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1、第一节 认识系统,案例分析：巴尔扎克的塑像,法国雕塑家罗丹要为法国作家协会雕塑一尊巴尔扎克纪念像。罗丹叫来几个学生来欣赏这尊巴尔扎克塑像，一位学生指着雕像那双叠合在胸前的手说：“这手像极了！我从来也没见过这么奇妙而完美的手啊！”这句话引起罗丹的沉思，他突然操起一柄斧子，朝塑像的双手砍去，瞬间，巴尔扎克断了双手，学生们全都惊呆住了。 就以上材料，给你以怎样的启示？,阅读：木桶理论,盛水的木桶是由许多块木板箍成的，盛水量也是由这些木板共同决定的。若其中一块木板很短，则此木桶的盛水量就被短板所限制。这块短板就成了这个木桶盛水量的“限制因素”（或称“短板效应”）。若要使此木桶盛水量增加，只有换掉短板或
2、将短板加长才成。人们把这一规律总结为“木桶原理”，获“木桶定律”，又称“短板理论”。,我们在日常工作和生活中,经常使用“系统”这个名词。,例如 ，人体中的消化系统、神经系统；一个学校中的教学系统、德育系统、后勤系统；机器中的传动系统、润滑系统等等。,那么，究竟什么是系统呢？,你有没有骑过这样的车?,自行车及其构件组成,控制自行车的方向,将动力传递到后轮,驱动自行车行走,车轮的滚动带动自行车整体行进,将人脚踩的力传递链轮链条上,控制自行车的速度,讨论完成下表的“讨论”内容,刹车不灵,自行车无法前进,车圈受力不匀而变形,方向把握不准,讨论:,系统定义:,是指由两个或两个以上相互联系、相互作用的元素
3、所组成的，具有一定结构和功能的有机整体。,系统是要素或部分组成的整体,讨论与分析,人体有哪些器官（组成部分）？ 人体的器官（组成部分）各有什么功能？ 人跑步的时候，光是四肢在运动吗？（相互联系和相互作用）,系统举例,支气管,系统与子系统,将系统应用到生活中,应用发散思维，把握事物之间的相互联系和相互作用，将问题考虑的更加全面。,子系统与元素,班级系统中有多媒体辅助教学系统等子系统 班级也可以看作是 的一个子系统。,学校,可以看作是 系统当中的一个子系统,学校,教育,在教育系统当中的学生、老师等不可再分的就是元素。,按系统组成元素的性质分：自然系统、人工系统和复合系统。 自然系统：是自然形成的系
4、统。 人造系统：是由人工制造加工而成的系统。 按系统组成元素存在的形态分：实体系统和概念系统。 实体系统：是实物形态的。 抽象系统：是非实物形态的。,系统的分类,按系统的运动状态分：静态系统和动态系统 动态系统：系统的状态随着时间的变化而变化的就是动态系统。 静态系统：与动态系统相反的就是静态系统。 按系统与外部环境的关系分：开放系统和封闭系统。 开放系统：不断与外界环境进行物质、能量和信息交换的是开放系统。 封闭系统：不受周围环境影响的系统是封闭系统。,系统的分类,系统的分类总是根据不同的需要来划分的，下列 属于实体系统的是 ( ),A.中学生守则 B.计算机系统 C.学校未来十年发展计划 D.一头大象,D,练习:,
