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1、一 寸 光 阴 不 可 轻 1 班主任德育培训心得体会 班主任的工作要跟上时代， 是德育工作的生命活力所在， 它应该是一个不断进取的过 程。一直以来，我们把班主任称为德育工作者，它确实反映了班主任的主要工作内容是对学 生进行道德教育、思想政治教育、纪律教育等。现代家庭经济相对宽裕，孩子在家庭中地位 独一无二，若教育不得法容易出现一些思想偏差。因此，重视少年儿童品德教育，提高学生 的心理素质，是我们刻不容缓的任务。然而，要做好这项工作，仅凭传统和经验是不够的， 还要遵循教育工作的客观规律。 为了切实提升班主任老师的整体素质和管理能力， 我们学校 一直很坚持对班主任工作进行定期总结汇报， 及时组织
2、班主任进行相关的学习和交流， 为更 好的做好长小班级管理工作而努力。下面就我们学校对班主任培训工作情况做简要汇报。 一、 领导重视，认真组织。 我们学校一直坚持让班主任老师除了学校组织的统一学习外， 自己加强学习， 加强反思， 加强合作，加强交流，让一个人的经验变成更多人的财富。我们的每月班主任工作汇报会， 会上的问题交流以及班主任经验交流会给班主任老师很大的帮助， 他们可以在做中学， 也可 以在学中做，使得长小的班级管理水平一直保持着新鲜的活力，获得了领导、家长和社会的 一直好评。 2、班主任的工作是琐碎而又劳累的，特别对于低年级的班主任更是如此，学校领导在 严格要求班主任老师的同时， 对班
3、主任待遇也给予了适当的提高， 结果按评估成绩按一定的 等次进行发放，虽然钱数不是太多，但是足以说明领导对于班主任工作的重视，足以说明班 主任工作的重要性， 工作总结 培训班主任工作总结 。这样也能够有效的调动班主任学习工作的积极性，为更好的 做好班级工作打下一个良好的基矗 二、制定方案，及时培训 为了切实做好这项工作， 我们特按照区进修校要求制定了培训方案， 选择并确定了系列 一 寸 光 阴 不 可 轻 2 培训内容或主题，对于确定的主题，除了规定的这些以外，根据教学的实际及时机，我们还 会随机向班主任老师推荐相关的班主任管理方面的文章或者经验， 让老师们学有所依， 做有 所靠，在学习的基础上
4、进行再创新，从而提高自己的水平和能力。 1、确定对象，严格要求 对于中小学教育工作者来说， 每一个人都应该具有班级管理的能力， 每一个人都应该以 能够做好班主任工作为自豪， 我们希望我们的老师每一个都能做班主任， 并且都能做好班主 任，我校由于教师职数较少，几乎所有的老师都担负着对班级的管理任务，我们给每个班级 配备了一个正班主任， 一个副班主任， 他们对班级管理工作是同等的重要， 班级工作的好坏， 跟他们有着不可分割的关系，所以我们确定对班主任培训工作的对象就是长小所有的老师， 重点要求的是所有的班主任老师必须按时准时参加。 这些班主任老师都能很认真的参加每一 次培训活动，并且取得了很好的效
5、果。 2、精选内容，讲求实效。 我们选取的培训和学习内容有以下几个方面： （1） 、关于班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律的有关内容。 （2） 、优秀班主任的经验和方法。本期组织学习了做个好老师 ，学习了优秀班主任 的经验，指导班主任进行实践。 （3） 、关于调动学生的学习积极性，加强与任课教师密切配合，争取家长的支持与配合 方面的理论或案例 （4） 、提高班主任工作中的案例分析和经验总结的能力方面的内容等等。 五、培训方式，灵活多变。 1、采用德育理论学习与德育实践相结合，集中学习与分散实践活动相结合的形式。 2、规定时间，保障实施。 我们按月来要求， 争取每个月保证一课时，
