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1、20庄子二则【学习目标】 1、积累文言文常用的实词,虚词。 2、了解庄子及庄子生平思想。 3、理解两则故事蕴含的意义。 4、感知庄子和惠子思想、性格、气质上的差异。【学习重点】 1、积累文言知识,提高学生的自学能力。 2、理解两则故事蕴含的意义。【学习难点】感知庄子和惠子思想、性格、气质上的差异。【知识链接】 庄子(约公元的369公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。著有庄子一书。 庄子具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆,想象丰富,气势壮阔。庄子共33篇,分内篇、外篇、杂篇。庄子的想象力极为丰富,语言运用自如,灵活多变,能把一些微妙
2、难言的哲理说得引人入胜。郭沫若也评价说:“以思想家而兼教学设计文章家的人,在中国古代哲人中,实在是绝无仅有。”(庄子与鲁迅)因而他的作品被人称之为“文学的哲学,哲学的文学”。【基础检测】1、给下列加点的字注音。相梁( ) 鹓 ( ) 醴泉( ) 鸱( ) 吓( ) 鲦鱼( ) 2、填空:“非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮”用了 的修辞手法,突出了鹓鶵 的品性。惠子相梁中比喻巧妙贴切。“鹓鶵”比喻 ,“鸱”比喻 _, “腐鼠”比喻 。 3.解释下列词语:相梁: 或: 搜于国中: 止: 醴泉: 于是: 而吓我: 濠梁: 是鱼之乐也: 安知: 固不知子矣: 子固非鱼也: 全: 云者:4.翻译下列句子:欲代子相。非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮。今子欲以子之梁国而吓我邪?鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣。请循其本。既已知吾知之而问我,我知之濠上也。【合作探究】1、阅读惠子相梁,庄子讲鹓鶵故事的用意是什么?2、阅读第二则,你认为在庄子和惠子的辩论中,谁是胜者?3、庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐,表现了他怎样的心境?4、结合两则故事,比较庄子与惠子在思想、性格、气质等方面的差异。