《山东省平邑县曾子学校高中语文8《咬文嚼字》导学案（无答案）新人教版必修5 (1).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省平邑县曾子学校高中语文8《咬文嚼字》导学案（无答案）新人教版必修5 (1).doc（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、咬文嚼字（一课时）【导学目标】1、理清全文的脉络结构，把握作者的观点。2、学习本文的论证结构和论证方法。3、分析评价课文观点，借鉴吸收课文的写法。【重点难点】1、理清全文的脉络结构，把握作者的观点。2、品味佳句，培养学生的鉴赏能力。【自主学习】一、作者简介朱光潜（18971986），现代美学家、文艺理论家。笔名孟实、孟石。安徽桐城人。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。他以自己深湛的研究沟通了西方美学和中国传统美学，沟通了旧的唯心主义美学和马克思主义美学，沟通了“五四”以来中国现代美学和当代美学。他是中国美学史上一座横跨古今、沟通中外的“桥梁”，是我
2、国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。二、基础知识梳理1、给下列加点字的注音 咀嚼( ) 上乘( ) 锱铢必较( ) 拘礼( ) 没镞( ) 付梓( ) 清沁肺腑( ) 斟酌( ) 岑寂( ) 憎恶( ) 咬文嚼字( ) 胸襟( ) 蕴藉( ) 尺牍( ) 流弊( ) 2、词语积累蕴藉：付梓：杀青：不即不离：咬文嚼字：锱铢必较：学富五车：才高八斗：点铁成金：自鸣得意：粗枝大叶：【合作探究】1、“咬文嚼字”原来的意义是什么？在本文中的含义是什么？ 2、概括文章列举了那些事例？3、找出文章中表达作者观点的句子，思考中心论点是哪个？ 4、列出全文结构提纲，并谈谈本文的思路结构对你作文有何启示
3、。【达标检测】一、基础练习1下列加点字注音完全正确的一项是( ) A.咀嚼(jio) 上乘(chng) 锱(zh)铢（zh)必较 拘(j)礼 B.没镞(z) 付梓(xn) 清沁(xn肺腑) 斟(zhn)酌 C.岑(cn)寂 憎(zng)恶 套语滥调(ln) 胸襟(jn) D.蕴(yn)藉（ji) 尺牍(d) 咬文嚼(jio)字 流弊(b) 2.下列词语的字形都正确的一项是()A.玩索剥琢有声斩截刻苦自励B.因缘点铁成金鲁莽清沁肺腹C.俗滥推陈翻新流涎索然无味D.胸襟不即不离凝练锱铢必校3依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 （ ） 1陈老师说，这部著作虽语言直白，但内容 ，中学生现在还难
4、以理解。 2睡前适量的运动可以分散注意力，使紧张的精神 下来，有利于睡眠。 3昨晚，湖北武当山突发大火，有着千年历史的遇真宫主殿 化为灰烬。 A艰深 松弛 顿时 B艰涩 松弛 马上 C艰涩 松懈 马上 D艰深 松懈 顿时 4.依次填入下面语段中横线处的词语,恰当的一项是()咬文嚼字有时是一个坏习惯,这个成语的含义通常不很好。但是在文学,无论阅读或写作,我们有一字不肯放松的谨严。文学借文字思想情感;文字上面有含糊,就显得思想还没有,情感还没有凝练。A.所以必须表现透彻B.虽然必需表示精确C.虽然必须表现精确D.所以必需表示透彻5.下列各句中,没有语病的一句是()A.媒体的价值在于运用真实、客观的
5、新闻信息,推动各种文明在相互交流、包容、借鉴中共同提高,全面促进人类的进步和社会的发展。B.第25届阿姆斯特丹国际纪录片电影节12天里吸引了20多万名观众,自40多个国家的近2 500名电影人、300多部电影前来参与。C.作为一个全新的、相对成熟的行业,不仅电子商务在一定程度上改变了人类的生活方式,也冲击了历史悠久的传统商业模式。D.改变重在传授知识为主的教学方式和被动接受知识的学习方式,是实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育的关键。6、运用咬文嚼字这一标准，对下列几个炼字炼意的例子，学着朱光潜先生的做法，咬一番，嚼一番，咬出感情，嚼出味道来。 （1）春风又“到”江南岸 春风又“绿”江
