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1、7记念刘和珍君教学目标品读课文，读顺文本理清文章思路重点理清文章思路难点把握作者感情发展的脉络课堂模式内容提要时间设计意图方法、策略个人备课检查预习（或当堂预习）导入、目标、重难点呈现新授 课内练习（及检测） 课堂小结 布置作业及预习任务一、新课导入在中国现代文学史上，有一人被誉为“民族魂”。他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。在他逝世之时，举国哀悼，举世震惊。一位友人送对联以示悼念：译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。 这位呐喊者便是鲁迅。今天我们来学习记念刘和珍君，看一看鲁迅是怎样为革命、为正义、为青年呐喊的。二、介
2、绍写作背景（提问或大屏幕展示）（参考注释一）三、释题 记念，在这里与纪念同义。君，是对人的尊称。四、整体感知朗读，读准字音，读出情感，让学生进入特定的情境中。探究问题：根据课文和背景资料，概括本文主要内容：（屏幕展示）鲁迅先生的记念刘和珍君其实是对“三一八”惨案的述评。文章第一、二节是说写作的缘起，侧重于探求本次死伤者对于将来的意义。作者的笔触涉及到三类人：反动势力、爱国青年和处在中间状态的所谓的“庸人”。五、总体思路探究1、从文章的题目看，“记念”说明本文是一篇记人叙事类的文章，“刘和珍”是本文叙述的主体。课文的七节中哪几个小节集中写了“刘和珍君”?明确：三、四、五节。2、第一、二小节在文中
3、的作用是什么?明确：交代写作缘由。3、第六、七小节又起什么作用?明确：揭示这次事件的教训和意义。4、小结全文思路的起点是本文的写作缘由，即为什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议论“三一八”惨案的教训和意义。三者相互交错，始终统一于“记念”这一中心，这就是本文的总体思路。六、作业布置预习课后的内容 文本中十次出现“血”字，这激起了教者想从一个全新角度去引导学生学习本文的想法。基于这一点，我采取专题形式，从文本三个核心元素（血、红字、罪与罚）出发去实施教学，对文本的思想内容和情感含量进行了较为深透的挖掘。总评或反思布置学生做好预习工作备注备课内容多的可以加页，课堂模式位置也可以变动。2
