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1、一 寸 光 阴 不 可 轻 1 浅谈浅谈初三语文初三语文之有效复习之有效复习 各位同学： 上午好！很高兴能有这样的机会和同学们在这里交流。说起“有效”这个词，确实也有 点汗然，其实就是谈一谈自己日积月累的一点体悟而已。若是老生常谈，请担待，因为万变 不离其宗。若是有所启迪，也是一场幸运的邂逅。 一、摆正观念 提高认识 对于语文学习，很多同学存在极端性的误区。一是“轻视”语文：不用复习照样考；平 时放一边，考前抓三天；考试“跟着感觉走，紧抓住梦的手” ，做时凭直觉，做完凭运气。 二是“畏惧”语文：语文繁多庞杂，费力不讨好；阅读不好得分；作文难得高分。这些都是 语文复习中的错误认识，必须摒弃。 其
2、实，每一门功课都有它自身的规律、自身的特点，语文当然也不例外。如果同学们在 平日的学习中，注意了这些规律和方法，语文也一定会得心应手。 关于语文学习，我一直认为有两大观点：大语文和小语文。大语文，指的是语文素养。 顾名思义，口头为语，书面为文，读书和写作就是语文。我们一辈子都在学习和运用语文， 水平或高或低而已。这方面的素养，是纯自学，靠悟性。小语文，简而言之，就是我们的语 文学科，再简单的说就是语文试卷。这方面的能力，是能够修炼与提升的。考试，不能看成 是压力，而是用来超越的。 二、有的放矢 1.研究试卷 有的放矢 先来讲述一个故事，看同学们能得到哪些启示？ 我国古代寓言中有一则“争先恐后”
3、的故事，讲述的是一位国王很羡慕自己马车夫驱车 赶马的潇洒风姿，提出向其学习赶车的本领。经过一段时间学习后，大王提出要与马车夫比 赛，但国王三次全输。国王认为马车夫愚弄了自己，欲斩马车夫。马车夫申辩说： “大王之 输不在于驾车技术而全在于患得患失而心不专也。我赶车时，全神贯注于马，当马跑慢时我 就挥鞭驱赶，当道路不平我就拉紧缰绳，尽量注意操作的要领。大王则不然，比赛中您不注 意自己的马车而专注于我，当您领先时，陶醉于周围的欢呼，回顾我距您之远近；当您落后 时，气怒于鼓锣急催，挥鞭抽马，争先恐后，全不计路之曲折，马之姿形，焉有不输之理。 对于日照市的中考语文试卷，我们可以把它分为四块：基础知识选择
4、题（30 分） ，其中 包括现代文阅读选择题(9 分)、文言文选择题（9 分） 。其次是古诗文积累、鉴赏题（25 分） ， 其中包括诗文名句积累 10 分。再者是现代文阅读(15 分)，作文 50 分。考一考大家，哪块地 分数会拉开差距？ 正确的答案是， “得选择题者得天下” ， “得古诗文者得天下” 。这个答案，也有悖于同学 们苦恼的阅读与写作。阅读与作文，分值固然重要，但差距不大。如作文，去年中考平分得 分 38 分上下，而且实力决定分值，短时间内分值提高幅度不大。但是基础知识与古诗文得 分，高者可得满分，弱者差距 1020 分。语文考试，不同于数学、英语，很难得满分。得 高分的诀窍，就是
5、“该得的分，一分都不少” ，这是考试成功的基础。只要是通过机械记忆 就能抓到的分数，不能有任何闪失。诸如考查名句默写、文言文阅读等试题，考生应保证获 得满分。其次，是高度重视选择题，尤其对于中考试题中的字音、字形、词语运用、标点符 号等试题，考生都减少失误。因此，语文最重要的学习方法就是：重视日积月累，即大量积 累与背诵，最终厚积薄发。 2.研究复习 初三语文复习，时间紧，任务重。如何取胜？孙子兵法云：兵者，死生之地，存亡 之道，不可不察。两军相遇， “庙算”多者胜。复习亦然，复习的策略决定着复习效率的高 低。 “脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里” ，这是很难取得好的效果的复习方式。离中考越近，越
