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1、1观潮,1.字音：薄雾 字形：蒙 昂 贯 2.明确背景：人们对钱塘江大潮的评价 八月涛声吼地来，头高数丈触山回。（唐刘禹锡） 八月十八潮，壮观天下无。（宋苏轼） 海面雷霆聚，江心瀑布横。 （宋范仲淹） ； 形成奇观的主要原因（资料袋）。 3.能说出钱江潮的前后变化过程，交流感受。（平静隆隆的响声一条白线拉长变粗浩浩荡荡余波满天卷地） 4.关注人们前后的变化。（人山人海等着盼着人声鼎沸沸腾 5.有感情地朗读与背诵3、4自然段。,2 雅鲁藏布大峡谷,1.学生自主提问：（设计问题的能力） （1）为什么是世界第一大峡谷？（与美国秘鲁比较） （2）大峡谷景观奇异表现在哪些方面？（山水，生物的多样性） 2
2、.朗读的语气的把握：壮观的赞叹；自豪；奇景的无限赞叹。,3鸟的天堂,1.感受榕树之奇特和生命力之茂盛，体会作者字里行间流露的情感。（7、8自然段） 2.感受百鸟争鸣热闹非凡的景象。（语速的把握静动闹的变化，感受语言表达的简洁以及点面结合的写法） 3.两次错误的认识和想法引出上述内容； 4.鸟的天堂的理解（加引号） 5.7、8自然段和12、13自然段的背诵。,4火烧云,1什么是火烧云（文中的句子及资料介绍成因） 太阳是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光混合成的。这几种颜色的光中，红光穿过空气层的本领最大，橙、黄、绿光次之，青、蓝、紫光最差。 清晨太阳从东方升起，或者傍晚太阳落山的时候，太阳光射到
3、地面上，穿过的空气层要比中午太阳当顶的时候厚一些。太阳光中的黄、绿、青、蓝、紫几种光，在空气层里行走没有多远就已经筋疲力尽，不能穿过空气层。只有红、橙色光可以穿过空气层探出头来，将天边染成红色。 2第一自然段读出火烧云带来的地面变化的趣味。 3.第三自然段颜色的变化，构词方式的探究。 4.46自然段，感受变化之快、之奇。 关注衔接词：一会儿，忽然，接着； 过了两三秒钟，跑着跑着；可是一转眼； 来了马狗狮子 5.仿写句段感受快与奇。,5古诗两首,1.背诵与默写 2.题西林壁诗：了解作者的观察角度观察的结果。为什么不识真面目？（诗句在生活中的运用）举例说明观察杨桃，下棋 3.游山西村感受农家的热情
4、；感受山村景色的美丽，欣赏到一景又一景的惊喜；了解诗句的转化意（解决问题困惑后豁然开朗）。,6爬山虎的脚,1.字形：虎 2.第二自然段：注意叶子的观察，感受描写的准确生动。（可以背背） 3.第三：根据叙述能画出示意图，准确说出它的位置。,4.能说说爬山虎是怎样一步步往上爬的。（4、5自然段整合着说） 5.你对作者的观察想发表什么看法？,7蟋蟀的住宅,1.字音：穴 扒 字形：蔽 2.蟋蟀对于住宅很有哪些讲究？（解释”随遇而安“，感受对比写法作用） 3.用自己的话介绍蟋蟀住宅门口和住宅特点。 4.蟋蟀是怎样盖房子的？ 5.对于法布尔的观察，你有什么想法？ 6.阅读法布尔的昆虫记；以及迷恋昆虫的故事
5、。 7.以我的住宅为题介绍蟋蟀的住宅特点以及如何建造的。,8世界地图引出的发现,1.魏格纳观察到了什么？形成了什么奇想？ 2魏格纳又是怎么做的？ 3.把文章分成两个部分 4.讲讲这个故事，说说读了文章后的感受。,9巨人的花园,1.英国作家王尔德介绍 2.字形：覆 3.课文讲了一件什么事？ 4.文中哪些地方你觉得非常神奇？ 5.小男孩面对巨人的大声叱责，可能会说什么？ 6.理解巨人说的话的含义。 7 .读好巨人和孩子们相亲相爱的语段。,10幸福是什么,1. 文章主要讲了一件什么事？ 这篇文章主要写三个牧童 ，因而得到了智慧的女儿的 ，并让他们自己去弄明白 。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁
