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1、河南省周口市西华县第一高级中学2015-2016学年高一语文下学期期末考试试题（扫描版）2015-2016学年度下期期末高中抽测调研高一语文参考答案1.B(“成为乡村中的权威阶层的乡绅”，错误，原文为“具有社会文化权威的阶层”)2.C（扩大范围，“技术知识及其进步的作用微乎其微”是指在“以士农工商简单社会分工为基础的农耕社会里”)3.C(“带有宗教的性质”错误，原文为“这一宗教形式却毫无宗教内容或宗教情感的活动”，即它并不具备宗教性质)4.D5.B（历史上并非历任皇帝都去告祭；另外，也可遣官祭祀）6.A（根据原文可知，太宗认为虞世南死后，无人可以论书法，魏征听后向太宗推荐了褚遂良，故选项中“唐
2、太宗认为虞世南死后，除了褚遂良没人可以谈论书法”曲解文意）7.（1）当时没有人能够分辨这些墨迹的真伪，褚遂良一一详细论述它们的源流出处，没有一点错误。（莫，没有人，1分；所出，所字结构，源流出处，1分；舛误，同义复词，错误，1分。句意2分）（2）写人君的言行事迹，而且记录善恶，把它作为教训，使人警惕，也许可以令人主不做非法的事。（书，书写、记录，1分；鉴戒，引为教训，使人警惕，1分；庶几，或许、也许，1分；句意2分）译文：褚遂良，是散骑常侍褚亮的儿子。遂良广博地涉猎文史，特别擅长隶书，他父亲的朋友欧阳询非常看重他。太宗曾经对侍中魏征说“：虞世南死后，没有人可以谈论书法。”魏征说：“褚遂良下笔遒
3、劲，很得王逸少书体的真髓。”太宗当天就召令遂良为侍书。太宗曾经出王府重金购求王羲之的书法真迹，天下的人争着携带古代书法赴皇帝的殿廷献给太宗，当时不能分辨这些墨迹的真伪，遂良一一详细论述它们的源流出处，没有一点错误。贞观十五年(641)，太宗下诏，准备到泰山封禅，先到洛阳，彗星出现在太微座，冲犯郎位。遂良对太宗说：“陛下拨乱反正，功超前烈，到东岳告祭即将大功告成，天下非常幸运。然而走到洛阳，彗星就出现，这或许是有上天不许可的事。况且汉武帝犹豫不决数年，才举行泰山封禅礼，臣下的愚见恭请陛下详细考虑抉择。”太宗认为他说得很对，下诏停止了封禅的事。当年，遂良迁任谏议大夫，兼任起居事，太宗曾经问他说：“
4、你担任起居，记录什么事，大概人君能够看到它吗？”遂良回答说：“现在的起居，就是古代的左右史，写人君的言行事迹，而且记录善恶，作为鉴戒，也许可以令人主不做非法的事。没有听说帝王亲自看史的。”太宗说“：朕有不好的事。你也必定记下它吗？”遂良说“：遵守道德不如遵守自己的职责，臣的职责应当记载笔录，君王的举动必定记下来。”遂良前后呈上数十以上的奏章陈述利于治国的建议，多被太宗采纳。那年，担任银青光禄大夫。贞观二十一年(647)，遂良以本官的身份检校大理卿，不久为父亲居丧期满。第二年，起用他恢复旧职，接着被拜为中书令。贞观二十三年(649)，太宗病危，召遂良及长孙无忌进入他的卧室，对他们说“：你们忠直刚
5、烈，朕都记在心里。从前汉武帝委托霍光，刘备委托诸葛亮，朕的后事一切都委托你们。太子仁义忠孝，是你们全都知道的，必须竭诚尽力辅佐太子，永远保住宗庙社稷。”又回头对太子说：“无忌、遂良在，国家的事，你不用担心了。”于是命遂良草拟诏书。高宗即位后，赐遂良河南县公的爵位。永徽元年(650)，晋封为郡公，不久因犯事出京任同州刺史。永徽六年，降任为潭州都督。显庆二年(657)，又被贬为爱州刺史，第二年，遂良死在任上，终年六十三岁。8羁旅悲愁：常年躲避战乱，漂泊偏远的地方，偷生落泪；垂老多病之叹：作者已近垂暮，疾病缠身，孤苦伶仃，满怀悲叹；心系朝廷：内心不忘君恩，总是北望长安；苦无知音：多年自吟自叹，没有知
6、音倾听理解。（每点2分，答出其中任意三点即可）9登高以哀景写哀情：借萧瑟凄凉的悲秋之景来抒发作者孤苦悲凉之感；（手法1分，分析1分）。本诗以乐景写哀情：借美妙迷人的春江之景来反衬作者愁苦悲哀、无以自遣的心境。（手法1分，分析2分）10.（1）千古江山，英雄无觅孙仲谋处。（2）醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月（3）匪我愆期，子无良媒11.（1）DE（E给3分，D给2分，B给1分，AC不给分。A“体现出其消磨时光、无所事事的生活态度”错。B“从不与其他人聊天、下棋、打扑克等”表述过于绝对。C“与大老黑的形象相成鲜明对比”错误，“人性中恶劣”不准确）（2）二崔有开始时的难以置信，紧接着害怕，然后不愿相
