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1、,广大华软2009 级本科职业生涯规划课（2）,广州大学华软软件学院 就业指导课教研室 （教师版）,广大华软09级本科职业生涯规划课（2）,职业生涯规划课承担老师及授课时间地点,广大华软09级本科职业生涯规划课（2）,课件制作老师：张洪华 咨询时间: 每周1-5,9:00-17:30 办公地址： 综合楼二楼国贸系学工办 电话： 87818607 E-mail: 课件下载：172.16.3.240,广大华软09级本科职业生涯规划课（2）,内部世界探索之旅 （兴趣、价值观）,广大华软09级本科职业生涯规划课（2）,学习内容: 一、职业兴趣 职业兴趣探索 二、职业价值观 价值观探索活动,广大华软09
2、级本科职业生涯规划课（2）,一、职业兴趣 职业兴趣-你最喜欢干什么？ 从兴趣的发生和发展来看，一般要经历这样一个过程： 有趣乐趣志趣。 有趣是兴趣过程的第一个阶段，也是兴趣发展的低级阶段，它往往短暂易逝，非常不稳定。处于这一阶段的兴趣常常与你对某一事物的新奇感相联系，随着这种新奇感的消失，兴趣也会自然地逝去。乐趣是兴趣过程的第二个阶段，它是在有趣定向发展的基础上形成的，是兴趣发展的中级阶段。在这一阶段中，你的兴趣变得专一、深入,广大华软09级本科职业生涯规划课（2）,起来，如喜爱文学的你很可能会成天沉溺于网络文学作品中。志趣是兴趣发展过程的第三个阶段，当乐趣同你的社会责任感、理想、奋斗目标结合
3、起来时，乐趣便变成了志趣。志趣具有社会性、自觉性和方向性，是你取得成就的根本动力，是成功的重要保证。实际上，兴趣在我们的职业生活中发挥着极大的作用，作为一种强大的精神力量，它可以使人集中精力去获得知识，并创造性地开展工作。诺贝尔物理奖获得者丁肇中说过：“兴趣比天才重要”。当一个人对某一工作有兴趣时，枯燥的工作也会觉得丰富多彩、趣味无穷，兴趣使工作不再是一种负担，而是一种享受。,广大华软09级本科职业生涯规划课（2）,爱因斯坦在自述中回忆自己如何走上科学之路时，生动说明了好奇心对树立科学家的人生价值观的作用。他说：“当我还在四五岁时候，父亲给我看一个罗盘，我感到惊奇。这只指南针为什么以如此确定的
4、方式行动这个现象给我一个深刻而持久的印象。”正是爱因斯坦对科学现象的这种永恒的兴趣，使他在科学领域不懈追求新的目标，成为世界著名的物理学家。 这个故事是一个生动的例子，说明人的好奇心和兴趣可以被引发，而且决定他的一生追求。,广大华软09级本科职业生涯规划课（2）,有位名人曾说过：“如果人能从事自己感兴趣的工作，那么，人生就是天堂。”兴趣给人的活动过程带来的乐趣由此可见一斑。你们对感兴趣的职业存在着相同程度的渴望。问题在于你感兴趣的职业是什么？回答这样的问题，我们先要面对的是更为基础的问题：由于我们不可能在数以千计的职业中，去找寻自己所感兴趣的职业，首先须将庞杂的职业归为数量有限、适合操作的职业
5、群 (这种归类与国家公布的职业分类不同)，然后再去发现自己感兴趣的职业群。对于职业归类的研究，由来已久，所划分的类别当然也是众说纷纭。对我们影响比较大、且有配套的兴趣量表的，当属美国心理学家、职业指导专家霍兰德(John L. Holland)的相关理论。,广大华软09级本科职业生涯规划课（2）,霍兰德提出，兴趣仅仅是另一种描述人格特质的方法，而且正是这种广义的人格概念 ，在职业选择过程中起着非常重要的作用。人格被认为是兴趣、价值观、需要、技能、信念、态度和学习风格的综合体。然而，就职业选择来说，兴趣是人格中最重要的部分，是匹配人与职业的依据。,广大华软09级本科职业生涯规划课（2）,霍兰德还
