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1、改革教法 提高课堂教学效率,常 虎 温,一、充分认识课堂的地位和作用,1. 反映了一所学校的办学水平,在学校教育教学工作中占有核心地位,2. 反映了一位教师的教学水平和教育素养,3. 决定了教育教学质量,二、当前课堂教学普遍存在的问题,（1）缺乏对教材功能的深刻理解和研究,（7）师生关系不平等,（2）缺乏对课标进行研究，教学目标不清,（3）忽视对文本的学习，内容习题化,（4）主体丧失，缺乏学生主动参与,（5）缺乏对非智力因素的培养,（6）缺乏对课堂效果的测评,三、原因分析,1. 校长缺乏对课堂内涵的认识，措施不力,2. 领导缺乏对课堂教学改革的理论指导和 问题研究,6. 教师的专业水平亟待提高
2、,4. 观念落后，缺乏一定的教育理论积淀,5. 教师普遍缺乏反思意识,3. 教学研究流于形式，在教研内容、方式 上缺乏创新,四、对课堂教学改革的几点思考,由教向学迁移,1. 课堂教学改革的目标,由学向悟迁移,由悟向行迁移,2. 课堂教学基本要求,（1）激发学生学习情趣,（2）突出学生主体参与,（3）强化学生的体验和感悟,（4）加强反馈评价,3. 课堂教学改革思路,（1）课堂教学改革的前提是教育观念的转变,实践的困惑和迷茫反映出对理论理解的浅陋和偏离,实践的超越性很大程度上依赖于理论对实践的反思精神,（2）课堂教学改革的基础是对教材、课标的深刻理解,（3）课堂教学改革的本质是呼唤学生的主体精神,（4）课堂教学改革的切入点是对课堂问题的理性反思,（5）课堂教学改革的关键是领导,理论学习，专业培训,优化教研内容和方式,改革评价，以学论教,开展听课、评课活动,制定计划，优化措施,