6、边再次相遇，他们通过自己的劳动体会到了 。 2.你觉得哪些地方非常神奇？ 3.合作表演文章的内容。 4.找到对你很有帮助的句子，举例说明什么是幸福。,11去年的树,1适合小学生的主旨把握。（友谊诚信） 2.字形：融 3.讲了一件什么事？鸟儿和一棵树是一对好朋友，鸟儿天天 ，树天天 。冬天，它们分别了，约定 。 后来，鸟儿果真回来了，但大树不见了，小鸟分别问了 才找到大树。最后它如约 。 4. 读好第一部分：感受友情之深；约定之美丽，依依惜别的情。 5为了找到大树，小鸟做了哪些事？（感受小鸟的形象并丰满其形象：急切的，伤心的语气相关语段） 6.两个看了一会儿的，解读其心里。 7.小练笔：你对鸟说
7、的话。,12小木偶的故事,1.字音：拽 2.课文讲了一件什么事？（老木匠做的小木偶只会笑，小木偶的包被狐狸抢，在熊警察面前嬉笑被警察扔得好远，脑袋很疼，小兔子和婆婆安慰它照样笑嘻嘻。后蓝鼻子小女巫用魔杖在其头上点点有了丰富的表情。） 3.提问： （1）为什么警察熊、小兔子、老婆婆都不信小木偶的话？ （2）为什么说只会笑是远远不够的？（举文中例子联系生活实际说明） 4.表演童话故事，续编童话故事。,13白鹅,1了解丰子恺 2字音：侍候 供养不周 3知道鹅的高傲表现在哪些方面（过渡句的作用，把握文章的结构） 4.叫声：等于养狗，突出叫声响亮。 步态：大体与鸭相似，（表演鸭子：局促不安） 净角出场（
8、表演或视频）评价步态。 5.吃相：抓三眼一板（吃法的解释评价；吃法给狗钻了空子；吃法给我们带来的麻烦无法改变） 6.感受明贬实褒的写法，讨论爱还是讨厌？,2了解写法：明贬实褒,14白公鹅,1.比较阅读。,它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝那可就要大吃一惊了。 读了这句话你有什么感觉？你觉得作者会同意斯焦普卡把这只白鹅宰了吗，为什么？,15猫,1.给文章分段。（过渡句的作用）用一两句话说出文章的主要内容。 2.找出猫性格古怪的几对词语。这矛盾的性格中间用“可是”连接。 3.两种截然相反的性格作者是怎样表达的呢？学生找到极端化
9、的表达加以感受。 （成天睡大觉，无忧无虑什么事都不过问；任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来） 对比着读好，读出极短复杂矛盾的性格。 4.可以仿写一组矛盾的性格。 5哪些地方看出对猫的喜爱之情？（明贬实褒的写法）,5.小猫有哪些淘气的事情？ 哪些地方也看出了作者极端化的表达方式？（耍个没完没了；不知摔多少跟斗；撞疼了也不哭；所过之处，枝折花落；） 再看对小猫爱的极端化程度深的表达。更可爱，绝不会责打，它们是那么生气勃勃，天真可爱。）,16母鸡,1.字音：欺侮 2.把握文章的结构，关注过渡句，能分段。 3.讨厌部分：哪些极端化情绪化表达方式的句子给你留下了深刻印象？ 4重点体会：对雏鸡的爱。 关注极端化
10、的表达（不论是在院子里还是在院外，挺着脖儿；有什么东西响了一声，立刻警戒；发现一点儿可吃的东西，让儿女吃；有抢食者，一定出击赶；一天不知较多少次，爬到身上，一点儿也不哼；夜间有什么动静，便啼叫） 5.比较两篇文章写法的的特点。,17长城,1.感受最形象最生动的比喻句（龙之高之长之蜿蜒盘旋龙长城均是中华民族的象征） 中国之最 2.读了第二自然段你知道，古代长城是用来干嘛的？从哪些地方可以看出来？在图上指出垛子瞭望口射击口城台。八达岭长城又有什么特点呢？（学生交流收集到的资料）。做导游向游客介绍。 3。第三自然段： 句子比较：单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，就靠着无数的肩膀无数的手，抬上这山
11、岭。 想象劳动人民的遇到的困难和危险。（资料收集汇报） 是劳动人民的智慧，凝结成这（资料收集汇报） 4.模仿文中最后一段或自己喜欢的表达方式，最美丽的语言夸赞长城。,18颐和园,1.说出25自然段的观察点(长廊万寿山脚万寿山上（佛香阁）昆明湖） 你怎么那么快知道的？（找出相关过渡句） 2.第二五自然段选择一段：如果要你背，你有什么办法很快就能背出来？ 3.你觉得哪些句子写得特别好？谈谈体会。(长廊上的画；昆明湖的静绿；十七孔桥） 4.做导游：选择12处观察点介绍景观。,19秦兵马俑,1.字音：瞰 靡 2把握结构：抓住过渡句；头尾段的主要意思。 3第二自然段，怎样把宏大的意思写具体，用了哪些说明
