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1、山东省淄博高中2012-2013学年高二语文 那灿烂的盛唐诗歌主题单元设计主题单元标题那灿烂的盛唐诗歌作者姓名周进所属单位山东省高青一中联系地址山东省高青一中联系电话13589590143电子邮箱Z邮政编码256300学科领域 （在内打 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高二年级所需时间课内3课时+课外3课时主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-
2、500)盛唐是中国古诗的巅峰时期。提起盛唐诗歌，总会想起飘逸的李白、忧民的杜甫、山水中的王维、边塞的高适，那春江花月夜是唐诗的经典范式，那题李凝幽居是盛唐诗歌的典故。本单元将通过鉴赏这六首盛唐诗歌，欣赏盛唐诗歌的灿烂。本单元选题源自鲁人版的唐诗宋词选读中的第一单元气象恢弘的初盛唐诗歌，本单元将依托将进酒等六首盛唐诗歌的学习，进行拓展研究。整个单元将分成三个专题进行：专题一，品读盛唐诗歌的情感世界，研究盛唐诗歌展现了怎样健康的情感世界。专题二，鉴赏盛唐诗歌的表达技巧，欣赏盛唐诗歌运用了怎样复杂的技巧。专题三，体味盛唐诗歌的语言魅力，探究盛唐诗歌展示了怎样精妙的语言魅力。进行班级内诗词诵读比赛，设
3、计有关写作环节，发在班级博客上，完成本单元学习的成果展示。主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1.了解几位盛唐诗人的生平经历和诗词创作的主要成就。2.能够依据几位盛唐诗人人生经历，综合分析其人生经历对诗词创作的影响。3.能够辩证地认识人生历程中的理想追求，探究这种追求的意义。过程与方法：1.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。2.培养从诗歌情感、技巧、语言角度鉴赏的能力。情感态度与价值观：1.在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。2.感悟盛唐诗人的情感，培养健康的人文情怀。3.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术
4、素养。对应课标普通高中语文课程标准1高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。2审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动。未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创
5、造的能力。3.标准突出强调学生应该在“积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新”五个方面获得发展，以体现必修和选修课程的共同目标和价值。注重优秀文化的熏陶和对中华文化的体认，强调阅读经典名著、优秀诗文，加强学生的文学修养和文化底蕴是高中语文课程所特有的魅力，体现了浓郁的人文情怀和广阔的人文视野。4.中国文化是形成中华民族凝聚力的坚实基础，是使中华民族一代又一代绵延不绝的血脉之根，而中国文学记载着久远而优秀的中国文化，楚辞的诡谲奇丽，诗经的质拙朴实，唐诗的雍容华贵，宋词的典雅绮秀，都通过文学语言显现出博大精深的文化意蕴，体现出一种民族文化精神，一脉中国气派。让学生接受中华民族的文学，就是
6、接受中华民族的文化价值，使得它们与学生自己的文化保持着割不断的心理联系，形成健康的民族意识和强烈的民族感情。主题单元问题设计1盛唐诗歌展现了怎样的情感世界？ 2盛唐诗歌运用了怎样的技巧？3盛唐诗歌展示了怎样的语言魅力？ 专题划分专题1：品读盛唐诗歌的情感世界专题2：鉴赏盛唐诗歌的表达技巧专题3：体味盛唐诗歌的语言魅力 专题一品读盛唐诗歌的情感世界所需课时课内1课时+课外1课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)李白、杜甫是盛唐诗人的顶峰人物，将进酒茅屋为秋风所破歌分别是两人的经典之作，彰显唐人健康积极的情感。本次专题活动围绕二首盛唐诗歌展开
7、，抓住感情、角度鉴赏，欣赏盛唐诗歌的特点。结合自己诵读诗词的感受， 选择你喜欢的一首诗词进行鉴赏，从情感角度说明喜欢的原因。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1.诵读二首经典盛唐诗歌，能够用语言比较准确地描述自己的诵读感受。2.学习从感情角度鉴赏诗歌。3.用书面文字鉴赏一首词，通过班级博客交流文字稿。4.感悟盛唐诗人自由、傲岸、负责的人生态度。5.了解二位盛唐诗人的生平简历和文学创作的主要成就。本专题问题设计1你能背诵这两首诗歌吗2你喜欢其中的哪首诗歌？3你喜欢其中一首的理由是什么？（情感角度）4你能找出诗中的所有情感吗？5、你怎样评价盛唐诗人的情感？所需教学材料和资源(在此
