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1、,一年四季中，春天是美的，春光灿烂，艳丽动人；夏天也是美的，热情奔放，令人回味无穷。 那么，秋天呢？更是令人难忘的。在中国的诗句中，描写秋的文字特别的多。 我们一起来回忆一下，有哪些诗句是描写秋的？,晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花,月有微黄禽无影，挂牵牛数朵青花小，秋太淡，添红枣。,万里悲秋常作客，百年多病独登台。 雨中黄叶树，灯下白头人。 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟 秋声黄花深巷，红叶低窗，凄凉一片秋声。,有些景物充满了生机和活力，有些则描写的秋天景物凋零，一片萧条的景象。 同样是写秋天的，却体现出不同的美。 那么，宋代文坛领袖欧阳修又是怎样来写秋天的呢？
2、,秋声赋,欧阳修,学习目标,1了解欧阳修生平事迹及赋的文学知识 2学习作者将无形的秋声写得有形有色、具体可感的手法 3 领悟作者从自然事物中得出的人生哲理,第一课时,一、检查预习,1、关于“赋” 赋有何特点？ 我们学过的赋体文有哪些？ 2、关于作者 谁能简介一下作者,1、赋,赋是介于诗歌与散文之间的一种文体，在两者之间，赋又更近于诗体。 语言上多铺张藻饰，讲究文采韵律，以四、六句为主；内容上多侧重于通过极力描绘景物抒发作者的主观感情。 我们学过的有杜牧的阿房宫赋和苏轼的赤壁赋。,2、走 近 作 者,欧阳修，北宋政治家、文学家，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士 ， 古文运动的领袖。 欧阳修继承唐代
3、韩愈“文以载道”的精神，在散文、诗词、史传等方面都有较高成就。 曾与宋祁合修新唐书，并独撰新五代史。 尤以散文对后世影响最大。散文说理畅达，抒情委婉，为“唐宋八大家”之一；诗风与其散文近似，语言流畅自然。其词婉丽，承袭南唐余风。著有欧阳文忠公集。,诗：以文为诗（散文化、议论性）他的六一诗话是中国文学史上第一部诗话。 词：他的词 ，主要内容仍是恋情相思、酣饮醉歌、惜春、赏花之类，善于以清新疏淡的笔触写景抒情。 文： “唐宋八大家”之一。继承唐代韩愈“文以载道”，北宋中期的文坛领袖。,晚年自号六一居士(曰：吾录三代金石遗文一千卷，藏书一万卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶，以吾一翁老于此，是为六
4、一),欧阳修生平事略： 四岁丧父，家境贫困， 母亲以荻秆画地教他识字，读书勤奋刻苦。 23岁，中进士； 29岁，因支持范仲淹的政治改革主张被贬夷陵； 39岁，再度因参与“庆历新政”被贬滁州，后改扬州、颍州、应天府； 47岁，被召回京，任翰林学士、史馆修撰 、参知政事(副宰相) ，官职一路升迁。曾任刑部尚书、兵部尚书等； 53岁，写作秋声赋； 62岁，与王安石新法产生严重分歧； 65岁，辞官归隐； 66岁，终老颍州（今属安徽省）。追赠太子太师、谥号文忠,丰草绿缛 （ r ）萧飒（s） 砭（bin）人肌骨悚（sng）然 鏦（cng）鏦铮(zhng)铮戕（qing贼 黟然（ y ） 渥（ w ）然,
5、丰草绿缛 （ ）萧飒（ ） 砭人肌骨 （ ）悚（ ）然 鏦鏦铮铮 （ ） 戕（ ）贼 黟然（ ） 渥（ ）然,3、正音,4、自由朗读课文 概括段意及文意,注意 读准字音， 读清句读， 读顺句子， 读出情感。,二、质疑探究（第1段）,1、借助工具书、课后注释，找出第1段的重点并翻译。 2、作者用哪些方法描写秋声的，有什么好处？,欧阳子方夜读书，闻有声自西南来者，悚然而听之，曰：“异哉！”,我正在夜里读书，听到有声音从西南方向传来，我惊惧地侧耳倾听，说道：“奇怪啊！”,成果展示1,初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃；如波涛夜惊，风雨骤至。其触于物也，鏦鏦铮铮，金铁皆鸣；又如赴敌之兵，衔枚疾走，不闻号令，但
