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1、2019-2020学年度第一学期一年级语文（上册）教学进度表 2019.08 周次时间教学内容备注 一 8.26 8.30 我上学了（5） 天地人（1） 金木水火土（ 2） 二 9.2 9.6 口耳目（ 2） 日月水火 （ 2） 对韵歌（ 2） 口 语交际（ 1） 语文园地一（ 1） 三 9.9 9.16 语文园地一（ 2） 快乐读书吧（1） o e （2） I u y w （ 3） 中秋节9.13 四 9.17 9.23 b p m f （ 3） d t n l （ 2） k h （ 2）课外 阅读（ 1） 五 9.24 9.29 j q x （ 2）z c s （ 2） zh ch sh
2、r （ 3） 课外阅读（1） 六 9.30 10.12 语文园地二（ 3） i ei ui （3） o ou iu （ 2） 10.1 10.7 国庆节放假 七 10.14 10.18 ie ue er （ 3） n en in un n （ 3）nen in on （ 2） 八 10.21 10.25 语文园地三（ 3） 秋天（ 2） 小小的船 （2）课外阅读（1） 九 10.28 11.1 江南 （2） 四季（ 2） 口语交际 （ 1） 语文园 地四（ 3） 十 11.4 11.8 画（ 2） 大小多少 （2） 小书包（2） 日月明（ 2） 十一 11.11 11.15 升国旗（ 2） 语
3、文园地五（ 3） 影子（ 2）课外阅读（1） 十二 11.18 11.22 比尾巴（ 2） 青蛙写诗 （ 2） 雨点儿（ 2） 口 语交际（ 1）课外阅读（1） 十三 11.25 11.29 语文园地六（ 2） 明天要远足（2 ） 大还是小 （ 2） 项链（ 2） 十四 12.2 12.6 语文园地七（3） 雪地里的小画家（ 2） 乌鸦 喝水（ 2）课外阅读（1） 十五 12.9 12.13 小蜗牛（ 2） 口语交际 （ 1） 语文园地八（ 3）课外阅读（1）书法（ 1） 十六 12.16 12.20复习（ 6）书法（1）课外阅读（1） 十七 12.23 12.27复习（ 6）书法（1）课外阅
4、读（1） 十八 12.30 2020.1.3 期末考试 第一单元 单元教学初探 一、单元内容总述 1. 本单元主题。 这是一个识字单元，编排了天地人金木水火土口耳目 日月水火 和对韵歌5 篇识字课，包括多种识字方法，目的是让学生爱上语文，乐于 识字。 2. 本单元重点。 （1）重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字。教学时要充分联系学生的 生活，运用多种识字方法，运用直观形象的现代教学手段，帮助学生认识汉字， 激发学生的识字兴趣。 （2）注意培养学生良好的写字和朗读的习惯。写字姿势要正确，按笔顺规则 正确书写。朗读课文，要努力做到读正确、读通顺。 第二单元 单元教学初探 一、单元内容总述 1.
