《部编人教版七年级下册语文《18 一棵小桃树》优质课课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版七年级下册语文《18 一棵小桃树》优质课课件（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,你们喜欢桃子吗？谁见过桃树生长的过程？,18* 一棵小桃树,学习目标,理清文章的行文思路，梳理小桃树的成长过程，把握文章主要内容。（重点） 学习托物言志的写作方法，品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。（难点） 学习小桃树顽强生长的精神，培养坚强不屈，敢于和困难斗争的品格。（重点）,作者简介,贾平凹,1952,陕西丹凤,贾平娃,当代作家,其散文多富含哲理，语言平淡朴实,长篇小说：废都白夜秦腔 短篇小说：满月儿猎人 散文：丑石月迹,背景链接,本文选自平凹散文（浙江文艺出版社2008年版）。有改动。1976年，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个大
2、的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象象征新时期成长起来的青年一代。本文通过对它坎坷的出生、成长过程的描述，反映了当时的青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。,忏悔（ ） 淅淅沥沥（ ） 褪尽（ ） 矜持（ ） 孱头（ ） 恍然（ ） 执着（ ） 服侍（ ） 猥琐（ ） 渺小（ ） 血气方刚（ ） 魂魄（ ） 幼稚（ ） 祸不单行（ ） 摞（ ） 马嵬坡（ ） 颤抖（ ） 赤裸（ ）,读读写写,chn,x l,tu,jn,cn,hun,zhu,sh,wi,mio,xu,p,zh,xn,lu,wi,chn,lu,忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。 孱头：软弱无能的人。 矜持：庄重；严肃
3、。 猥琐：（容貌、举动）庸俗不大方。 垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。 祸不单行：表示不幸的事接连发生。,记记背背,（1）：,整体感知,听朗读，默读全文，划分文章结构。,（2）：,表达“我”对小桃树的爱怜和愧疚，暗示小桃树对“我”的特殊意义。,写开花的小桃树经受风雨磨难的情景，抒发了作者怜悯、痛心、惋惜、自责而又无可奈何的复杂情感。,（38）：,（914）：,写小桃树艰难曲折的生长过程。,回到眼前的情景，生动描写了小桃树在风雨中挣扎的情景。与文章开头的描写相呼应。,课文精讲,小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？简要概括。 这是一棵怎样的小桃树？ “我”对小桃树的感情是如何变化的？ “我”为什么关注
4、和爱护小桃树？ “我”从小桃树身上获得了怎样的启示？,细读全文，回答下列问题：,自由读课文，标出表明小桃树生长过程的词语。,埋在角落,萌芽,长上二尺来高,有院墙高了,开花,枝儿上保留着一个欲绽的花苞,概述小桃树的生长过程：,1.小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？,经历的磨难：,“我”将它忘却时，它却破土而出。一出世，大家都笑话它，连奶奶也说它“没出息”。 它在生长的过程中被猪拱折过，险些被砍掉。 它第一次开花就遭到风雨的摧残。,在文中划出描写小桃树在不同成长阶段形态的语句，读一读并想象小桃树的形象，说说这是一株怎样的小桃树。,2.这是一棵怎样的小桃树？,它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第
5、二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。,摹形,如今，它开了花那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。就那么一树，孤孤地开在墙角。,小桃树虽单薄弱小，却顽强地开了花，只是仍显得那么孤单病态。,雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。,倍受恶劣风雨的摧残，依旧顽强。,那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩
6、红的光。,表现了小桃树顽强的生命力。,小桃树的形象：,单薄弱小却又顽强的小桃树，是那样的可怜，又是那样的可敬。,你觉得小桃树最终能孕育出桃么？为什么？,小桃树敢于和困难作斗争，凭着这些，它最终一定能够孕育出果实。,3.“我”对小桃树的感情是如何变化的？,“竟将它忘却了”“我才恍然记起了是它” “执着地偏要它将来开花结果哩” “它开了花没有粉的感觉” “又偏苦涩涩地笑着”“千百次”地俯身与挣扎 “你到底还有一朵花呢” “你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的”,忽略,坚信,赞美,怜惜,感激,希望,作者主要通过哪些词句或标点符号，表达出对小桃树的怜爱？,称呼的变化：,它,我的小桃树,你,标点：
7、,！,？,儿化音：,嫩绿儿 骨朵儿 花瓣儿 花儿 桃儿,4.“我”为什么关注和爱护小桃树？,文章一开头就饱含着“我”对小桃树的深情；当初是怀着它能给“我”带来幸福的希望，让它“蓄着我的梦”而种下它，所以“我”偏爱它；当见到它长得纤弱，没人管它时，为自己漂泊他乡忘却了它而自责；当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，同命运斗争时，“我”不由得对它产生敬佩之情。,5.“我”从小桃树身上获得了怎样的启示？,生活中要敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，做自己命运的主宰。,1.本文在叙述中有几条线索？,深入探究,明线：,暗线：,小桃树的经历,“我”的经历,使得小桃树和“我”建立了联系，托物言志，显得自然
8、、感人。,相互交织,2.“我还叫你是我的梦的精灵”，很显然，小桃树就是“我”的化身。“我”和小桃树之间到底有什么关系？请将“我”与小桃树对应起来具体说明。,小桃树长在园子角落里，就像“我”生长在偏僻的小山村。,小桃树长得很委屈，没有优越的生长条件，不能茁壮成长。这就好像“我”从小生活在小山村的环境里，直到进城上学，才知道山外天地广阔一样。,小桃树受风雨摧残，“我”在生活的道路上历经风风雨雨，有过种种遭遇，受尽打击，想实现理想，却遇到种种磨难。,风雨中的小桃树仍保留着一个欲绽的嫩红的花苞，“那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的”。暗示作者心头的希望仍没有熄灭，坚信经过自已的顽强奋斗，定会实现
9、自己美好的理想。,结构梳理,一棵小桃树,引文部分,顽强抗争不懈追求,“我”对小桃树的深情,眼前情景,小桃树经受磨难,生长过程,满怀希望中下桃核 桃树在逆境中艰难生长,回到眼前,在风雨中挣扎并开花,课堂小结,这是一篇托物言志的散文，通过描述一棵小桃树曲折艰难的生长过程，赞颂了其与命运抗争的顽强精神，并借小桃树抒发作者自己的情志、理想：面对生活的困苦和磨难，要顽强地抗争，不懈地追求。,写作借鉴,1.托物言志，借物抒情。 这篇文章表面上写小桃树经历风风雨雨的成长过程，实际上写作者经历贫弱、苦难，仍然坚持奋斗，追求人生幸福和美好理想的志向。文中的小桃树其实就是作者的化身，作者借一棵小桃树的成长经历，告
10、诉我们人生并不是一帆风顺的，但是只要我们有顽强的意志和决心，就一定能战胜困难，实现理想。,2.双线并行，思路清晰。 本文有明暗两条线索，思路清晰。明线是小桃树的成长经历：种下桃核桃核发芽开出小花遭受风雨摧残，与之抗争。暗线是“我”的成长经历：“我”幼时生活在偏僻落后的小山村离家出山，进城读书步入社会，遭受挫折“我”受到小桃树的启发后，对理想、幸福的追求更坚定了。,拓展延伸,绝不气馁的贾平凹 贾平凹在大学中文系读书时，开始进行文学创作。他连连在校报上发表诗作，并逐步将作品投向社会上的大小报刊，尽管那时他收到的退稿单比稿费单要多得多，但他毫不气馁，一如既往地看书、写作、投稿，终于获得成功。20年来，他以一支灵秀之笔，写下了七八百万字的作品，出版了六七十部著作，数十次获得国内外各种文学奖。,课后作业,我们每个人都会有自己的梦想，它是我们心田上绽放的花朵，有了梦想，我们便有了一个信念，一份追求。面对这棵小桃树，你又有怎样的感悟呢？将你的感悟写下来。,