6、闻人马之行声。,（这声音）初听时淅淅沥沥十分萧瑟，忽然变得汹涌澎湃，像是波涛在夜间突起，风雨突然而来，它碰在物体上，鏦鏦铮铮，像各种金属一起发出声音。（再听）又似奔赴敌阵的战士，正衔枚快跑，听不到号令的声音，只听到人马行走的声音。,予谓童子：“此何声也？汝出视之。”童子曰：“星月皎洁，明河在天，四无人声，声在树间。”,我对童子说：“这是什么声音啊？你出去看看。”童子回答说：“星星月亮明亮洁白，银河横在天空。四下里并没有人声，那声音来自树林中间。”,1、有感情地朗读第一自然段描写秋声的语句 （语气：初 忽）,2、作者用哪些方法描写秋声的，有什么好处？,成果展示2,波涛夜惊 风雨骤至 金铁皆鸣 赴
7、敌之兵,比喻,无形有形,抽象具体,明确： 用了比喻和对比的手法。 用一连串的比喻把秋声比作“波涛夜惊”“风雨骤至” “金铁皆鸣”“衔枚疾走”的人马声，把难以捉摸的东西变的具体可感（化虚为实的手法 ）。由“初”到“忽”，再到“触于物”，在动静的对比中形象鲜明地描绘出了秋声由远而近、由小到大、凭虚而来撞击物体的动态过程，突出了秋声变化的急剧和来势的汹涌猛烈和作者闻声惊惧的神态。,质疑探究（第2段）,1、借助工具书、课后注释，找出第2段的重点并翻译。 2、作者是如何描写秋状的，和秋声是什么关系？这在写作上叫什么手法？ 3作者认为“秋状肃杀” 又是怎样造成的呢？ 4、作者列举了哪些例子对秋气进行议论的
8、？,余曰：“噫嘻悲哉！此秋声也，胡为而来哉？盖夫秋之为状也：其色惨淡，烟霏云敛；,我说：“哎呀好悲伤啊！这是秋天的声音，它为何要来呢？因为那秋天呈现的情状啊，它的色彩凄清惨淡，烟雾弥漫白云聚集；,成果展示 1（第二节）,其容清明 ，天高日晶；其气栗冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。,它的容颜清朗，天空高远，太阳明亮；秋气凛冽寒冷，刺人肌骨；秋意萧索，山川寂静空旷。所以秋天发出的声音，悲悲凄凄，犹如人们在发愤呼啸。,（秋风未起时，）繁茂的百草碧绿繁密互争高下，美丽的树木郁郁葱葱让人喜爱。但草被秋风一吹颜色就变，树被秋风一碰叶子就落；那个用来摧残草木使其凋零的东西，
9、不过是秋气的一点余力罢了,丰草绿缛而争茂，佳木葱茏而可悦；草拂之而色变，木遭之而叶脱；其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。,夫秋，刑官也，于时为阴：又兵象也，于行为金，是谓天地之义气，常以肃杀而为心。,秋天是掌管刑法,在四季中属阴;又是战争的象征,在阴阳五行中属金，这就是所谓天地间的刚正之气,常常把肃杀作为心志。,刑官古名“秋官”,秋天是用兵的季节，秋有一种肃杀之心。,天之于物，春生秋实。故其在乐也，商声主西方之音，夷则为七月之律。商，伤也；物既老而悲伤。夷，戮也；物过盛而当杀。,自然对于万物,使其春天生长秋天结果。所以秋天在音乐的五音中又属商声，商声是代表西方的一种声音，夷则属于七月的音律。商
10、，也就是伤的意思，万物衰老了，就会悲伤。夷，是杀戮的意思，万物过了繁盛期，就会走向衰败。,十二乐律中，与凉秋七月相配的是夷则，“夷”字可训为杀戮，正与物盛则衰、草茂当杀的自然规律相应。,五声音阶宫、商、角、徵、羽中，与秋相应的是商声；“商”“伤”通训，因此闻秋声而自伤。,成果展示23课题为“秋声赋”，本节作者有没有写“秋声”？又是怎么写的？,（烘托）,“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”（刘熙载艺概诗概） “秋声之韵味写不尽，以秋状写之。”,秋声（凄凄切切，呼号愤发）,秋色、秋容 秋气、秋意 （秋状）,秋色 秋容 秋气 秋意,惨淡，烟霏云敛,清明 ，天高日晶,慄冽，砭人
11、肌骨,萧条，山川寂寥,实,虚,秋之为状,烘托手法,秋状,写足,秋声,由实入虚 虚实结合,明确： 分别就秋的色、容、气、意，描绘出了秋状的四幅具有不同特征的鲜明图画，其中色、容为实，气，意为虚，手法是由实入虚。作者写秋状其实是为了写秋声的由来，烘托出了秋声悲的特点。,3作者认为“秋状肃杀” 又是怎样造成的呢？ 明确：“其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。”乃秋气所致。,4、作者列举了哪些例子对秋气进行议论的？ 明确：作者吸收前人种种说法：把秋与官制、阴阳、五行、音律等配属起来。 甚至用“伤”解释“商”，用“戮”解释“夷”，突出秋对万物的强大摧残力量，说明万物盛衰的自然之理。 写出了秋声中永恒的悲伤