7、信，到最后充满无尽的感激（3分）。动作描写，如“伸了伸脖子却没动”表现他难以置信；语言描写，如“黑哥，你叫我？”表现他仍然不愿相信；神态描写，如“有泪在眼眶里转悠”表现他对黑老大的感激。（3）身强力壮，有一定的威信。为人粗鲁，但不失质朴。尊重知识，内心善良。（4）大老黑是劳务市场中的代表性人物，他对于二崔女儿考上北大一事，既羡慕又骄傲，这件事让劳务市场中的人看到了子女改变命运的希望，也是他们生活的希望，表现出生活在社会底层的人们对知识的认可以及对改变命运的迫切心理（4分）。“寒门难出贵子”，无论是家庭的经济状况，还是学习环境，寒门学子都处于劣势，但是他们自身对学习的渴望，家庭对于子女改变命运的
8、殷切希望，往往能够发出强大的动力，促使他们在学习的道路上走得更为坚实，寒门亦可出贵子（4分）。（其他理解，言之有理，亦可）12.（1）DE（E给3分，D给2分，C给1分，AB不给分。A“时局动荡，家道中落，为了生计全家迁往苏州”无中生有，且不构成因果关系。B“没有经历过大风大浪”断章取义，原文说的是“不是大风大浪的恋爱”；“ 互为补充，配合默契”在文中也无依据。C“对文字改革所知甚少”说法不严谨，文中有“早在1920年，周有光就参加过上海的拉丁化新文字运动”等相关信息）（2）50岁时半路出家，进入文字改革委员会参加拟定拼音方案工作，1958年该方案正式公布。积极推动“汉语拼音方案”，该方案于1
9、982年被国际标准化组织认定为拼写汉语的国际标准。在对以词语为单位的拼音正词法的研究基础之上，形成了汉语拼音正词法规则。（每点2分，意思对即可）（3）基本以时间为序，从整体勾勒了周有光一生的经历，并着重写了其作为语言学家的一面，详略得当。表现人物时直接引用，传主的语言和别人评论性的语言，既增强了真实性，又丰富了文章内容，更利于表现人物。文章语言质朴自然，行文中流露出对周有光这位语言学家赞美和钦佩之情。（每点2分，意思对即可）（4）心态坦然，顾全大局。从经济学改行语言学，面对“错位”人生，他心态坦然，积极面对，努力做出新的成绩。心怀国家，具有强烈的社会责任感，时刻以国家的利益为重，积极推动汉语拼
10、音国际标准。眼光深邃，睿智清醒。在世界各地出现“汉语热”的时候，他对汉语未来的国际化发展有着深刻而清醒的认识。乐观积极，生命不止，奋斗不息。把80岁作为生命的起点，退休后仍坚持搞研究和写文章，百岁后仍出书。（每点2分，意思对即可，如有其它看法，结合文本分析，言之成理，可酌情给分）13.C(畅所欲言：尽情地说出想说的话。 直言不讳：直截了当地说出来，没有丝毫顾忌。 各抒己见：各自发表自己的意见或见解)14.B（解析：A“要提防不被念歪”否定词“不”多余； C.“实现”“效果”搭配不当 D、结构杂糅，“以的原则”应该为“本着的原则”或“以为原则”）15.B16.导致了地球生物的大灭绝 海洋物种从大
11、海中消失 另一些陆生爬行动物也纷纷效仿（答对一点给1分，答对两点给3分，答对三点给5分；意思对即可）17.图案由双手放飞的和平鸽与橄榄枝组成。（2分）在橄榄叶的环绕中，一只矫健的和平鸽展翅起飞，两只有力的手小心地捧护着，既象征着世界人民对和平的渴望与追求，也代表着世界人民促进和维护和平的力量与决心。（4分）18.一、材料及类型分析本作文题是由三部分组成的，一是材料事件本身，二是写作提示语，三是写作要求。第一部分的材料事实就是从三则新闻中选择一则刊登在暖闻专栏，选入的新闻必须是有温度和人情味的新闻，能够引导读者以温暖的视角看待社会。第一个新闻是油条哥坚持不用复炸油，第二个新闻是老父排队挂号看望医
12、生儿子，第三个新闻是名贵画展主办方宽容无意损坏名画的孩子。值得注意的是，三则新闻在地位上是平等的，没有主次之分，或者说三则新闻应该是平行视角。材料的写作提示语就是倒数第二段。提示语，往往暗示着作文的立意方向与立意范围，甚至在无形中左右着写作者的写作姿态与写作体式。这个提示语隐含着如下几个要求：一、考生必须在三则材料中选择一个，选择最能够体现社会温暖和人情味的一则，不能泛泛而谈，更不能完全抛开这三则材料。二、选择其中的一个，并非完全抛弃另外两个，因为提示语中要求体现你的思考、权衡与选择，所谓权衡就是要在三则材料的比较中体现自己的价值选择。三、你认为哪一则更合适，隐含的意思是哪一则新闻更有温度和人
13、情味，更能引导读者引导读者以温暖的视角看待社会。第三部分是写作要求。值得注意的是，写作提示已经暗示了考生，必须写成议论文，这种文体是隐含在题目的要求中的。二、角度与立意：1.选择第一则新闻：“油条哥”坚持不用“复炸油”，提供新鲜健康的油条。 坚守良心，温暖他人。诚信经营，传递正能量。面对利益的诱惑，坚守道德底线。2.选择第二则新闻：老父亲等候挂号排队看望儿子理解和尊重亲人，凸显关爱。遵从秩序规则，方便他人。3.选择第三则新闻：主办方不惜珍贵名画受损，宽容12岁男孩。面对他人无意的过错，主动宽容。理解孩子的过失，呵护成长。面对利益受损，理性处理。三、偏离题意的立意：三个主角都有温暖，没有突出更合适的新闻。脱离材料内容，只谈“学会选择”。脱离材料内容，只写“温暖和人情味、正能量”等。14