6、一 寸 光 阴 不 可 轻 2 要有章法，应该循序渐进。 初三的语文复习，通常分为三个阶段进行，各有侧重各有策略。 第一阶段是从开始初三语文新课程到结束初三语文新课程。 本阶段主要从 “课本” 入手， 以积累知识为目的，形成知识网络。时间是上半学期至下学期的 3 月底。第二阶段是结合能 力培养，进行专题复习。本阶段主要从“考试题型”入手，以把握题型技巧为目的。时间是 4 月上旬至 5 月中旬。第三阶段是在模拟测试之后的查漏补缺，本阶段主要从“答题要点” 入手，以准确高效答题为目的。5 月下旬至 6 月初。在三个阶段过程中第一阶段是复习的保 障，第二阶段是复习的关键，第三阶段是强化运用。 第一阶
7、段的复习策略是， 以课本为依托， 对知识能力点进行全面归纳梳理。 如汉字的音、 形、意考查，是六册课本中的注释和课后读一读、写一写的内容。 “默写名句”考查的是六 册课本中的古诗文。文言文的阅读考查是检验学生对课本中出现过的文言实词、虚词、词的 活用、 古今异义的差别的迁移运用能力。 对这些知识点的复习不能忙于做题， 要立足于书本， 分类整理，夯实基础，构成知识体系。由于这阶段要进行新课任务，所以本阶段的复习只能 穿插在新课的学习中，有计划地进行复习。如每天安排复习首小诗，这样每天坚持，一个 学期可以把七、 八两个年级需要背诵的古诗文循环默写欣赏两到三次； 每周安排好篇 的古文复习，一个学期也
8、基本上能完成七、八两个年级古文的复习。这样，有计划地进行， 一个学期就可以轻松对七八两个年级的知识进行一次全面的梳理。 第二阶段主要是专题复习，从考试题型入手，掌握各类题型的答题方法。这一阶段，是 老师为主导，训练为主线，分门别类地进行有序的全面的专题训练。如根据试卷结构，可以 分为“积累与运用” “阅读与鉴赏” “写作”三大专题。每一个大专题又可以根据题型分小专 题，如在“积累与运用”专题中，可以再分语音、字型、词义等小专题。在专题训练中，要 根据重视研究考试题型，总结答题技巧，切忌搞题海战术。 第三阶段主要是根据模拟测试查漏补缺，根据考试实际情况，发现自己的弱点、盲点， 及时补救。要分析历
9、年的中考试题，发现考试的最新动态，重视模拟题中的新题型，为参加 考试作好心理上和技能上的准备。 三、学以致用 总结规律 对于语文考试，我们要明确：每一块知识点，都有一定的做题方法和做题思路。只要查 缺补漏，我们就有取胜的可能性。现就一些考点作点简要分析。 1.字音、字形 同学们， 请思考一个问题： 几千个汉字， 会考哪些呢？答案是， 语文课本中出现的常见、 常考、 易错的字音、 字形。 分析近几年语文试题， 我们不难发现一些命题规律。 首先是字音。 非形声字是考试重点，常见的多音字是考试重点。 “秀才读字读半边”是常见的误读现象。 如 “悲怆（cng） ” “越俎待庖（bo） ” “苦心孤诣（
10、zh） ” “哂笑（x） ”和“涟漪（q） ” 等，都是误读的典型病例。因此，在日常复习中，应着重圈化或按音序整理这类读音。小窍 门，多音字如果常见，一定是错误的；生僻字的读音，基本是准确的。这些都是出题老师故 意设的陷阱或混淆项。 其次是字形。 形近易混、 音近易混词是近三年来考查的重点。 如 “鹜” “骛” 、 “罄” “磬” 、 “燥” “躁” 、 “励” “厉” 、 “彩” “采” “叠” “迭”等，考生应重视据义定 形的方法。如“再接再厉”中的“厉”字，是“磨砺”之意，原意是谓两鸡相斗时，磨完嘴 甲后再斗之意。 实践证明， 较之大量地做复习试题， 标注字音、 听写字形是高效的复习方法
11、。 总之，复习字音、字形时，考生应“抓常见” 、 “抓反复” 、 “抓规律” ，重视归纳整理复习 重点和难点，不断缩小包围圈，定期定量巩固，直至切实掌握。 2. 文言文阅读 文言文阅读试题，选材非常注重经典，题型基本是课内与课外组合式的比较阅读。如 2013 课外文言文考查了“唇亡齿寒” ，篇目短小精悍；2014 年则选取了陈寿隆中对 进 一 寸 光 阴 不 可 轻 3 诸葛亮集 表 比较阅读， 出自同一作者， 比照同一人物， 课内外有衔接。 在日常训练中， 同学们一定要重视扩大文言文的阅读量，多阅读一些内容相关、短小精悍的文言文，既扩大 阅读面，又有利于提高文言文阅读水平。 文言文的考点改变