12、，为进入本文主题起了铺垫作用。,第二课时,质疑探究（第3段）,1、借助工具书、课后注释，找出第3段的重点并翻译。 2、面对着萧条肃杀的秋景，作者有何感叹？ ？ 3、找出本文的主旨句，用自己的话说说意思？,嗟乎，草木无情，有时飘零。人为动物，惟物之灵。百忧感其心，万事劳其形。有动于中，必摇其精。,啊!草木无情,到时候尚且凋零。人是有情有知的动物，在万物中最有灵性。许多忧虑有感于内心，又有无数事情来劳累他的身体.只要在内心有外物触动,就一定动摇心中的精气。,成果展示1：,而况思其力之所不及，忧其智之所不能；宜其渥然丹者为槁木，黟然黑者为星星。,何况思考那些力量无法做到的事情、忧虑那些智慧解决不了的
13、事情。当然会使那些红润的脸色变得如同枯木，乌黑的头发变得花白。,奈何以非金石之质，欲与草木而争荣？念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声！”,为什么要用不是金石的身躯，想去和草木争奇斗盛？想想到底谁给自己带来了残害，又何必对这秋声怨恨呢！”,2、面对着萧条肃杀的秋景，作者有何感叹？,明确：社会“百忧”，人生“万事”对人身心的莫大伤害比秋气对植物的摧残更为严重。 在对“思其力之所不及，忧其智之所不能”的否定中，表达出一种“自足自安”的人生态度。,成果展示2,3、找出本文的主旨句，用自己的话说说意思？ 明确：“奈何以非金石之质，欲与草木而争荣？念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声！” 对于人来说，人事忧劳的伤害，比秋气
14、对植物的摧残更为严重的多。因而，想想这是谁对他们的伤害，就不会去怨秋声了。简言之，人事忧劳对人的伤害，更甚于秋气对草木的摧残。,质疑探究（第4段）,1、翻译第4段。 2、童子的反应:莫对,垂头而睡,在文中有何作用? 3“但闻四壁虫声唧唧，如助余之叹息”中秋虫和鸣有什么作用？,童子莫对，垂头而睡。但闻四壁虫声唧唧，如助余之叹息。,童子没有回答，垂着头打瞌睡。（这时）只听见四周墙脚下虫声唧唧，好像应和着我的叹息。,成果展示1：,对比,欧阳修,童子,对比映衬在本文的运用也是独具匠心的.,秋声,远,近,强,弱,缓,急,草木,荣,枯,强调了作者寂寞的秋心,增添文章的情趣,2、童子的反应:莫对,垂头而睡,
15、在文中有何作用?,成果展示2,3、“但闻四壁虫声唧唧，如助余之叹息”中秋虫和鸣有什么作用？ 明确：作者从这些沉思冥想中清醒过来，重新面对静夜，只有秋虫和鸣，衬托着作者悲凉的心境。 结尾处秋虫的和鸣，更衬出作者的感慨与孤独。给文章增添了不少的感染力，引发读者同声感叹。,欧阳修生平事略： 四岁丧父，家境贫困， 母亲以荻秆画地教他识字，读书勤奋刻苦。 23岁，中进士； 29岁，因支持范仲淹的政治改革主张被贬夷陵； 39岁，再度因参与“庆历新政”被贬滁州，后改扬州、颍州、应天府； 47岁，被召回京，任翰林学士、史馆修撰 、参知政事(副宰相) ，官职一路升迁。曾任刑部尚书、兵部尚书等； 53岁，写作秋声
16、赋； 62岁，与王安石新法产生严重分歧； 65岁，辞官归隐； 66岁，终老颍州（今属安徽省）。追赠太子太师、谥号文忠,文题背景,本文写于作者五十三岁时，进入了人生的秋天了。作者晚年虽身居高位，但回首往事，屡次遭贬内心隐痛难消，面对朝廷内外的污浊、黑暗，眼见国家日益衰弱，改革又无望，不免产生郁闷心情。对政治和社会时局心情郁结，对人生短暂、造化无情感伤于怀，让作者此时处于不知如何作为的苦闷时期。所以他对秋天的季节感受特别敏感，秋声赋就是在这种背景下产生的。,点评提升探究 ： 对于这篇文章的主题，历来有以下两种不同的看法 “这是一篇以悲秋为主题的赋体散文，抒发了作者在政治上不能有所作为的郁闷心情。” “同以往的许多悲秋之作相比，本文既无失意的惆怅，又无身世的感伤，体现了作者豁达超然的情怀。” 你赞同哪一种观点？也可以结合我们以前学过的欧阳修的作品来谈一谈。,点评提升,我从这篇文章中读到的是欧阳修的一种超然情怀，但这种超然不同于那种与生俱来的从容面对现实，胸襟旷达，而是历尽沧桑之后的一
