小语四册第1-8单元目标及教案

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1、1第一单元目标教材分析：春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。一提起“春天” ，我们就会联想起无数优美的字眼和诗句。本组教材是根据“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关部门春天的词语，课文写的是春天的景、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。教师在进行教学设计时，要体现教材的整体性，注意前后联系。本组教材一开始，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用新去感悟春天。在识字部分，提示学生去找春天，画春天，搜集有关部门春天的资料；在语文园地里提供了战士和交流的舞台。在教学过程中，要引导学生关注生活，融入春天，乐园观察，善于

2、欣赏，勤于动手动脚，善于表现。学情分析：在理解本则教材时，可根据自己的感受和体验，解读春天，解读教材。在教学过程中，要把自己当成学生中的一员，和他们一起去阅读，去感悟，去发现。教学本组可用 1215 课时。识字 1 （1 课时）学习目标：1、认识“万、复”等 13 个生字，会写“万、丁”等 5 个字。2、正确、流利、有感情地朗读韵文，感受春天的美好。3、激发学生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。重点：识字。教学过程：一、创设情景，激趣导入。1、今天，老师给大家带来了一位新朋友， （出示燕子图）2、你们看，他正一边非一边唱歌呢，我们来听听吧。3、你们愿意接受他的邀请吗？那我们就一起走进美丽的

3、春天吧。二、初读韵文，识字写字。1、 欣赏春景图，练习说话。观察图画，你看见了什么？用最美丽的语言说给小燕子听吧，他会把最美丽的花送给你。（指名说，将花送给学生）2、 初读韵文，识字写字。小朋友说的真美，想知道燕子是怎么说的吗？（自由读韵文，要求：读准字音，遇到生字就多读几遍）生字大考验。 （说说怎样记忆字；书写指导）三、理解韵文，领略春天进入“朗读大擂台）1、分组合作朗读，要求：团结互助、互相提醒，共同努力。2、以小组为单位进行朗读比赛。（小组赛读时，老师也参加其中与学生共同比赛，共同评议，并响应指导）3、 给最佳合作小组送上礼物。4、 看图引导背诵。 （指名背，全班齐诵课文）21、 柳树醒

4、了 （2 课时）学习目标：1、认识“醒、雷“等 8 个生字，会写“说、话”等 6 个字。2、 朗读课文，背诵课文本。3、 知道春天里事物的变化，喜欢观察春天。重点：写字。难点：理解“在春天里，还有什么醒了呢？”第一课时课时目标：1、 认识“醒、雷“等 8 个生字，会写“说、话”等 6 个字。2、 能朗读课文。3、 知道春天里事物的变化。教学过程：一、展示作品，导入新课。1、 分小组展示春天的图画。2、 全班交流，展示优秀作品。3、 教师参与，调动气愤：老师这儿也有一幅美丽的春天图画，想看看吗？你们看到了什么？4、 板书课题。 （学生读题， “醒”字正音，记忆）二、初读课文，整体感知。1、 听配

5、乐课文朗读，说说柳书在谁的帮助下醒了？2、 分小组自由读课文，要求读准字音，读通顺。三、合作识字。1、 学生在文中圈出生字，读一读。2、 同桌对读，互相正音。3、 交流：哪个生字最难记？给小朋友提个醒。4、 游戏：遍地开花。 （认读生字）四、细读课文，指导朗读1、 你从什么地方知道柳树醒了？分小组读书交流。（根据学生的回答依次学习相应的小节）2、 学习第一节：（1）指名读。（2）想象：春雷会跟柳树说些什么呢？（3）如果你是春雨雷，那就把悄悄话说给组成员们听吧。（4）自己喜欢的方式读第一节。（5）指名读，评议。（6）比赛读，评选“朗读高手” 。3、学习第二节（1） 指名读（2） 教师板画柳树（3

