《（全国专用）高考物理大二轮总复习与增分策略专题四牛顿运动定律课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（全国专用）高考物理大二轮总复习与增分策略专题四牛顿运动定律课件（56页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题四牛顿运动定律,考点基础自清,考点互动探究,内容索引,考点基础自清,一、牛顿第一定律 1.内容 一切物体总保持 状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态. 2.意义 (1)指出力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因，即力是产生 的原因. (2)指出了一切物体都有 ，因此牛顿第一定律又称为 .,答案,加速度,匀速直线运动,惯性,惯性定律,答案,(3)牛顿第一定律描述的只是一种理想状态，而实际中不受力作用的物体是不存在的，当物体受外力但 时，其运动效果跟不受外力作用时相同，物体将保持静止或匀速直线运动状态. 3.惯性 (1)定义：物体具有保持原来状态或静止状态的性质
2、. (2)量度： 是物体惯性大小的唯一量度， 的物体惯性大， 的物体惯性小. (3)普遍性：惯性是物体的固有属性，一切物体都有惯性，与物体的运动情况和受力情况 .,所受合力为零,匀速直线运动,质量大,质量,质量小,无关,答案,二、牛顿第二定律 1.内容 物体加速度的大小跟所受外力的合力成正比，跟它的质量成反比，加速度的方向跟 方向相同. 2.表达式：F . 三、牛顿第三定律 1.牛顿第三定律的内容 两个物体之间的作用力和反作用力总是大小 、方向 、作用在同一条直线上.,合外力,ma,相等,相反,答案,2.作用力与反作用力的“三同、三异、三无关” (1)“三同”：大小相同； 相同；变化情况相同.
3、 (2)“三异”：方向不同； 物体不同；产生的效果不同. (3)“三无关”：与物体的种类无关；与物体的运动状态无关； 与物体是否和其他物体存在相互作用无关.,性质,受力,答案,四、力学单位制 1.力学中的基本物理量及单位 (1)力学中的基本物理量是 、质量、时间. (2)力学中的基本单位：基本物理量的所有单位都是基本单位.如：毫米(mm)、克(g)、毫秒(ms)等等.三个基本物理量的单位在国际单位制中分别为米(m)、 、 . 2.单位制 (1)由基本单位和导出单位组成的单位系统叫做单位制. (2)国际单位制(SI)：国际计量大会制定的国际通用的、包括一切计量领域的单位制，叫做国际单位制.,长度
4、,千克(kg),秒(s),答案,五、超重与失重 1.超重 (1)定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力) 物体所受重力的现象. (2)产生条件：物体具有向 的加速度. 2.失重 (1)定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力) 物体所受重力的现象. (2)产生条件：物体具有向 的加速度.,大于,上,小于,下,1.冰壶在冰面上运动时受到的阻力很小，可以在较长时间内保持运动速度的大小和方向不变，我们可以说冰壶有较强的抵抗运动状态变化的“本领”.这里所指的“本领”是冰壶的惯性，则惯性的大小取决于() A.冰壶的速度 B.冰壶的质量 C.冰壶受到的推力 D.冰壶受到的阻力,解析,1,2,3,4,
5、5,学考通关练,解析质量是惯性大小的唯一量度.,2. (2016金华十校9月模拟)踢足球是青少年最喜爱的运动项目之一，足球运动中包含有丰富的物理常识.如图1所示，某校一学生踢球时() A.脚对球的作用力大于球对脚的作用力 B.脚对球的作用力与球对脚的作用力大小相等 C.脚对球的作用力与球的重力是一对平衡力 D.脚对球的作用力与球对脚的作用力是一对平衡力,1,2,3,4,5,解析,解析由牛顿第三定律：作用力与反作用力总是大小相等、方向相反，作用在同一条直线上知：B正确，A、D错误， 一学生踢球时，脚对球的作用力与球的重力不在一条直线，所以不是平衡力，C不正确.,图1,3.(2016浙江10月学考