6、 一个学年 9 课时左右。 认真考核， 纳入评估。 老师们学习的效果如何， 我们在每个学期中老师的理论考核中一起进行， 对于学过的文 一 寸 光 阴 不 可 轻 3 章和内容，以理论为副，实践案例分析为主的形式出现在试卷上，对每一个老师进行考核。 老师们所取得的成绩一律纳入学期末的个人量化评估中去， 3、培训踏实，效果显著。 由于我们学校很注重老师们的学习和总结交流， 所以我们的班级管理水平一直很高， 很 多班主任老师有自己的思想，他们对班级管理简直可以算是个“小专家”了，我们不封闭自 己的思想和做法， 在交流中也使得我们很多班主任有了学习的目标和榜样， 从而更好的推动 整个班级管理水平，这样
7、逐步形成了一个良性循环，我们的班级工作也会越做越好，学校的 管理也会越来越规范，争取做出自己的特色。 以上这些是我们的点滴工作情况汇报， 对于班主任培训工作还是任重而道远， 我们将在 以后的工作中继续努力，继续探索，争取使班主任培训工作做得更好，使我们的班主任水平 也越来越高。有不当的地方，还请领导给予批评和指正。 作为一名小学班主任，能够参加这次班主任研修培训，我感到非常荣幸， 小学班主任研修总结 在培训中我们聆听了一些校领导及有关专家、 优秀班主任的精彩报告和讲座， 他们用或 幽默风趣、或朴素真挚的言语，列举了许多生动有趣的具体案例，深入浅出地向我们阐述了 一些班主任工作新理念， 这些新的
8、教育理念犹如一盏明灯， 为新时期下我们的班主任工作指 明了方向;犹如一泓汩汩的清泉，流入了我们这些小学班主任的心田，让我们受益匪浅。通 过这次班主任研修培训， 我学到了许多先进的班级管理的方法， 对班主任工作也有了重新的 认识和理解。 一、 “爱”是班主任工作的基石 苏霍姆林斯基说“把整个心灵献给孩子” 。只有爱孩子，才能培育孩子的爱心。正因为 知学生们的心，就能赢得教育引导的主动权，同时赢得学生们的尊重。只要从“心”开始， 伸手就能成功。我觉得“爱”是班主任顺利开展工作的基石。 当你看到孩子们那天真的笑脸， 稚嫩的童音， 充满渴求知识的眼神， 欢快蹦跳的身影 一 寸 光 阴 不 可 轻 4
9、你的心底怎能不涌起一股爱的暖流呢?花朵是色彩斑斓的，学生是五彩缤纷的。作为教师我 们既要偏爱那些优秀学生，也要博爱那些中等学生，更要厚爱那些后进生。古人云： “亲其 师，信其道;恶其师，疏其道。 ” 对于班主任者来说，要象爱自己子女一样爱学生，对学生 倾注全部的爱心。让自己的汗和学生的汗流在一起。让自己的笑声和学生的笑声合在一起， 让自己的心和学生的心连在一起，使学生感到可亲、可信、可近、可敬。无论怎样对学生严， 学生都感到是爱，是深沉、真挚的爱，只有这样，学生才能接受你，才能使学生心悦诚服， 消除畏惧、逆反的心理。 二、班级管理要发挥学生的主体作用 班主任管理是一项繁琐、费时的工作，仅靠班主
10、任单枪匹马，把班级管理好是远远不够 的，所以班级管理一定要发挥学生的主体作用，即充分相信学生有管好班级的能力，充分发 挥学生在班级管理中的主观能动性与创造性，从而培养学生多方面的学习能力和管理能力。 这就需要班主任培养一支素质高、能力强、过硬的班部队伍，协助班主任开展班级工作。在 对班干部进行慎重挑选的前提下，对他们加以指导激励，为他们出谋划策，大胆使用、鼓励 支持，帮助他们掌握工作方法，提高其管理能力，充分发挥集体核心的作用， 小学班主任研修总结这样，不仅提高了学生的组织交际能力，增强了他们的班级荣 誉感和凝聚力，促进了学生、班级的健康发展，还能减轻班主任的工作。现在的学生自主意 识较强，他
