。在正常条件下得不到满足时，就去盗窃、抢劫，甚 至进行伤害杀人，以达到自己非份的物质欲求。 第二，超常性非分生理需求。暴力犯罪分子往往情趣低下，向往淫乱 生活， 不能按照社会规范调节和控制性生理需要，而是不顾社会道德， 非法强行获得性欲的满足。有的竟置道德、法律于不顾，疯狂对妇女 进行强奸、轮奸，甚至丧失人性残酷地进行伤害、杀人。 第三，扭曲的“社交”需求
8、。不少暴力犯罪分子认为，所谓“社交” 就是要对“哥们”够意思， 为“哥们”去打架斗殴， 去冒险、去抢劫。 这种扭曲的心理，使许多人走上了暴力犯罪的道路。 2、暴力犯罪的客观因素 导致暴力犯罪的客观因素很多， 概括起来讲，主要有以下几个方面： （1）社会原因 由于市场经济的负面影响， 社会上一些丑恶现象的出现， 导致道德观 滑坡，丑恶现象久禁不绝， 腐蚀了人们的灵魂，这也是近几年暴力犯 罪急剧上升的重要原因； 加之社会分配的差异拉大助长了不满的非法 取利心理，淡忘了舍利取义、助人为乐等中华民族的传统美德。人生 观上的个人主义、价值观上的享乐主义、道德观上的利己主义、法制 观上的虚无主义在人们头脑
9、中占有相当大的市场，诱惑力往往大于自 控能力和抵抗力，因而容易陷入暴力犯罪的误区。 （2）家庭原因 家庭对一个人的成长至关重要。有的家庭教育方法不当，个别家 庭结构破损， 具有一定的消极影响， 容易使夫妻或子女走上违法犯罪 的道路。有的父母一味溺爱，只养不教，或简单粗暴，使子女产生逆 反心理；有的夫妻双方感情不和，或有第三者插足，为达到离婚或结 婚的目的而使用暴力； 有的残破家庭的子女得不到应有的温暖，个别 家长甚至嫌弃虐待子女，迫使子女离家出走，堕落犯罪；也有的个别 家长行为不端， 使子女耳濡目染， 从小养成了不良思想品质和行为习 惯，为犯罪埋下了危险的种子。 3）学校原因 目前暴力犯罪居高
10、不下与学校教育不当有直接关系。一是个别学 校教学指导思想有偏差，对学生的学习、升学率抓得多，而对思想、 道德、法制等心理健康科目没有给予足够重视；二是有的学校与家 庭缺少沟通，老师只重视学生的在校表现，对在社会上的表现如何 则不闻不问； 三是个别教师的教育方法简单，只看重学习好的学生， 对“包袱生”则白眼相看， 有的则劝其退学， 使他们产生自卑心理， 整日在社会上游荡，一旦与不三不四的人交往上，就很容易陷入犯 罪的泥潭。 （4）单位原因 在市场经济条件下， 党政机关、事业和企业单位思想政治工作弱 化，重业务工作、轻思想教育，致使人们的人生追求、价值取向、 道德观念发生扭曲，拜金主义、追求高消费
11、倾向日益严重。同时， 随着党政机关机构改革的开展和企业改革的深化，机关、事业单位 分流人员，有一部分摆不正心态，思想不通，单位的思想工作跟不 上；有些企业下岗工人的自身利益原工作单位无法保障，使他们陡 增失落感和不满情绪。这些都容易导致他们思想上钻牛角尖，走向 报复社会、发泄私愤的暴力犯罪道路。 二、 暴力型犯罪的类型和特点 暴力犯罪是一种类型复杂的犯罪， 它具有与其它犯罪明显不同的 特点。只有了解清楚这些内容，才能有的放矢地采取措施，做好社 会预防工作。 1、暴力型犯罪的类型 根据犯罪学的理论， 暴力型犯罪又可以进行多种分类。一种常见 的分类是个体暴力犯罪、纠合团伙暴力犯罪、有组织的集团暴力
12、犯 罪。另一种较为典型的分类是一般暴力犯罪和严重暴力犯罪。严重 暴力犯罪主要包括以下六类：劫持飞机、轮船等交通工具的；盗窃、 抢劫枪支弹药的；使用爆炸物行凶破坏的；驾驶机动车辆碾压杀人 的；扬言并密谋制造恐怖活动的。 2、暴力犯罪的特点 暴力犯罪是一种性质非常严重的犯罪，它与其它类型的犯罪串具 有显著的特点。具体讲，主要有以下几个特点： （1）暴力性 这是暴力型犯罪最本质的特性，是与其他类型的犯罪的根本区 别。暴力犯罪分子在实施犯罪过程中，为达到犯罪目的，不惜使用 暴力，强制受害者无力反抗或杀害受害者。 （2）凶残性 暴力犯罪分子反社会性强，作案心狠手毒，刀砍、斧劈、枪击、 绳勒、毒杀、火烧等