6、） 愿意上台画一画柔软的柳枝吗？3（4） 你觉得应该怎样读这一小节呢？（5） 比赛读，指导读。4、学习第三、第四小节（1） 观察图画（有条件的看录像）（2） 音乐声中，教师引读第三、四节。（3） 春风中。柳树展示它婀娜多姿的样子，你愿意让柳树边得更美吗？（请学生上来画一画）（4） 那就请你带着这种感觉读一读课文吧。（5） 小组回到读。5、学习第五节。（1） 醒了的小柳树可高兴了，它在干什么呢？（2） 指名读，评议。（3） 全班读。第二课时课时目标：1、 能流利地朗读课文，能背诵课文。2、 喜欢观察美丽的春天。教学过程：一、复习导入1、 自由读一读课文，再现课文中的生字。2、 开火车认生字。3、

7、 完成课后“读读说说” 。二、读背课文。1、 指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。2、 会背课文的站起来，齐背课文。三、实践活动仿照课文编编诗句，再说一说。如：春天跟说话了。说着说着，四、指导写字1、 出示“我会写”中的生字，学生观察，说说怎么才能写好这些字。2、 教师范写学生认为最难写的字。3、 学生书写，师生评议。五、课外扩展活动：贺知章曾写过一首诗咏柳 ，有同学会背吗？课后找一找，在春天里还有什么醒了呢？板书设计：42、春雨的色彩 （2 课时）学习目标：1、 认识“线、论”等 11 个生字，会写“红、绿”等 6 个字。2、 正确、流利地朗读课文。3、 了解春天景物的特点

8、，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。重难点：识字写字第一课时课时目标：1、 认识 11 个生杂，回写 6 个字。2、 能正确流利地朗读课文。教学过程：一、体验生活，引入课题。二、初读课文，整体感知学生自由读课文，注意读准字音。三、开展游戏活动，学习字词。1、 出示带拼音的词语（自由读，各小组在组长的带领下分组朗读）2、 出示本课 11 个生字，全班各个小组轮流读。3、 识字小擂台。4、 游戏猜字。5、 检查巩固：全班快速读字词卡片。四、创设情景，朗读感悟。1、 自由大声朗读课文，要求读得正确流利。2、 教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？（学生读句）听，春匀的声音。 （学生读句）

9、3、 瞧，田野里，飞来了一群小鸟。它们在干什么呢？你怎么知道的？4、 小燕子是怎么说的？（指名用书上的句子回答）小燕子认为春雨是什么颜色的？（教师范写“绿” ，学生注意观察）小燕子为什么认为春雨是绿色的？引读小燕子说的话。小结后美美地朗读第三段（指名读，分男女生读）五、小组合作，角色表演1、 回忆学习上一段老师提出的问题，请四人小组合作，一人问，三人答。教师范写红“，注意观察，引读小麻雀说的话，指导读出争论的语气。2、 借鉴学法，个小组合作学习小黄莺的话。3、 找出写春雨落下来样子的词语，感悟用词之美，指导朗读 25 段。4、 下位找朋友练习表演。5、 选一组表演，鼓励。六、启发想象，引导探究

10、。1、 春雨真美，给大地披上了彩衣，在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？为什么？（板书）学生想象探究。2、 小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧，春雨到底是什么颜色的？3、 感情朗读全文。5七、积累练习。从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。第二课时课时目标：1、 有主动积累词语的意识；2、 喜爱春天这个季节。教学过程：一、复习导入1、 开火车读生字卡片，2、 出示生字卡片“滴、题“，学生组词，比比谁是组词大王。3、 读读书上读读说说“中的词语。4、 任意选择生字，分小组互相组词。二、朗读课文，分角色表演。1、 小组内分角色朗读课文，练习表演。2、 男、女声和教师一起分角色表

11、演。三、表演唱春雨沙沙沙四、指导写字1、 出示“我会写”中的生字，学生观察后，自由说怎样才能写好这些字。学生范写，评议。2、 展示学生作品，点评。五、扩展活动画一画，展现春雨的色彩。3、邓小平爷爷植树 （2 课时）学习目标：1、 认识“邓、植”等 13 个生字，会写“爷、节”等 6 个字。2、 正确、流利地朗读课文。3、 对邓小平爷爷产生崇敬之情，有植树绿化的意识，乐于为绿化环境而努力。重难点：认字识字，何为绿化。第一课时课时目标：1、 认识 13 个生字，会写 6 个字。2、 正确流利地朗读课文。3、 知道植树节。教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、 春天来了，柳树醒了，桃花红了，这万物复苏