12、方法、写作方法（列数字，比照，联想 现总的介绍在重点介绍） 4。47自然段关注四种俑语言表达特点：评价这几段文字，表达上四字语居多非常凝练； 头戴 身披手握；身穿 脚登 手持； 身着 手持，手执； 5.第八自然段：在写法上有什么发现？（总分总结构，分述中神态联想） 关注省略号，学生仿写。 6.找到评价兵马俑的语句，如果你来评价，你用怎样的语言？,20古诗两首,1.弄清送别人物地点到哪儿去。 （1）烟花三月时，黄鹤楼坐船目送扬州（广陵） 人物：李白 孟浩然 （2）安西阳关渭城（客舍）喝酒送 人物：王维 元二（读准课题） 2.历历往事：曾经在黄鹤楼饮酒作诗 烟花三月：季节之美好 朋友却要走了。 送
13、别时间之长：船帆影尽天际流 李白的内心独白可以让学生写写。 3.雨与柳的意象 渭城春光烂漫，安西是一个怎样的地方？ 比较：常人之情与豪迈之情的诗句。 4送别诗的收集,21搭石,1.字形：山洪暴发（注意区别用法） 2.什么是搭石？搭石的作用是什么？（用简洁的语言表达） 3.24自然段，写了乡亲们关于搭石的哪些事例？（没及时搭石，会遭人谴责懒惰；上年纪的人急着赶路，也要调整搭石；人们走搭石很协调有序。让对方先走；背老人过搭石） 教学策略和手段：自主选择喜欢哪一个画面？ 老人：体会其稳重为他人着想（采访：大爷你有急事呀，大爷您找了好长时间耶，大爷您干吗来来回回呀） 一行人：读好句子，你看到了什么听到
14、了什么？这段视频是谁制作的，取个名字。 谦让和背老人过河：表演拉家常。 4.最后一段比较句子哪一句更好？ （点名中心：想人所想，急人所急 美好的情感）,22跨越海峡的生命桥,1.课文讲了一件什么事？ 2感受第一自然段的作用。（环境的衬托作用：美丽的早晨） 3画出读第一自然段的心情曲线图。 （1）感受句子表达的生动形象。 比较： 18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。 叙述式表达：18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命即将结束，唯有骨髓移植，才能存活。 （2）理解：辗转,4 36自然段哪些句子深深地感动了你？（注意但是的表达方式）
15、抓住“但是”前后的内容（家人是否平安不清楚，但是，他知道的是青年期待他的骨髓；余震让针头滑落，但是仍沉着也静静从终于你感受到了什么？流出的分明是 5 如何理解：两岸骨肉用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。 （点题；体会这一生动形象的比喻，喻体的无法替代性） 那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。（美好的祝愿） 6 小钱和捐骨髓的台湾青年相遇了，会说些什么呢？,23卡罗纳,1.介绍爱的教育意大利 亚米契斯 2.文章讲了一件什么事？ 3.面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎样做的？文中出现的人物有哪些？分别是怎样安慰的？（一句话，一个动作，一个眼神，设身处地换位思考） 4.你从大家的言行中受到了
16、什么启发？,24给予是快乐的,1.这篇文章写了一件什么事？ 2.文中写了保罗的哪两次错误想法？ 3.文中小男孩的哪些话语行动让保罗让你感动？ 第一次：我希望自己也能当这样的哥哥。 你从男孩的话语中读出了什么？（希望做给予者的哥哥） 第二次： 背着残疾的弟弟，说将来我也要送你一辆这样的新车。你感动了嘛。为什么？（配乐读好句子） 4.为什么这是一个难忘的夜晚？ 5你有过“给予是令人快乐的体会吗？,25为中华之崛起而读书,1.文章讲了一件什么事？分段 中华不振厉中华崛起之志 把中华不振分成两部分。（一直疑惑不解；真正体会） 2。读好中华不振中第一部分的对话。师生对话。读出疑惑不解（不解的，打破沙锅问到底，一连串的问题疑惑不解）。出示“租界”，你从他们的对话里知道了什么是租界吗？,3读中华不振的第二部分：你对租界又有了怎样的认识？ 让我们把目光锁定在令人怒发冲冠的一幕上吧。 特别让你愤怒感觉中华不振的意思的句子 关注表达：原