11、们既是班级的被管理者，也是管理者。若他们能够真正地参与管理，班级管理的 效益将成倍提高，班级的发展将获得强大的源动力。 三、精心策划主题班会 主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶治学生的 情操，转变和提高学生的思想认识。在多次策划班会的过程中，我注意到举办内容丰富与系 列化， 同时又符合学生实际的各种类型的主题班会课对学生的思想道德、 艺术审美能力以及 心理素质的提高有巨大的推动作用。例如，这学期我精心策划了许多主题班队活动，最让我 印象深刻的是 爱护我们可爱的家地球 的主题班会， 在这次班会中， 我班同学认真思考， 一 寸 光 阴 不 可 轻 5 热烈展开讨论
12、，积极发表个人意见。通过本次班会，使我班学生充分了解到我们可爱的家园 地球的生态环境正在遭受严重的破坏，危及人类的生存，激发学生热爱地球母亲的情感， 同时又帮助学生树立人与自然和-谐相处的绿色文明意识，让学生从小树立环保意识，提高 了自身的思想修养学会从小事做起，从自己做起，积极参与环境保护的行动。 四、班主任要保持乐观的情绪和良好的风貌 班主任工作有时过于忙乱，很容易造成教师自身心情不好，过于急噪、烦躁等问题，导 致做事无计划、无头绪。积极、良好的心态能指导人的思想，控制感情，从而发挥出很多潜 能。作为教育工作者更需要这种积极、闲适的心态，有了这种心态，思维能将处于一种平和 冷静的状态， 这
13、有利于教育智慧的激发和产生， 从而高效地完成各种工作。 案例中的张老师， 因为学生抄作业一事，未能及时调整情绪，打乱了所有工作程序，从而影响了一天的工作， 实在令人遗憾。 由此可见， 班主任在琐屑而繁重的工作之中保持乐观的情绪和良好的风貌是 多么的重要。 小学数学教师读书笔记：做一名理想的数学老师 总感觉工作比较繁忙，对一些教育类 的书籍置若罔闻，根本没有列入自己的阅读计划之内，时间也就这么浪费了。 近日，认真 阅读了朱永新教授的我的教育理想一书，深有感触。 作为一名教师，我想能从这本书 学习点经验，所以比较关心书中对于理想教师的描述。朱教授在书中描述：理想的教师，应 该是一个胸怀理想，充满激
14、-情和诗意的教师;是一个自信、自强、不断挑战自我的教师;是一 个善于合作，具有人格魅力的教师;是一个充满爱心，受学生尊敬的教师;是一个追求卓越， 富有创新精神的教师;是一个勤于学习，不断充实自我的教师;应该是一个关注人类命运，具 有社会责任感的教师;应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。 读完之后，我不由得 按着书中理想教师的“标准”去问自己：我是不是一个理想的教师?我是不是一个勤于学习、 不断充实自我的教师?我是不是一个追求卓越、富有创新精神的教师? 显然，我离理想的教 师还有一大截，我还不是一个用心去教学的老师。 要想做一名理想的教师，首位要做的便 是要有丰富的学识，这是古往今来不变的真理。以前说教师要有一桶水，现在随着各种新的 一 寸 光 阴 不 可 轻 6 课程标准的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而应该是一条河流，而且是一条奔腾 不息的河流!因为现在的孩子读得书甚至比我们有些老师都多 通过这次班主任研修培训， 我一定会将学到的许多先进的班级管理的方法和经验， 大胆 应用于我的班级管理实践。教书育人是我们的使命，勇敢面对，用心去做，不懈追求，我坚 信通过自己努力，做好每一件琐碎而又平凡的事，我们就会成为一名合格的班主任! XXXX 年 12 月 14 日