12、的季节，是指数的好日子。2、 介绍植树节来历。3、 1985 年的植树节是个令人难忘的日子，为什么呢？请自由读课文邓小平爷爷植6树 。二、自由预习课文，认读生字。1、 自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。2、 同桌互查：生字认识没有，课文能否读通。3、 请“小老师”组织同学们“开火车”抽查生字认读和课文朗读情况，注意正音。三、朗读感悟，照实交流。1、 出示讨论题：（1） 你知道邓小平爷爷哪些情况？邓小平爷爷为什么也来参加植树活动？（2） 读了课文后，你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？2、 组内交流展示。全班交流反馈。四、写字指导1、 引导学生观察

13、田字格中的范字。2、 请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机指导或示范，重点指导双人旁的写法。3、 学生独立描红、临写。第二课时课时目标：通过朗读对邓小平爷爷崇敬之情。乐于为植树绿化而努力。教学过程：一、巩固字词。1、 出示带有生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。2、 认读生字，给生字扩词。3、 小组互帮互助，牢记生字。二、朗读质疑1、 自由读全文，把不懂的地方画出来。2、 小组内提出不懂的词句或问题，互相解决。3、 全班讨论交流各小组没有解决的问题。4、 齐读课文。三、拓展延伸如果条件允许，和爸爸妈妈一起种一棵小树，定期为它浇水，并作观察记录。 （或者在阳

14、台上、花盆里种）教后反思：74、古诗两首 （2 课时）学习目标：1、 认识“古、诗”等 13 个字，会写“古、声”等 6 个字。2、 正确、流利地朗读古诗、背诵古诗。重难点：识字写字。背诵古诗。第一课时课时目标：1、 认识 13 个字，会写 6 个字。2、 正确、流利地朗读课文。教学过程：一、谈话导入。1、 学了前面几篇课文，你觉得春天怎样？（指名说）2、 古代的人也喜欢春天，他们写了好多的诗篇来歌颂春天，今天我们将来学习两首描写春天的古诗。3、 板书课题，认读生字“古、诗、首” 。4、 下面我们学习第一首古诗，谁能读一读？二、初读感知。1、 老师感悟。2、 学自由读，要求读准字音，读顺诗句。

15、3、 分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。4、 谁能勇敢地站起来读给大家听听？三、再读感悟。1、 课文插图。你看到了什么？诗中哪里讲了鸟？读给大家听听？哪里讲了花？用诗句来告诉我们。2、 这么美丽的画面，大家一定很喜欢吧？那该怎样读这首诗呢？3、 指导朗读。四、读诗想画面，指导背诵。1、 把眼睛闭上，听老师读古诗。你眼前浮现出了什么？2、 指导背诵。五、扩展活动：这么美丽的画面，拿出你们手中七彩的笔，画出七彩的春天吧。第二课时课时目标：1、 能背诵古诗。教学过程：一、猜谜游戏81、 小朋友，今天老师为大家带了一个谜语，请大家听清谜面。2、 这是什么？3、 大家经常放风筝吗？觉得有趣吗

16、？二、揭题1、 出示课文插图2、 诗人高鼎把它们写进了一首诗中，我们来读一读。3、 板书课题，读准“村” 。三、初读感悟。1、 自由读古诗，借助拼音读准字音。2、 同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。3、 指名读，齐读。四、图文对照，读中感悟。1、 看图，几个小伙伴在干什么？大家看诗中是怎样写的呢？2、 全班齐读。3、 看看图中的景物怎样？4、 诗中是怎样写的呢？5、 小伙伴在这么美的风景下放风筝，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有情趣的诗，让我们一起来读一读吧。五、读诗想画面，指导背诵。1、 师配乐朗诵，小朋友闭上眼睛，再说说刚才仿佛看见了什么？2、 看图背诵，全班齐背。六、扩展活动有条件的同学可小组合作制作风筝，开展放风筝活动。教后反思：9语文园地一 （3 课时）学习目标：1、 引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。2、 积累有关春天的词语。3、 正确书写句子，激发写句子的兴趣。4、 熟度背诵花园果园 。