6、发现兴趣可以用快速而有效的方法进行测量，那就是让某人按顺序列出他们最想进入的职业。他将这种测量方法称之为“表达式的”兴趣测量。同时有些心理学家则使用有许多条目的长量表测量兴趣，这种方法有时被称为“评估式的”兴趣测量。但霍兰德更看重表达式的兴趣测量法。霍兰德的方法消除了兴趣测量和职业选择的一些神秘性，使普通人都可以利用这个工具来寻找与他们人格相符合的职业。 霍兰德的思想是如何起作用的？这种新的匹配方式成功的原因是基于霍兰德提出的一个六角模型。这个六角模型可用于比较一个领域中的兴趣与另一个领域中的兴趣，进而最终匹配人与职业。总之，这个理论基于以下四种基本假设。,广大华软09级本科职业生涯规划课（2
7、）,四种基本假设 1、大多数人都可以被归类为六种RIASEC类型中的一种：实用型，研究型，艺术型，社会型，企业型，事物型。 2、同样有六种RIASEC环境存在：实用型，研究型，艺术型，社会型，企业型，事物型。 3、人们都在寻找一种环境，能够运用他们的技能和能力、表达他们的态度和价值观、处理适当的问题和承担一定的角色。 4、一个人的行为取决于其人格特点与环境特点的交互作用。,广大华软09级本科职业生涯规划课（2）,课堂活动：看看在上一堂课的探索活动中，你降落在哪个岛上？,广大华软09级本科职业生涯规划课（2）,霍兰德职业兴趣六种类型,Realistic（技术型/实用性） Investigativ
8、e（研究型） Artistic （艺术型） Social（社会型） Enterprising（企业型/管理型/功利型） Conventional（传统型）,广大华软09级本科职业生涯规划课（2）,R实用型人（doer）的特点 喜欢具体的任务 缺乏社会交往能力 机械能力强 喜欢动手 做体力工作 例如: 技术性行业工作人员 工程师 木匠,广大华软09级本科职业生涯规划课（2）,研究型人（thinker）的特点 任务取向 独立的 分析的 保守的 有智慧的 抽象的 例如: 计算机程序员 科学领域工作人员 心理学家,广大华软09级本科职业生涯规划课（2）,A艺术型人（creator）的特点 自我表达 有
9、想象力 内省 追求美感价值 创造性的 感觉寻求 例如: 编辑、作家、音乐家 工艺美术工作者 室内设计师,广大华软09级本科职业生涯规划课（2）,S社会型人（helper）的特点 社会相互作用 对人感兴趣 良好的人际沟通技能 社区服务取向 例如: 教师、咨询师、牧师 护士 学校辅导员,广大华软09级本科职业生涯规划课（2）,E企业型人（persuader）的特点 追寻领导与社会影响 有抱负 言语说服能力 例如: 销售 管理 律师,广大华软09级本科职业生涯规划课（2）,C事务型人（organizer）的特点 讲求实际 可以被控制 保守 喜欢结构性、程序化的工作 例如: 职员 会计 编辑 图书管理
10、员,广大华软09级本科职业生涯规划课（2）,劳动者类型与职业类型对应表,广大华软09级本科职业生涯规划课（2）,劳动者类型与职业类型对应表,广大华软09级本科职业生涯规划课（2）,霍兰德所划分的六大类型，并非并列的、有着明晰的边界。他以六边形标示出六大类型的关系，如右图所示：,广大华软09级本科职业生涯规划课（2）,图中可以看出：每一种类型与其他类型之间存在不同程度的关系，大体可描述为三类： 1 ）相邻关系，如 RI 、 IR 、 IA 、 AI 、 AS 、 SA 、 SE 、 ES 、 EC 、 CE 、 RC 及 CR 。属于这种关系的两种类型的个体之间共同点较多，现实型 R 、研究型
11、I 的人就都不太偏好人际交往，这两种职业环境中也都较少机会与人接触。 2 ）相隔关系，如 RA 、 RE 、 IC 、 IS 、 AR 、 AE 、 SI 、 SC 、 EA 、 ER 、 CI 及 CS ，属于这种关系的两种类型个体之间共同点较相邻关系少。 3 ）相对关系，在六边形上处于对角位置的类型之间即为相对关系，如 RS 、 IE 、 AC 、 SR 、 EI 、及 CA 即是，相对关系的人格类型共同点少，因此，一个人同时对处于相对关系的两种职业环境都兴趣很浓的情况较为少见。,广大华软09级本科职业生涯规划课（2）,人们通常倾向选择与自我兴趣类型匹配的职业环境，如具有现实型兴趣的人希望
