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1、信息技术教学研修总结我参加了高中教师信息技术远程培训的课程。 三个多月的学习即 将结束，但其中的点点滴滴让我收获良多。 在信息技术教育教材新课 程的培训过程中，我对新课程的各个模块有了更清晰的了解， 而且对 教学理念有了新的认识。在学习中有几点心得体会，和大家一起探讨 学习：一、对于新课程的认识。作为一个从事信息技术教学的老师，首 先要明确新课改的目标：以学生发展为本，就是坚持全体学生的全面 发展；注重学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等三方 面目标的全面发展；注重学生的个性发展；重视学生终身可持续发展。 信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。提高信息素养的课程理念标志着高中信息
2、技术教育已经由单纯 的技能训练上升为提高学生的信息素养，体现高中信息技术课程已经 由被动盲从转变到主动适应社会需求和变化、主动适应信息技术发展 的轨道上来，为学生的终身发展、应对未来信息社会的挑战奠定基础。营造良好的信息环境，利用各种条件创设多样化的信息环境。在 构建高中信息技术课程过程中，必须充分调动家庭、学校、社区等各 方力量，整合教育资源，为高中学生提供必备的软、硬件资源和积极 健康的信息内容，营造良好的体验基本的技术思想与方法的环境，使 得学生能够初步具备适应新技术的能力，为学生打造终身学习的平 台。二、教学观念的转变。关注全体学生，新课程着眼于提高所有学生的信息素养，“不让一个孩子掉
3、队”，允许存在个别“差异”，提 倡通过课程内容的合理延伸或拓展，挖掘学生潜力，实现学生个性化 发展。关注不同地区发展的不平衡性，在达到“课程标准”的前提下， 因地制宜，建设有特色的信息技术课程。培养解决问题的能力，从学生的生活和学习中设计问题， 让学生 在学习活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法。 创造条 件，让学生将已掌握的信息技术知识应用到生产、生活乃至信息技术 革新等各项实践活动中去，从实践中创新，在创新中实践。注重交流合作，拓展“课堂”主体，延伸教学内容，利用信息技 术，开展广泛的、多元化的交流与合作，建构健康的信息文化，让全 体学生共同发展。强调信息文化，新课程倡导学生在应
4、用信息技术的实践中，把握 具有普遍迁移意义的技术文化要素，通过信息技术本体与信息文化相 结合的学习，形成信息社会所应该具有的伦理、道德、法律和法规， 构建和谐的信息文化。实践三维目标，普通高中技术课程标准提出“知识与技能、 过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标，将信息素养进一步分 解和细化，体现信息技术应用能力与人文素养相融合的课程目标。学生的信息素养体现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能 力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观 点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守 相关伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。三、信
5、息技术老师面临的实际问题在学习的一周里，同行们也在不断的交流，结果发现在我省现阶 段高中信息技术教学中都面临这这样几方面的问题：（1）学生起点 高低不一，有些来白农村的学生几乎是零起点，对这批学生来说，去 学习新教材有很大的难度，因为新教材要求学生通过以前的学习有一 定的基础（2）学生思想上都不重视这门课程。现在毕竟是应该教育， 切都围绕周考指挥棒转，信息技术不参与局考，学生、学校感觉学 不学信息技术无所谓，反正不影响高考成绩，而信息技术老师也并不 是精力能全部的投入到教学中去，大部分的精力都在被教学以外的其 它杂事所占，大多数信息技术老师都认为白己是打杂的（3）课时少、 机器少。根据新课改的
6、要求，信息技术课至少每周两课时，并且是连 堂课，机器平均每人一台，这样才能保证学生有充足的实践时间，达 到教学的目的。但实际在教学工作中并不是这样，每周一课时，机器 平均2.5人一台，这样的话，面对起点低，机器少，课时不够的情况，很难 达到新课改的要求。以上几方面的情况是信息技术老师很难克服的困 难。但是，课堂开放以后，教师的作用不是削弱而是加强了。教师的 目标意识要加强，要从整体考虑课堂教学的育人目标； 创新意识要加 强，一切从有利于学生的发展出发；合作意识要加强，教师应该走下” 讲坛，走到学生中间，与学生一起探讨与交流；调控能力要加强， 再开放性的课堂教学中，很多情况是无法预料的，这就需要我们不断 加强学习，不断研究课堂调控艺术。由于我对新课程改革学习还很不 够，只能谈点粗浅的看法，有待于今后进一步努力学习，才能不断提 局。随着社会的变化，教育改革势在必行，我们只有将发展现代教 育技术与改革教育思想理念同步进行，才能促使改革顺利进行。学习是短暂的，教育是深远的。此次新课程培训，让我感觉获益 匪浅，心灵上的感触更多，我将以这次培训作为我工作的新的起点， 加强学习专业知识，认真研究课堂教学，提高为同事和学生的服务意 识，增强责任意识，继续为我校的信息技术教学作出更大的贡献。