12、不大，着重考查常见的文言实词、文言虚词、重点句子的翻译；立足 于读懂文意，理解基本的艺术手法。其中一词多义考查，难度系数略上浮，着重考查虚词的 积累与理解。 2013 年第 9 题 : 下 列各 组 句 子 中 ， 加 点 词的 意 义 和 用 法 完 全 相同 的 一 组 是 ( ) A窥镜而而自视，又弗如远甚 禽鸟知山林之乐，而而不知人之乐 B皆以以美于徐公 属予作文以以记之 C群臣吏民能面刺寡人之之过者，受上赏 孤之之有孔明，犹鱼之有水也 D. 此所谓战胜于于朝廷 私拟作群鹤舞于于空中 2014 年第 9 题:下列各组句子中，加点词的意义和用法完全相同的一组是（ ） A曹操比于于袁绍 躬
13、耕于于野，不求闻达 B高祖因之以以成帝业 益州既定，以以亮为军师将军 C此可以为援而而不可图也 刘琮举州委质，而而备失势众寡 D乃乃三顾亮于草庐之中 陈涉乃乃立为王，号为张楚 【解析】 ：这两题均考查了虚词的用法，如“而、以、之、于、乃”等，既取材于考查 选文，又涵盖中学其他篇目，考查广泛建议虚词的相关知识网络。现以文言虚词“以”字为 例作点分析。 “以”做介词用时，可编成顺口溜“用拿把凭靠因为” ；做连词用时，多表现为 “v + 以 + v”的形式，表目的，可解释为“来、用来” ，其次相当于“而” ，多表并列和修 饰；再次是表结果，解释为“以致” 。其用法可总结如下。 介词 用拿把凭靠因为连
14、词 （1）表目的， “来，用来” （2）相当于“而” ，多表并列、 表修饰（3）表目的，解释为“以致”如能做这样的梳理，学习的高效和成就感是完全可以 期待的。 3.现代文阅读 现代文阅读，是很多同学语文学习的软肋。下面着重谈谈现代文阅读的规律。同学们在 做现代文阅读时，一定要具备以下意识。 一是原文意识。一是原文意识。阅读理解，先阅读后理解，考察的是你对文章的理解，因此，答案基本 在原文中隐藏，万不可想当然的自己组织答案。 二二是圈划意识。是圈划意识。 阅读文章时， 考生要有边读边圈划的习惯。 在阅读时该圈划的内容如下： 文中议论、抒情的句子要圈划，文中意味深长、含蓄隽永的句段要圈划，初次阅读
15、时读不懂 的地方要圈划，在结构上有重要作用的句段（如总起句、过渡句、总结句、重章复唱句等） 要圈划。 三三是主题意识。是主题意识。考生可在阅读文章后，先按照概括中心思想的方法概括出文章主题：本 文用什么手法，写了什么内容，表达了怎样的思想或情感。在答题时，考生要有强烈的主题 意识，重视答案与主题间的关系。 四是审题意识。四是审题意识。考生要重视，试卷上的每个字都是能彰显命题人意图的。如下例：本文 写的是张家界的山， 文章第三段大段描写篝火燃烧的情景， 有何作用？此题题干完全可这样 拟：文章第三段描写篝火燃烧的情景，有何作用？命题人之所以那么问，就是在暗示考生， 你别忘了文章的写作主体是山，写篝
16、火是为了从侧面来烘托山。这就是重视审题的意义。 五是五是分值分值意识。意识。很多考生洋洋洒洒一大片，却只答了其中的一个小点，甚是遗憾。考生 要重视分值提供的信息，如 2 分，应为一点或两点；3 分，应为两点或三点；4 分，应为两 点或四点；6 分，应为三点或六点。 一 寸 光 阴 不 可 轻 4 六是完整意识。六是完整意识。 对常考的题型， 考生也要重视总结归纳规律。 如现代文阅读中的作用题， 一般既要思考内容上的作用，即主题和情感上的作用，也要思考结构上的作用。又如景物描 写的作用常见的有：渲染氛围、营造意境，映衬人物性格、身份、命运，推动情节向前发展 等。但常犯的错误，却是贴标签，一锅炖。 对千变万化的现代文阅读试题，要重视练习，更应重视研究参考答案。建议就自己的答 案和参考答案展开比较，比较后思考答题思路，必有规范思路、启发思维之效。 4.4.作文作文 再问同学们个问题： 什么样的作文能得高分？你的作文属于哪个分数段？你要超哪个方 向努力？作文的关键在于自知与评改，作文不是一朝一夕之功