13、无所不为，丧失人性。 （3）狡诈性 暴力犯罪大多是重罪，要受重罚，某些犯罪分子为逃避打击，往 往作案前周密策划，精心准备，日趋智能化，科技化。 （4）冲动性 暴力犯罪分子实施暴力犯罪的起因，有的仅仅是为了争口气， 挽 回面子；有的是为不值一提的小事。但当他们面对这种情形时，却 异常冲动，往往丧失理智，行凶杀人，事后又懊悔不迭。 （5）危险性 暴力犯罪比较其他类型的犯罪对社会具有更大的威胁，影响更恶劣。 社会上发生的各类重大恶性案件，一般都是暴力型罪犯的犯罪 三、暴力型罪犯入监后的心理特点 （一）个性具有明显的两极性。性格外向型一入监后，喜欢四出活 动，大认老乡，拉帮结派，恃强凌弱；甚至极个别狂
14、妄者常会藐视 监规队纪，顶撞监狱干警；性格内向型则是，沉默寡言，少于他人 交往，不轻易惹事生非，能服从管理，参加劳动，但如果一旦超出 其忍耐范围，必然会行为失控，暴露出其凶残的另一面。 （二）言谈举止具有明显的挑衅性、攻击性。表现得最为突出的是 情绪外泄型中的流氓犯罪者， 他们不畏法律和监狱环境， 犯人角色 意识淡化，仍然为所欲为，入监后就“打码头”，争强逞能，拉帮 结伙， 排斥攻击其他犯人，许多牢头狱霸就是在他们中发展起来的。 （三）激情犯罪者有一定程度的后果恐怖感和后悔感。尤其是那些 犯罪后果大于犯罪愿望的罪犯，其后果恐怖和后悔感最为明显。这 类罪犯在改造过程中，多数人能认罪伏法，经常自责
15、自悔，改造情 绪稳定。有的罪犯为了减轻罪恶感的折磨，达到心理平衡，将节省 的钱寄给被害者或委托家人对被害者进行关照。 （四） 预谋性犯罪者满足感或逆向后悔感。 有这种心理的罪犯情杀、 仇杀型为甚。犯罪行为结果达到犯罪愿望的，其满足感明显，他们 觉得自己报了仇， 泄了愤，心理得到了平衡， 判刑坐牢也心安理得。 但他们对自己的犯罪行为的社会危害性不能认识，认为他们的行为 只是一种个人对个人的回报行为，判刑坐牢是简单的“因果报 应”。那些犯罪行为结果没有达到犯罪愿望的罪犯，其逆向性后悔 感突出。 四、搞好暴力型罪犯个别教育要做到四个结合和四个注重： 四个结合是： （一）依法严格管理与以理服人相结合。
16、不能只 教不管，也不能只管不教。管理、教育都要以理服人。（二）坚持 政策原则与解决实际问题相结合。罪犯们的要求，有合理的、有不 合理的，还有无理的要求；有能办到的，有暂时办不到的。对他们 的各种要求，要进行认真的分析研究，对合理的、能办到的，要及 时解决；对虽然合理，但暂时办不到的，要说明情况；对无理的要 求，要进行必要的说理斗争，不得无原则的迁就。（三）启发疏导 与情感交流相结合。既有教化也有感化。使罪犯提高思想认识，理 解干部对他改造的诚意，从而使其接受教育改造，促进思想转化。 （四）表扬鼓励与批评劝戒相结合。对罪犯的思想行为，干部要随 时掌握并通过个别谈话等形式，迅速给予信息反馈， 使其好的进步 思想和行为得以巩固发扬， 使其不好的落后反动的思想和行为得以 收敛并逐步消失。 四个注重是指：（一）注重从平时入手、小事入手。对待罪犯在 改造过程中出现的对其影响较大的问题：如受到加刑、禁闭、严管、 警告、扣分等处分；婚姻家庭发生重大变故；改造情绪发生波动等， 当然应该列入必谈的范围，但是罪犯的思想行为恶习较深，古语说 “冰冻三尺、非一日之寒”。因此，如果平时从一些小事对