5、 本单元主题。 这是第一个拼音单元，编排了8 课拼音， 1 课学习园地，内容包括6 个单韵 母、 23 个声母和10 个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。 另外，本单元有6 课安排了词语的拼读，有 5 课安排了儿歌朗读，让学生在 读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的 兴趣。 2. 本单元重点。 本单元学习重点是拼音字母的学习和拼读的练习。教学时教师要引导学生自 主观察情境图，在图画中自主发现拼音的音、形知识。字母的学习，注意结合游 戏和活动等强化识记。音节的拼读可结合学生的生活经验进行，使音节拼读练习 和具体的人、事、物进行意义对接。拼音的书写，
6、要重点指导学生对照四线格的 位置进行书写，注意培养正确的执笔和写字姿势以及良好的书写习惯。 第三单元 单元教学初探 一、单元内容总述 1. 本单元主题。 这是第二个拼音单元，编排了5 课拼音， 1 课学习园地，内容包括9 个复韵 母、 9 个鼻韵母和6 个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。 每课都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是为了巩固所学的韵母，在丰 富多样的学习活动中学会准确拼读音节。本单元一共要求认读16 个生字 ， 将识 字与拼音的学习有机地融为一体， 拼音帮助认识生字，汉字帮助读准拼音，学生 学以致用 ， 从中体会拼音学习的价值。 2. 本单元重点。 （1）复韵母的
7、发音是本单元的学习重点和难点，教学时，还要注意引导学 生区分容易混淆的韵母和音节，如形近复韵母ie 和 ei 、iu 和 ui 、un 和 n，读 音相近的韵母和音节，前后鼻音、带不同介母的音近音节。 （2）书写教学的重点是让学生达到在四线格里正确书写音节的要求，难点 是音节中字母之间和音节之间距离的把握。教学时要引导学生观察教材的范例 以及教师的范写，然后进行实践尝试。在这一过程中，教师要特别注意提醒学 生保持正确的写字姿势和执笔方法，注意培养学生良好的书写习惯。 第四单元 单元教学初探 一、单元内容总述 1. 本单元主题。 本单元围绕“自然风光”这个主题编排了秋天、 小小的船、江南和 四季
8、 4 篇课文。另外还边编排了口语交际我们做朋友和语文园地四。 本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，课文语言简洁生动、自然 亲切，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。 2. 本单元重点。 指导学生正确、流利地朗读课文是本单元的学习重点，教学时， 还要注意引 导学生能读准字音，读出轻声、儿化音等。不单字读，要努力做到连词读，不丢 字、添字，能正确停顿等。提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一” 的不同读音。 要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾 听和模仿，不断提高朗读能力。 第五单元 单元教学初探 一、单元内容总述 1. 本单元主题。 本单元
9、是第二个识字单元，编排了画大小多少小书包 日月明 升国旗 5 篇识字课。内容浅显易懂，渗透了多种识字方法：对比识字、会 意字识字、归类识字。要充分借助学生已有的识字经验， 运用学过的识字方法， 提高识字效率， 巩固识字成果。 2. 本单元重点。 （1）认识会意字， 了解汉字偏旁表义的构字规律。要充分利用学生已有的 生活经验 ， 创设丰富多彩的教学情境， 采用具体形象的直观手段， 激发学生的识 字热情。 （2）合体字大幅增加，尤其是形近字的出现， 增加了学生识记的难度， 应 利用更加多样的识字方法， 帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。 第六单元 单元教学初探 一、单元内容总述 1. 本单元
10、主题 。 本单元编排了影子比尾巴青蛙写诗雨点儿4 篇课文，充满儿 童情趣，能激发学生对大自然、对生活的热爱。本单元主题是“想象”。 2. 本单元重点 。 （1）正确、流利地朗读课文。本单元继续重视课文朗读的训练，可以开展 一些有针对性的朗读训练：比尾巴和雨点儿可以开展问答游戏性的朗 读； 青蛙写诗可以进行分角色朗读训练。 （2）初步建立句子的概念。引导学生认识逗号、句号，学会数句子。通过 读出逗号和句号的不同停顿，促进学生对句子的理解。 第七单元 单元教学初探 一、单元内容总述 1. 本单元主题 。 本单元的主题是“儿童生活”，编排了明天要远足大还是小项链 3 篇课文 ， 有远足郊游 ，有成长