6、2)下列均属于国际制基本单位的是() A.m、N、J B.m、kg、J C.m、kg、s D.kg、m/s、N,解析,1,2,3,4,5,解析力学中有3个基本物理量：质量、长度、时间，单位分别是：kg、m、s.力(N)，功(J)这些都不是国际基本物理量，所以答案为C.,4.牛顿第二定律的表达式可以写成m ，对某个物体来说，它的质量m() A.跟合外力F成正比 B.跟合外力F与加速度a都无关 C.跟它的加速度a成反比 D.跟合外力F成反比，跟它的加速度a成正比,解析,1,2,3,4,5,解析m 只是一个计算式，物体质量与合外力和加速度均无关.,5.(2015浙江1月学考)如图2所示，小文同学在电
7、梯中体验加速上升和加速下降的过程，这两个过程() A.都是超重过程 B.都是失重过程 C.加速上升是失重过程，加速下降是超重过程 D.加速上升是超重过程，加速下降是失重过程,解析,1,2,3,4,5,图2,返回,解析加速上升时加速度方向向上，故支持力大于重力，为超重； 加速下降时加速度方向向下，支持力小于重力，为失重，故选D项.,考点互动探究,1.应用牛顿第一定律分析实际问题时，要把生活感受和理论问题联系起来深刻认识力和运动的关系，正确理解力不是维持物体运动状态的原因，克服生活中一些错误的直观印象，建立正确的思维习惯.,2.相互作用力与平衡力的比较,例1课间休息时，一位男生跟一位女生在课桌面上
8、扳手腕比力气，结果男生把女生的手腕压倒到桌面上，如图3所示，对这个过程中作用于双方的力，描述正确的是() A.男生扳女生手腕的力一定比女生扳男生手腕的力大 B.男生扳女生手腕的力与女生扳男生手腕的力一样大 C.男生扳女生手腕的力小于女生臂膀提供给自己手腕的力 D.男生扳女生手腕的力与女生臂膀提供给自己手腕的力一样大,图3,解析,解析根据牛顿第三定律，男生扳女生手腕的力与女生扳男生手腕的力大小相等.,规律总结,应用牛顿第三定律应注意的三个问题 1.定律中的“总是”说明对于任何物体，在任何情况下牛顿第三定律都是成立的. 2.作用力与反作用力虽然等大反向，但因作用的物体不同，所产生的效果(运动效果或
9、形变效果)往往不同. 3.作用力与反作用力只能是一对物体间的相互作用力，不能牵扯第三个物体.,解析,1.(多选)如图4所示，在匀速前进的磁悬浮列车里，小明将一小球放在水平桌面上，且小球相对桌面静止.关于小球与列车的运动，下列说法正确的是() A.若小球向前滚动，则磁悬浮列车在加速前进 B.若小球向后滚动，则磁悬浮列车在加速前进 C.磁悬浮列车急刹车时，小球向前滚动 D.磁悬浮列车急刹车时，小球向后滚动,解析列车加(减)速时，小球由于惯性保持原来的运动状态(即原速率)不变，相对于车向后(前)滚动，选项B、C正确.,1,2,3,变式题组,图4,2.(2014浙江1月学考)如图5所示，将甲、乙两弹簧
10、互相钩住并拉伸，则() A.甲拉乙的力小于乙拉甲的力 B.甲拉乙的力大于乙拉甲的力 C.甲拉乙的力与乙拉甲的力是一对平衡力 D.甲拉乙的力与乙拉甲的力是一对相互作用力,图5,1,2,3,解析,解析根据牛顿第三定律，相互作用的两个物体间的作用力大小相等、方向相反.甲、乙间的力为相互作用力，故D项正确.,3.(2016金华十校9月模拟)下列说法中正确的是() A.运动越快的汽车越不容易停下来，是因为汽车运动得越快，惯性越大 B.作用力与反作用力一定是同种性质的力 C.伽利略的理想实验是凭空想象出来的，是脱离实际的理论假设 D.马拉着车向前加速时，马对车的拉力大于车对马的拉力,1,2,3,解析,解析
11、物体的惯性大小只与物体的质量有关，与物体的速度无关，选项A错误； 作用力与反作用力一定是同种性质的力，选项B正确； 伽利略的理想实验是建立在严格的推理的基础上的，与实际的理论不脱离，选项C错误； 马拉着车向前加速时，马对车的拉力与车对马的拉力是一对作用力与反作用力，故马对车的拉力等于车对马的拉力，选项D错误.,1,2,3,考点二 牛顿第二定律的理解和应用,1.对牛顿第二定律的理解,2.牛顿第二定律瞬时性的“两种”模型 加速度与合外力具有瞬时对应关系，二者总是同时产生、同时变化、同时消失，具体可简化为以下两种模型： (1)刚性绳(或接触面)不发生明显形变就能产生弹力的物体，剪断(或脱离)后，其弹
