《历史导言课(上课)课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《历史导言课(上课)课件（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、导言课,一、历史是什么？,二、为什么要学习历史?,三、怎样学历史?,四、高一历史学什么?,五、有关知识补充,一、历史是什么,“历”，繁体作“歴”,其下部是“止”，在甲骨文和金文中的字形就是一只脚，表示人穿过一片森林，说文解字说“历，过也，传也”。“过”表示空间上的移动，“传”表示时间上的移动。 商朝甲骨文中就有史字,其字形仿佛人手握笔记事。这个史,就是商朝专门掌管祭祀和记事的官员,即所谓史官。,史,历,历史有两重含义:,历史学是科学吗？ 是人文科学，历史学的本质在解释人类的自身活动，历史课程具有解释人类社会、人类文化意义的特殊功能。历史教育本身包含着科学文化（追求真理、理性思考、实事求是等）和
2、人文文化（追求幸福、丰富情感、富有爱心等）。,马克思德意志意识形态：我们只知道一门惟一的科学历史学。,拿破仑教育其儿子说：世上只有一门真正的学问，那就是历史。,二、为什么要学历史？,（1）学习历史可以学会做人 （2）历史教育给国民以自豪感和自信力，培养爱国主义精神。 （3）以史为鉴，吸取历史教训 （4）历史充满智慧，读史可以明智,名人眼里的历史 1、历史是最让人清醒的教科书。毛泽东 2、历史以人类的活动为特定的对象，它思接万载，视通万里，千姿百态，令人销魂，因此它比他学科更能激发人们的想象力 法马克布洛赫 3、“处今日物竞炽烈之世，欲求自存，不鉴于古则无以进文明，不观于人则无由自知其不足” 夏
3、曾佑1907年的中国历史教科书序 4、“国可灭，而史不可灭”。连横台湾通史自序 5、灭人之国，必先去其史 龚自珍 6、读史可以明智。弗兰西斯培根 7、我们只知道一门惟一的科学历史学。 马克思德意志意识形态 8、忘记历史就意味着背叛。列宁,台湾历史学家张玉法先生说过，学习历史的人，其历史空间大，“历史空间大的人，人生的情怀就不一样。”因为“历史的经验，绝不是让人看破红尘。但有时对某些事，你必须淡然处之的时候，历史中便会有千百案例，支持你这样做。”,看看国外怎么说： 美国历史学科全国标准 “没有历史，一个社会就不会对自己的历史起点、它的核心的价值观，以及过去的决定对当前的影响有一个共同的记忆； 没
4、有历史，就不能对社会中政治的、社会的或道德的问题进行任何合理的考察； 没有历史知识和以历史知识为基础的探究，人们就不可能成为见多识广、有鉴别能力的公民。而具备这种素质的公民是有效地参与政府的民主过程，在全体公民身上实现美国民主理想的追求过程中必不可少的。”,三、怎样学习历史？,事,物,人,（一）历史学习的三核心六要素,历史史实 血与肉,历史概念 细胞,历史线索 筋骨,历史 规律 灵魂,（二）历史学习的基本思路,（四）具体学习方法(把握三个环节）,1、提前预习：了解篇章结构和基本内容。 2、课堂上认真听课，适当做笔记；积极思考，积极参与讨论。 3、课后认真完成作业，复习巩固相关内容。,四、高一历
5、史学什么？,高一年级一个学年要学习历史必修一、二、三共三册教材。 三本教材分别讲述人类政治、经济、思想文化三个领域的历史内容。 高一上学期学习政治史和一部分经济史，高一下学期学习一部分经济史和文化史。,五、有关知识补充,历史分期,古代史 近代史 现代史,中国 世界,原始社会 奴隶社会 封建社会,170万年前公元前2070年,公元前2070年公元前476年,公元前475年1840年,原始社会（略） 奴隶社会（略） 封建社会,476年1640年,中国 世界,1840年1949年 半殖民地半封建社会,16世纪初1917年 资本主义形成和发展阶段,中国 世界,1949年 社会主义制度的确立和发展,19
6、17年 资本主义继续发展和社会主义形成并曲折发展,约前2070年约前1600年约前1600约前1046 前1046前771 前770前476前475前221前221前207 前202年公元9年 公元25年220年 220280 266316 317420 420589 439581581618618907 9079609601127 1127127612711368 13681644 16361840（鸦片战争以前）,中 国 古 代 朝 代 表,夏 商 西周 春秋 战国 秦 西汉 东汉 三国 西晋 东晋 南朝 北朝 隋 唐 五代 北宋 南宋 元 明 清,历史朝代歌,夏商周秦西东汉， 三国两晋十
7、六国。 南北朝后是隋唐， 五代十国北南宋。 辽夏金元明和清。,历史唯物主义基本原理,1、生产力与生产关系 生产力:人类利用自然、改造自然、从自然界获取物质资料的能力。 生产关系:在生产过程中所形成的人与人之间的关系。 二者关系：生产力决定生产关系,生产关系又反作用于生产力. 2、经济基础与上层建筑 经济基础: 经济基础是指同生产力的一定发展阶段相联系的占统治地位的生产关系各方面的总和,包括生产资料所有制形式、各种不同的社会集团在生产中的地位及其相互关系、产品分配方式。 上层建筑：指建立在一定社会经济基础上的社会意识形态以及与它相适应的政治、法律制度和设施。 二者关系：经济基础决定上层建筑，上层
8、建筑反作用于经济基础。,几个主要史观,一、现代化史观 以人类社会现代化的发展为主要考察角度的历史研究范式。人类社会的现代化包括经济上的市场化工业化、政治上的民主化法制化和思想上的科学化理性化等多个方面。 二、全球史观（整体史观） 全球史观是一种超地区、超民族的史学观念，即用全球的视角和宏观历史学的研究方法，从总体上考察、研究世界史。它打破了以往世界史是国别史、地区史或各文明史组合的传统写作方式，削弱了区域中心论，如欧洲中心论等，主要研究世界是怎样从分散走向整体的。 斯塔夫里阿诺斯：全球通史，“全球史观考察世界历史，就如一位栖身月球的观察者从整体上对我们所在的地球进行考察时所形成的观点”。,三、
9、文明史观 文明史观，也被人们称为文明史研究范式，是研究历史的一种理论模式，通过不同文明类型的演进过程探讨人类社会的进步。 文明从内容上可分为政治文明、物质文明、精神文明；从性质上可分为资本主义文明、社会主义文明等；从地域上可分为各地区各民族的文明。 以文明类型作为基本研究单位，承认文明的多元性，承认历史发展的多样性统一，既看到人类社会发展有共同的规律和趋势，又看到不同文明有自己独特的具体发展道路。同时文明史观还关注不同类型文明之间的相互关系，特别是工业社会以来的相互关系，考察国际社会中和全球化过程中人类文明的演进。 实际上，文明史观在很大程度上涵盖了现代化史观和全球化史观，因而是一种更为宏观的历史观。,