11、点滴 ， 有海边玩耍。为我们展现了丰富的儿童生活， 体现了儿童的生活世界和内心感受。 2. 本单元重点 。 （1）联系学生的生活实际， 理解课文内容。本单元的几篇课文都是学生生 活相关的内容，教学时要结合学生的生活经验来理解课文。 （2）“ 的” 字词语的合理搭配。引导学生结合生活经验学习“的”字词语的 搭配 ， 让学生从中体会到， 合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。 第八单元 单元教学初探 一、单元内容总述 1. 本单元主题 。 本单元围绕“学会观察”编排了雪地里的小画家乌鸦喝水小蜗牛 3 篇课文，都是和动物有关的故事。通过学习本组课文，学生可以体会到，只 要留心观察，生活中处处都有学
12、问。 2. 本单元重点 。 （1）培养学生寻找明显信息的能力。本单元要继续引导学生借助圈一圈、 画一画的方法，从课文中提取相关的信息，再和大家交流。 （2）借助图画阅读课文。要引导学生利用连环画课文图文对应的特点，借 助图画理解课文内容，并借助图画猜猜不认识的字。 另外，还要引导学生初步认识自然段，知道每个自然段前都要空两格，能 找到每一个自然段的起始和结束。 天地人教学设计 一、导入新课，激发兴趣 今天，我们就开始快乐的识字之旅了，你们高兴吗？ 二、出示生字，明确任务 这节课我们要学会6 个生字，下面老师贴出字卡，请同学们看到 认识的字就轻轻地点一下头，看到不认识的字就轻轻地摇一下头。 老师
13、贴字卡 三、学习第一组生字“天、地、人” 1出示相应的图片，让学生根据图片猜生字并说理由。 2讲解“人”的意思，一撇一捺就是“人”。 3认识“天”，在人上加两横，就是“天”。 4观察汉字的演变过程。 5读生字。 6. 认识“地” 。 四、学习第二组生字“你、我、他” 小组合作学习。 1.看图说字音并讨论。 2.读生字。 五、游戏识字 看谁反应快。 要求：老师任意指一幅图，学生要迅速举起相应的字卡并大声读 出来。 六、口头组词 一字开花人天地 七、总结谈话 小结：同学们，“你、我、他”共同生活在天与地之间，我们要 爱护地上的动植物，要和他们和睦相处。 板书设计： 天地人 天 人（你我他） 地 【
14、课后反思】 成功之处： 本课只有6 个生字，学生学习起来比较容易，教师在教学中要注 意做到两点：一是培养学生的识字兴趣，通过看图、识字游戏，让学 生多角度、多方位认识生字，感受学习生字的乐趣；二是学习扩词， 通过扩词丰富学生的语言，同时了解学生的学习基础，为进一步的学 习打下基础。 不足之处： 要关注课堂的生成。在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何 抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是教师在 今后的教学中，需要仔细研究和学习的。 金木水火土 第一课时 【课时目标】 1. 会认“一、二”等七个字。 2. 初步理解儿歌的内容。 3. 正确、流利地朗读课文。 【教具准备】 课件、
15、生字卡片。 【教学过程】 一、朗读课文，初步感知 教学 目标 1认识“一、二”等7 个字，认识田字格，会写“一、 二”等4 个字。认识笔画“横、竖”。 2正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3了解金、木、水、火、土五种事物各是什么。 重点 难点 重点是通过听读认字，认识田字格，学会写字。 难点是读准“三、四、上”的读音，写好汉字。 教学 课时 两课时 【设计意图： 由于 学 生 认 识 生 字 较 少，以教师范读的 形式，带领学生朗 读。 】 1. 范读，学生倾听。学生回答听到什么。 2. 出示课文，逐句朗读。学生自己尝试读一读。 3. 这是一首儿歌，板书课题金木水火土，谁能读读 课题？说说你是
16、怎么认识这几个字的？ 二、自主交流，了解儿歌 1. 学生自由读课文，给认识的字画一个小红星。 2. 全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？ 3. 不认识的字指出来，小组讨论，小老师教读。 三、读准课文，了解字义 （一） （课件出示2）学习“一二三四五，金木水火土”。 1. （课件出示3）让学生数一数有几只动物，几个人， 几朵花，帮助学生理解字义。 2. （课件出示4）指导学生通过数手指和变换手势理解 一至五的含义。 3. 引导学生认识“金木水火土”。 4. （课件出示59）引导学生联系生活实际识字组词。 金：金牌黄金等。 木：木头木工等。 水：河水水杯等。 火：大火火灾等。 土：土地泥土等。 （二）学习“天地分上下，日月照今古”。 1. 第三行中“天地分上下”， “天地”指的是“天和地”， 头上为天，脚下为地。我们就生活在天和地之间。 2. 学习“上、下” ， （课件出示13）兔子、篮球、和小狗 分别在哪里？ 3. 可以用熟字组成新词的方法，引导学生巩固生字，如 “天上、地下、
