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1、1 林教头风雪山神庙教材分析林教头风雪山神庙是新课标人教版必修五阅读鉴赏部分第一单元第一篇课文。课文节选自水浒（七十一回本）第十回“林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场”。课文选取这部分，能更好地反映当时的社会情况，体现整部小说“官逼民反”的思想。学情分析初中学过鲁提辖拳打镇关西，课外阅读过名著水浒传。学习起来会有一定的基础。同时，英雄人物故事，学生会更感兴趣。教学目标知识与能力：了解环境描写的作用，学会结合语句分析其作用。过程与方法：主要突出小说的三要素人物、情节、环境，通过老师指导、探究阅读、课堂讨论、鉴赏评价，达成教学目标。情感态度价值观：了解古典小说，体会语言的艺术魅力。教学重难点：如何
2、分析环境描写。课型：新授课课时：一课时教学准备：音频好汉歌教学过程 一、导入课前播放好汉歌，显示课题林教头风雪山神庙。 “路见不平一声吼，该出手时就出手”，这是梁山好汉的作风。路见不平尚该拔刀相助，更何况自己受了冤屈？但是梁山好汉中也有人曾经有不平不能吼，举起来的拳头打不下，他是谁？他就是我们今天要讲的“林教头”。 二、相关情况介绍1、作者：施耐庵，生于1296年，卒于1370年，元末明初人。曾考中进士，作过两年官，后来弃官回乡闲居，从事写作。2、作品：水浒是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展直至失败的过程，歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗
3、斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。这篇课文节选自水浒第十回。林冲无端遭受迫害、终于被逼上梁山、参加农民起义队伍的故事是从第七回开始的。三、品读探究课文1、梳理小说三要素人物：林冲、陆虞侯情节：沧州遇故旧-买刀寻仇人-接管草料场-火烧草料场-愤起杀仇敌环境：风雪2、文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要自然环境，文章中哪几次写到雪，作用是什么？“彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”林冲沽酒时，背着北风而行“那雪正下得紧。”回来时，迎着朔风回来“看那雪，到晚越下得紧了。”还有，林冲进庙“把身上雪抖了”，雪地杀仇，把陆虞侯“丢翻在雪地里”，最后，雪夜上梁山。2、小组讨论：这些对风雪的描写都有什么作用？烘托人物心理、推动情节发展、渲染气氛3、归纳坏境描写的作用四、总结本节课，我和同学们一起领略了水浒的魅力。环境描写对表现人物性格，推动情节发展，起着重要作用，而结合人物的生活背景和社会背景就能够对其内在的性格进行深入的挖掘，就能如疱丁解牛般轻轻松松抓住要点，条分缕析地展现人物性格发展的整个过程，这就是我们今天这节课的最大收获。 五、作业从小说的人物、情节、环境中选取一点，写100字左右的评论文字。教学反思 板书 林教头 风雪 山神庙 杀敌复仇 逼上梁山 （奋起反抗） 亲 闻 买刀寻敌 阴 自心下慢 谋 沧洲遇旧 管草料场 3
