《中学七年级语文上册第3课《雨的四季》课件新人教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中学七年级语文上册第3课《雨的四季》课件新人教版(18页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、雨的四季,辑诗歌。著有诗集写在早春的信笺上温暖的情思生命的欢乐。近几年他写作散文颇丰,以抒发情感、人生为主,笔触细腻,行云流水,有其独特的唯美的散文风格。台、港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英、法、日、俄、意、德、西等多种文字。,刘湛秋(1935),安徽芜湖人,当代诗人,翻译家、评论家,诗刊前副主编,中国散文诗学会副会长,被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编,1. 圈划出本课生字词,2. 理清文章的写作思路。,3. 结合全文,谈谈作者爱恋雨的理由是什么?,斗笠 静谧 高邈 莅临 草垛 粗犷 花苞 咄咄逼人,du,m,mio,l,l,du,bo,gung,咄咄逼人 : 迫不及待
2、: 静谧: 高邈: 莅临: 造访: 端庄: 吝啬:,形容气势汹汹,盛气凌人。,急迫得不能再等待。,安静。,高而远。邈,遥远。,来到,来临(多用于贵宾)。,拜访,书面语。,端正,庄重。,小气,不大方。,速读课文,理清课文思路。,雨的四季,喜雨,赞雨,美 喜欢,绘雨,春雨图 柔美而有生机,夏雨图 热烈而又粗犷,秋雨图 端庄而又沉思,美丽 使人爱恋,总,冬雨图 空灵而又蜜情,分,总,结合全文,谈谈作者爱恋雨的理由是什么?,雨给作者的生命带来活力,给感情带来滋润,给思想带来流动,使灵魂得到净化。,文中赞美春雨“使世界改变了姿容”,你能从春雨图中找出依据吗?,春雨绵绵,娇媚,驱走冬天,柔软,透明,改变姿
3、容,那夏天的雨呢?文中说她“别有一番风情”,请同学们朗读第3节重点语句,比较夏雨与春雨的异同。,研读文章 读,研读文章 读,热烈粗犷、酣畅淋漓 似豆粒,透雨 浇灌,打、浇 万物敞开,蓬勃, 饱满,旺盛,柔软娇媚、润物无声 如丝帘 洗淋,滴 万物苏醒,萌发, 充满生机与活力,孕育生机,滋润万物,人们盼望春雨,渴望夏雨,那秋雨和冬雨呢?请同学们默读课文的第4、5两节,静静地思考,在人们“忘记”了秋雨,“讨厌”着冬雨的时候,作者为什么还喜欢着秋雨和冬雨呢?,研读文章 思,凄冷的秋雨纯净人们的灵魂,秋天的雨,端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏,收获的时节,给人安静与深思,秋雨使人静谧,使人怀想,使人动
4、情,所以说可以纯净人的灵魂。,讨厌的冬雨特殊的温暖,冬雨给人以清冷和柔和的,万物经过冬天的洗涤,使人感觉到湿润、明亮与温暖,让人忘记冷冽的寒风,干涩而苦的气息,忘记了严冬。,作者为什么把文题写成“雨的四季”而不是“四季的雨”?,后者:呆板、生硬; 前者:灵动,赋予了“雨” 人格 化,充满情趣和意境。,提炼主旨 回归题意,1.意境优美。,例如:课文第三自然段。作者将夏雨同夏天的性格相比照,将夏雨描绘得脚步疾快、力量足劲,给自然万物带来勃勃生机,使夏雨的意境热烈、粗犷、奔放,给人以美的享受。,2.运用侧面描写的方法。,例如:文章在写春雨时主要描绘了春雨后的景观,侧面烘托了春雨的生机;在写夏雨时,写了夏雨给人的感受;等等。,3.欲扬先抑的写法。,例如:文章在描绘冬雨之前,先写了一句“也许,到冬天来临,人们会讨厌雨吧!”运用欲扬先抑的写法,然后笔锋一转,描绘赞美了冬雨的“灵性”和“蜜情”。,课文小结,本文是一篇优美的写景抒情散文,作者从视觉、听觉、嗅觉等不同的角度,运用多种手法描绘了四季的雨的不同特点,写出了雨的可爱,寄托了对雨的赞美与喜爱,表达了对生命与大自然的热爱与赞美之情。,课后作业,1、人生境遇不同,听雨的感受也会不 同,雨使你想到了什么? 2、选择你喜欢的一种景物,抓住景物特征,运用多种修辞,做一段精彩的描写。,