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1、中小学数学课外教育第一品牌,创造力数学课程体系,创造力数学的宗旨： 提升成绩， 培养习惯， 拓展思维。,第一级：注意力效率提升训练,注意力效率提升训练课程,一、学习方法,1、从容易的部分切入产生兴趣和信心 2、定时定量学习习惯 3、自学自习主动性 4、反复学习熟练（完全学习）、稳定,老师每周授课一次，每次60-90分钟，每周递送（2本）的教材。 定时 每天在家固定时间学习10-20分钟 每周用4天时间,在固定的时间完成教师安排的教材。 定量 每周有5-6天时间学习创造力数学课程 每天完成半本教材。 定时定量是为了养成孩子良好的学习习惯，也是防止教材积压。 即：创造力数学倡导的每天进步一点点！,
2、定时定量,二、进度表的使用,1、并不是准确就行 2、要正确还要迅速（见到题目我们不需要思考而直接说出答案） 达到完全学习的学生具有以下4种能力 1）正确解题的能力（正确性） 2）迅速解题的能力（迅速性） 3）找出错题的能力（验算力） 4）修正错题的能力（修正力）,三、学提示：,学提示：,3、每天保证定时学习，有助于习惯的养成。 4、每次半本（即4张），需按由前至后的顺序完成。,5、做前准备： 首先：作好学前准备，确保训练开始后不因其他事情而中断。 其次：动笔前，家长先培同孩子将当天内容快速翻阅一遍，协助 孩子理解题意。为培养孩子未来良好的审题习惯，为孩子 读题时，请让孩子或家长指着生字读。 再
3、次：培养孩子记录做题时间的好习惯。 最后：让孩子跳过实在不会做的题，留创造力数学老师来处理， 以便更客观的把控孩子的情况。,6、 做的过程中：不打断孩子，孩子如遇到实在不会做 的题目，就先跳过去，后期由创造力老师来处理。 7、 全部做完后：要为孩子用红笔打勾或画小笑脸进行 批阅，以家长的重视和关注，带动孩子的学习兴趣。,四、教学要求,五、分册解析各册教材重点,注意力效率提升训练-A 学习目标：完成加法和减法的口算力,1、加法 -理解加法的概念也重要,但学习更重要,应达到背诵答案的熟练程度. -(几)+(几)是加法的基础部分,所以一定达到直观性 -竖式加法也与横式加法一样达到直观性 -带有未知数
4、的加法是后面减法的基础,所以一定要达到直观 -用减法、乘法、除法、分数加减法举例说明加法口算的重要性,2、减法 -理解减法的概念也重要，但练习更重要，应达到能背诵答案的 熟练程度。 -掰着手指头计算时，再次确认数的规则性，然后再解决问题 -刚学完加法后进入减法，会容易混淆，应通过充分的练习自然 过度 -竖式减法也与横式加法一样达到直观性 -用除法，分数加减法举例说明减法口算力的重要性。,3、A册学习应该从用三种测试方法对学生进行学习检测 1）视观测试 2）口头测试 3）笔记测试,注意力效率提升训练-B 学习目标：以A册教材的口算为基础,完成加法和减法笔算力,1、加法 -不标进位点来计算 -若两
5、位数的加法达到完全学习,很容易解决大数的加法,但错题 较多时,引导复习 -进位次数逐渐增多,不集中精力做题,容易出现错题,要沉着地 从个位开始计算起,2、减法 - 不标借位点计算 - 检查对0的处理能力，灌输处理0的概念 - 随着借位次数的增加，不集中精力容易出现错题，要沉着地从个位 开始算起。 - 通过带计算，自然的熟练加、减法的逆运算关系 - 通过改错，准确掌握其原因后，指导学习,注意力效率提升训练-C 学习目标：完成乘法和除法的运算能力,1、乘法 -指导学生顺数、倒数、分散数乘法口诀，最终达到完全学习 -没有完全掌握进位和加法的口算能力时，学生就容易算错 -如果学生经常算错，算题时需要较
6、长的时间时，则充分学习 (两位数)（一位数）单元。 -从(三位数)（一位数）以上的乘法时因计算较复杂，所以 要求学生先求准确性再要求速度。,2、除法 -如果没有完全学习乘法口诀，则难以学习除法 -指导学生通过乘法口诀的逆运算，在除法的计算中达到脱 口说出答案的程度。 -指导学生通过份数和余数的关系养成验算除法的习惯。 -有余数除法是学习除法的基础单元，所以指导学生达到脱 口说出答案的能力。 -被除数有“0”时，要求学生彻底做完除法。,注意力效率提升训练-D 学习目标：完成乘法和除法后，与分数计算链接,1.（三位数） （两位数） - 先理解（两位数）（两位数）的计算原理，在其基础上再 自然过渡到