6、南岸 （2）红杏枝头春意“闹” 红杏枝头春意“浓” 7比较阅读，谈谈你对朱光潜、马南邨二人不同见解的看法。（只要自圆其说即可）朱光潜在咬文嚼字一文中指出：“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。”举例如下：史记李广射虎一段，更动了一些文字，同时也更动了思想感情，内容和形式相随而变。“僧敲月下门”的“推”与“敲”，表面上看是文字上的推敲，骨子里是思想感情上的推敲。惠山烹小龙团三、四句的剖析，明确了文学上的文字必须顾到联想的意义，由此去体味那丰富而蕴藉的情感。马南邨在不求甚解（见读本）一文中指出，读书“不要固执一点，咬文嚼字”。理由有：陶渊明说：“好读书，不求甚解；每
7、有会意，便欣然忘食。”这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习。诸葛亮和徐庶等三人一道读书，“三人务于精读，而亮独观其大略”。诸葛亮比三人高明，因为他“观其大略”，知识面广。宋代陆象山说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”这是说不死抠一字一句，不因小失大。你的看法是：8有一次，马克吐温与一位夫人对坐，他对她说：“您真漂亮。”那位夫人高傲地回答：“可惜我实在无法同样地赞美你。”马克吐温毫不介意地笑着说：“_。”（要求：得体而幽默地否定那位夫人的漂亮，至多18个字。）9.下面是新浪网页上的一则新闻,请在阅读之后,谈谈你的看法。(不超过40字)一次,姚明休假结束离开上海,有记者采访时问他:“
8、你什么时候回美国?”姚明回答说:“要作一个纠正,我不是回美国,而是去美国,现在我是回中国。”二、阅读下面文段，完成15题。 无论是阅读或是写作，字的难处在意义的确定与控制。字有直指的意义，有联想的意义。比如说“烟”，它的直指意义，凡见过燃烧体冒烟的人都会明白，只是它的联想的意义迷离不易捉摸，它可联想到燃烧弹、鸦片烟榻、庙里焚香、“一川烟草”“杨柳万条烟”“烟光凝而暮山紫”“蓝田日暖玉生烟”种种境界。直指的意义载在字典，有如月轮，明显而确实；联想的意义是文字在历史过程上所累积的种种关系，有如轮外圆晕，晕外霞光，其浓淡大小随人随时随地而各各不同，变化莫测。科学的文字愈限于直指的意义就愈精确，文学的
9、文字有时却必须顾到联想的意义，尤其在诗的方面。直指的意义易用，联想的意义却难用。因为前者是固定的，后者是（ ）的；前者偏于类型，后者偏于（ ）。既是（ ）的，（ ）的，它就不易控制，而且它可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至于支离。1用原文中的词语分别概括“字的直指意义”和“字的联想意义”的特征。 直指意义的特征是： 联想意义的特征是： 2、填空：文中作者把直指意义比作 ，把联想的意义比作 ，这样作比的作用是 。3“无论是阅读或是写作，字的难处在意义的确定与控制”这一句加横线的词语是否可以互换？为什么？ 4文中括号中，依次填充词语，恰当的一组是（ ） A个别 游离 个别 游离 B个性 游离 个
10、性 游离C游离 个性 游离 个别 D个性 游离 游离 个性 5本文段的中心是什么？采用了哪些论证方法？【延伸阅读】1、你了解什么是层进式吗？层进式结构即文章各层次之间层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。这是议论文经常使用的一种结构方式。2.你知道层进式常用的两种结构方式吗？两种层进式格式。（1）将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由大到小、由自然到人生、由个人到社会、由浅入深、由简单到复杂、由特殊到一般（或由一般到特殊）。层间可用诸如“不仅而且”“况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。（2）按照“提出问题，分析问题，解决问题”
11、的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：是什么，为什么，怎么办。“是什么”可理解为提出问题：或指明问题的实质，或申述论述的范围，或直接提出中心论点等；也可以是对论述对象作必要的解释、说明等。解释，不一定是下定义，可以举例说明，也可以对比说明。语言一定要简洁些。从“为什么”与“怎么样”的角度论述，是文章的主体部分，这两部分可以并重，也可以有所侧重，不一定平均用力。一般说来，如果道理简单，显而易见，无须详加论证，则可在“怎么样”上多做文章；如“怎么样”的问题众所周知，不言而喻，则可在“为什么”上多做文章，“怎么样”可一笔带过或干脆不谈。“是什么为什么怎么样”的思路是最有助于拓开思路的论证结构模式。至于怎么用好这种模式，则关键在于灵活变通，根据实际情况确定“是什么”、“为什么”、“怎么样”的各自的论述侧重点。7