12、在现实型的职业环境中工作，可以最好地发挥个人的潜能。但职业选择中，个体并非一定要选择与自己兴趣完全对应的职业环境。一则因为个体本身常是多种兴趣类型的综合体，单一类型显著突出的情况不多，因此评价个体的兴趣类型时也时常以其在六大类型中得分居前三位的类型组合而成，组合时根据分数的高低依次排列字母，构成其兴趣组型，如 RCA 、 AIS 等；二则因为影响职业选择的因素是多方面的，不完全依据兴趣类型，还要参照社会的职业需求及获得职业的现实可能性。因此，职业选择时会不断妥协，寻求与相邻职业环境、甚至相隔职业环境，在这种环境中，个体需要逐渐适应工作环境。但如果个体寻找的是相对的职业环境，意味着所进入的是与自
13、我兴趣完全不同的职业环境，则我们工作起来可能难以适应，或者难以做到工作时觉得很快乐，相反，甚至可能会每天工作得很痛苦。,广大华软09级本科职业生涯规划课（2）,主要观点 6种类型：（实用型，研究型，艺术型，社会型，企业型，事物型。） 3个字母：“霍兰德代码” 如：RIA 、IAS 、CRI 、ECI 、ASE 、SEC 个人职业兴趣（人格）和工作环境可以同样分类 六角型模型：一致性：位置关系 区分性：高、低分差 适配性：人格与环境匹配的程度 （人事；具体抽象） 兴趣与职业高度匹配时，能增加职业满意度、带来职业成就感和提高职业稳定性,广大华软09级本科职业生涯规划课（2）,探索练习2（价值观）：
14、价值观拍卖 1、请每个人准备好一张纸。在左上角写下你现在拥有100万个生命单位。 2、请告诉我，你们想成为怎样的人或想拥有怎样的生活？我们把他写在黑板上。如：李嘉诚、马云、房子、车子、局长、市长、家庭、父母、亲情等。注意总的项目不要超出上课人数或太少。 3、每一组派出一名代表参加竞拍，每一项的出价不得低于20万。 4、我们将对每一个项目按一定的价位开始拍卖，价高者得。,广大华软09级本科职业生涯规划课（2）,二、职业价值观 职业价值观你最想从工作中获得的是什么? 给价值观下一个确切的定义是比较困难的。一种有用的定义是“某些对你来说很重要或你很想要的东西”。甚至“应该”这一元素也与价值观相联系，
15、即“某些你应该去做的事情”。价值观有时会与兴趣相混淆，后者更多是指“你为了娱乐或享受而做的事情”。 在生涯决策中，价值观和兴趣都是自我知识的重要组成部分。,广大华软09级本科职业生涯规划课（2）,重要价值观列表 人际关系/归属感、团队合作，稳定，安全，平等，被认可，受尊重，信仰，自由，幸福，为社会服务，和谐，平等 物质保障/高收入，创造性，多样性和变化性、新鲜感，乐趣，自由独立（时间，工作任务），能帮助他人 权力（领导/影响他人），能发挥自己的才能，成就感，成功，名誉，地位，自主独立 有学习/发展/成长的机会，有益于社会，挑战性，冒险性，竞争，符合自己的道德观 工作环境、工作地点，工作与生活的
16、平衡，有意义，健康，家庭，朋友，亲情，亲密关系，爱,广大华软09级本科职业生涯规划课（2）,价值观代表一个人对周围事物的是非、善恶和重要性的评价。人们对各种职业给自己带来的评价，如对自由、幸福、自尊、诚信、服务、高收入、平等等，在心中有轻重主次之分。这种主次的排列，构成了个人的价值观。这些价值观是决定人们期望、态度和行为的心理基础。在同一个的客观条件下，具有不同价值观的人会产生不同的行为。比如在同一环境，有的人对地位看得很重，有的人对工作成就很在乎，有的人看重的是收入，这就是因为价值观不同所致。 人的价值观决定于世界观，是从出生起，在家庭和社会中积累形成的。事物的广泛联系体现在人的身上就是人与各种事物相互影响。种种直接、间接的联系以及回馈就成为价值观来