7、（三位数）（两位数)的计算； 2自然数的加减乘除 - 进行除数为两位数的除法时，正确检验加、减、乘和除法的学习情况。如果错误出现率较高， 慎重决定进度过程； - 利用十进制计数法，教学生进行有0的 大数的乘法和除法；,3除数为两位数的除法 -计算速度固然重要，准确性更重要。 -写计算过程写部分过程不写过程逐步过渡。 -商谈除数为两位数的除法对于分数的约分的直接理解 和小数除法学习中的重要性。 4自然数的混合计算 - 计算顺序相当重要，要正确检验 - 仔细阅读应用题，自行了解该用何种计算方式为好 -对于运算法则的理解，通过在解题过程中自然领会,5分数 -让学生正确理解分数的概念和分类等基本概念
8、-让学生理解分母一样的分数的加法和减法，让其直接求得答案 -根据学生的所处在年级不同，对于分数的理解也不一样。所以 得根据年级的不同，灵活运用指导方法 6小数 -通过分母为10、100、1000的分数，理解小数的概念 -跟自然数一样的计算方法计算加法和减法，注意点小数点,注意力效率提升训练- E 学习目标：通过通分和约分，提高分数加减运算的计算力,1小数的乘除法 -小数乘法的时候不忘小数点，并在大量算题过程中熟练掌握， 这比暗记好的多 -检验是不是在理解小数的乘除法的基本原理基础上算题 -对解题结果进行验算是很重要的 -扩大自然数四则计算原理的同时，学习小数的四则计算 -学习能力差的时候，可重
9、新学习乘除法,2因数和倍数 -充分理解倍数和因数 -正确求得两个数的最大公因数和最小公倍数 3分数的加法 -直观求得最简公分母 -第一次学习分母不同的分数的加法的时候，不要光考虑时间多 少问题，应该彻底掌握此点； -学习分数加法时，通过错题分析和解题速度等的检查，完全掌 握分数的加法,4分数的减法 -分数的减法通过分数加法等同的方法理解和解题 -有借位的时候需要正确地检查，同时让其在不标借位的 情况下算题 5分数的加法和减法 -让其了解三个分数同时通分后计算的过程比两个分数通分后计 算的简单； -直观的求得三个分母的最小公倍数,注意力效率提升训练-F 学习目标：提高四则运算的混合计算能力,1分
10、数和小数 -对于特殊的分数的小数值和小数的分数值背诵； -分数必须表示为最简分数； 2分数的乘法 -分数在乘法过程中，约分必须在中间式过程中实现； -有带分数的分数乘法中，把带分数改为假分数再计算； -分数和小数的乘法计算，是把小数改成分数后再 计算还是把分数改成小数计算，根据经验选择,3分数的除法 -把分数的除法改成乘法来计算 -在分数和小数的除法中，把小数改成分数后计算 -在进行三个分数的乘法、除法和混合计算的时候一次性的进行约分 4. 比和比例 -熟练把两个数的比改为分数、小数、百分比等 -正确理解正反比例的意义，会用比例尺 -通过比和比例的理解，在解应用题的时候，提高其解等式的能力,5
11、. 方程式 -在学习方程式的解题方法之前，让其充分理解等式性质及 使用方法； -养成验算的习惯； 6. 四则混合计算 -留意三个分数的减法和加法混合计算； -需要学生高度的集中力和学习毅力，教师要细心的观察和鼓励,7. 应用题 -为了通过部分（整体）以理解全部，根据应用题的程序步骤 学习； -检验比例式的结束部分，不足的地方进行再复习，然后再行 学习应用题； -不要让学生太关注时间的要求，给予充分的时间，理解题意 -强调应用题中阅读能力很重要，在教学过程中仔细检查学生 是否理解题目的意图； -对于应用题要求一定要写上单位,六、教材使用 1） 教师每周上课一次，一次40-60分钟，每周 2本，每
12、天半本（4张）的学习内容以及解 答学习中的问题。 2） 假期班可一天一本或0.5本。或根据学校授 课天数适当调节。,七、教学流程（建议）,1）寒暄 2）口述上周学校学习内容与近期学习知识点（2-5分钟） 3）检查作业（学生互评互测）（10-15分钟） 4）学生作业修正与解析（10-15分钟） 5）教师讲解与引导（5-10分钟） 6）练习（5-10分钟） 7）安排作业（2-5分钟）,1、可开设计算力一对一课程（40分钟） 2、可开设计算力小班（3-8人最佳）（60-90分钟） 3、与同步课程查缺补漏合并开一对一课程（90分钟） 4、与同步课程查缺补漏合并开小班课程（5-20人均可） (上课时长90-120分钟),八、班型设置,用爱对孩子 用心做教育,谢 谢,