12、力立即消失，不需要形变恢复时间. (2)弹簧(或橡皮绳)两端同时连接(或附着)有物体的弹簧(或橡皮绳)，特点是形变量大，其形变恢复需要较长时间，在瞬时性问题中，其弹力的大小往往可以看成保持不变.,例2(2016东阳市联考)如图6所示，物块1、2间用刚性轻质杆连接，物块3、4间用轻质弹簧相连，物块1、3质量为m，物块2、4质量为M，两个系统均置于水平放置的光滑木板上，并处于静止状态.现将两木板沿水平方向突然抽出，设抽出后的瞬间，物块1、2、3、4的加速度大小分别为a1、a2、a3、a4.重力加速度大小为g，则有(),图6,解析,解析在抽出木板的瞬间，物块1、2与刚性轻杆连接处的形变立即消失，受到
13、的合力均等于各自重力，所以由牛顿第二定律知a1a2g；,而物块3、4间的轻质弹簧的形变还来不及改变，此时弹簧对物块3向上的弹力大小和对物块4向下的弹力大小仍为mg，因此物块3满足mgF，a30；,技巧点拨,求解瞬时加速度问题时应抓住“两点” 1.物体的受力情况和运动情况是时刻对应的，当外界因素发生变化时，需要重新进行受力分析和运动分析. 2.加速度可以随着力的突变而突变，而速度的变化需要一个过程的积累，不会发生突变.,解析,4.如图7所示，质量为1 kg的物体与桌面间的动摩擦因数为0.2，物体在7 N的水平拉力作用下获得的加速度大小为(g取10 m/s2)() A.0 B.5 m/s2 C.8
14、 m/s2 D.12 m/s2,4,5,6,变式题组,图7,解析,5.(2016温州联考)如图8所示，两小球悬挂在天花板上，a、b两小球用细线连接，上面是一轻质弹簧，a、b两球的质量分别为m和2m，在细线烧断瞬间，a、b两球的加速度为(取向下为正方向)() A.0，g B.g，g C.2g，g D.2g,0,4,5,6,图8,4,5,6,解析在细线烧断之前，a、b可看成一个整体，由二力平衡知，弹簧弹力等于整体重力，故方向向上，大小为3mg.,6.如图9所示，两个质量分别为m12 kg，m23 kg的物体置于光滑的水平面上，中间用轻质弹簧测力计连接.两个大小分别为F130 N、F220 N的水平
15、拉力分别作用在m1、m2上，则() A.弹簧测力计的示数是25 N B.弹簧测力计的示数是50 N C.在突然撤去力F2的瞬间，m1 的加速度大小为5 m/s2 D.在突然撤去力F1的瞬间，m1 的加速度大小为13 m/s2,图9,4,5,6,解析,4,5,6,在突然撤去力F2的瞬间，弹簧的弹力不发生变化，故m1的加速度不发生变化，选项C错误.,1.尽管物体的加速度不是竖直方向，但只要其加速度在竖直方向上有分量，物体就会处于超重或失重状态. 2.超重并不是重力增加了，失重并不是重力减小了，完全失重也不是重力完全消失了.在发生这些现象时，物体的重力依然存在，且不发生变化，只是物体对支持物的压力(
16、或对悬挂物的拉力)发生了变化. 3.在完全失重的状态下，平常一切由重力产生的物理现象就会完全消失，如天平失效、液体柱不再产生压强等.,考点三 超重与失重现象,例3应用物理知识分析生活中的常见现象，可以使物理学习更加有趣和深入.例如，平伸手掌托起物体，由静止开始竖直向上运动，直至将物体抛出.对此现象分析正确的是() A.手托物体向上运动的过程中，物体始终处于超重状态 B.手托物体向上运动的过程中，物体始终处于失重状态 C.在物体离开手的瞬间，物体的加速度大于重力加速度 D.在物体离开手的瞬间，手的加速度大于重力加速度,解析,解析手托物体向上运动，一定先向上加速，处于超重状态，但后面的运动可以是减速的，也可以是匀速的，不能确定，A、B错误； 物体和手具有共同的速度和加速度时，二者不会分离，故物体离开手的瞬间，物体向上运动且只受重力，物体的加速度等于重力加速度，但手的加速度应大于重力加速度，并且方向竖直向下，手与物体才能分离，所以C