8、列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备，课件。常规资源中学语文教材：唐诗宋词教学支撑环境多媒体教室其 他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动一：背诵茅屋为秋风所破歌将进酒二首词。黑板默写进行找错字比赛活动二：1、你最喜欢哪首诗歌？2、谈谈你喜欢其中某一首诗歌的原因（情感角度）对喜欢的诗歌进行朗读，倾听名家范读的音频，比较改进各抒己见活动三：分析两首诗歌的具体情感建议借助作者经历、冷热词、意象进行小组合作活动四：转化为心里独白写作发于班级博客评比 活动五：品评作者情感是否健康 各抒己见布置作业： 诵读并且情感鉴赏行路难教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使
9、用的评价工具或方法）1主动交流，大胆表现自己；口语表达流利、准确。2注意从感情角度，侧重借助作者经历、冷热词、意象进行。3积极参与小组活动，有自己的见解，分析深刻。4博客文章文笔优秀，情感充沛专题二鉴赏盛唐诗歌的表达技巧所需课时课内1课时+课外1课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)高适是边塞诗的代表人物，“推敲”的典故贯穿后代文史。品读题李凝幽居燕歌行，鉴赏盛唐诗人技巧运用的匠心。选取一首自己喜欢的诗歌，从技巧角度进行赏析。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1. 诵读二首经典盛唐诗歌，能够用语言比较准确地描述自己的诵读
10、感受。2. 通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。3. 能够从技巧角度鉴赏诗歌。4. 在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。本专题问题设计1.你能读懂这两首诗词吗？2.你能够找出其中的技巧吗？3.你能够说出技巧的作用吗？4.你能够说出其他的技巧吗？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备，课件。常规资源中学语文教材：唐诗宋词教学支撑环境多媒体教室其 他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动一：检查四首诗词的背诵情况。 题李凝幽居燕歌行茅屋为秋风所破歌将进酒 诵读比赛活动二：这两首诗运用了哪些技巧？在哪里运用？
11、 各抒己见活动三：体味技巧运用的作用 口头表达比较直白表达与运用技巧的效果不同活动四：列举其他诗歌技巧 小组合作 投影展示 结合学过的诗句 作业：背诵并且鉴赏梦游天姥吟留别（侧重夸张、想象）教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1能够背诵两首盛唐诗词；2能够发挥小组合作学习的作用，实现智慧共享；3撰写文学评论，能够抒发自己对人物的独到认识；能够在博客圈内对同学博文给予认真、合理的点评。专题三体味盛唐诗歌的语言魅力所需课时课内1课时+课外1课时专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)春江花月夜可以说是盛唐诗歌的巅峰作品，
12、王维作为山水田园的典范，春江花月夜使至塞上两首诗歌展现盛唐诗人的文字魅力。通过对上述两首诗歌的学习，结合具体的语句，体会盛唐诗人文字的精妙运用。能够找出诗歌的诗眼，可以比较全面鉴赏一首诗词。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1.读懂这两首诗歌。2.学习从语言角度进行鉴赏。3.寻找诗歌的诗眼。4.体味诗歌语言的美感5.学会运用比较法学习本专题问题设计1你能够把这两首诗歌译白吗？2你能够找出某句中的最美的字吗？3你能说出这个字美在何处？4全诗的诗眼在何处？5能找出其他诗歌的诗眼吗？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体常规资源班级博客教学支撑环
13、境多媒体教室其 他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动一：掌握诗歌内容 将诗歌译白，感受现代汉语的相对苍白幻灯片展示小组评比活动二：找出你最喜欢的一个用字？侧重动词、形容词各抒己见调查统计活动三：体味你最喜欢的字的作用换字法小组合作活动四：1、找全诗的诗眼2、结合学过的诗歌，练习诗歌中的诗眼，分句子的和全诗的。全诗的，关系诗歌的情感基调、主要内容，起关键地位作业：全面鉴赏旅夜书怀教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1能够脱稿诵读诗词。2小组课前准备充分，朗诵声情并茂。3展开班内互评，要求每人至少评阅3篇同学作品，并写出评改意见。4学生结合同学提出的意见，对成果进行最后修改。6
