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1、第 五单 元 单元 教材 分析 本单元以“可贵的亲情和友情”为专题，本单元的每项学习内容和 活动，都将围绕该专题展开，以不同的层次、角度，以不同的方式、方 法表现、诠释、实践这个专题，让学生能够多方面、多层次、多途径地 感受这份人间真情。 课文围绕“爱与真情”，配以综合性实践活动，并将该活动穿插于单 元教学之中：在第一篇课文后提出了综合性学习的任务，体会、寻找父 母对自己的爱；第三篇课文后给予综合性学习的提示：怎样回报父母的 爱；语文园地中的“口语交际” 、 “习作”、 “展示台”都是围绕这一活动 展开的。可以说，课文的学习为“综合性学习”引路导航，“口语交际”、 “展示台”让“综合性学习”活
2、动实景再现， “习作”则是“综合性学习” 后的真情实感的表露。 单元 教学 目标 一、知识与技能 1. 认识 25 个生字，会写 42 个字，正确读写 41 个词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3 二、过程与方法 2. 抓重点词语理解课文，积累词汇。 3. 有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。 三、情感、态度、价值观 学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活 单 元 训 练 重 难 点 重点难点 认识 25 个生字，会写 42 个字， 正确读写 41 个词语。正确、流利、 有感情地朗读课文。 学会感受人间真 情，懂得用爱心对待生活。 打开和学生交流的窗口，引导学生关注 文中主人公的
3、情感。让学生自己寻找身边的 友情和亲情。 单元 课时 17、 可贵的沉默 3课时语文园地五 2课时 18、 她是我的朋友 2课时 安排19、 七颗钻石 3课时 20、 妈妈的账单 1课时口语交际 . 习作五 3课时 课题17、 可贵的沉默主备人杨霞 授课班级三年级授课人授课时间 教学目标 一、知识与技能 1. 学习本课生字词。 2. 流利地朗读课文。 3. 体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。 二、过程与方法 1. 抓重点语句， 通过联系上下文和生活实际， 帮助学生理解 其含义，感受其情感 . 。 2. 结合课文插图， 根据生活经验想像课文描述的场景，让学 生从孩子们的语言、神态、动作
4、中体会他们的心情。 三、情感、态度与价值观 懂得要关心父母、回报父母，学会关心别人。 教学重点引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解 教学难点初步懂得应该回报父母的爱。 教学准备课件音乐感恩的心 课时安排2 课时 第一 课 时 课时目标 一、知识与技能： 1. 认识 3 个生字，会写 10 个生字。正确读写“异口同声、骄傲、 神气十足、左顾右盼、情绪、索性、蕴藏、依然、寂然无声、沉默不语” 等词语。 2 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容, 理清课文脉络。 二、过程与方法 通过默读，了解课文内容 , 理清课文脉络。 三、情感 . 态度. 价值观 正确、流利、有感情地朗读课文。 教
5、学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课 一、激发兴 趣， 导入新课 1. 板书课题：可贵的沉 默。 2. 引导学生说说什么是 “沉默”？（沉默就是不说 话） 学 生 齐 读 课 题。 学 生 讨 论 交 流 二、初读交 流， 整体感知 1. 课件出示自学要求 （1）借助拼音通读课文。 把 不理解的词语画下来。 （2） 读课文，标出自然段。 （3）思考：课文讲了一件 什么事？把不懂的句子做上 记号。 （4）小组合作学习， 把自 己不理解的，不懂的词句与大 家 交流、讨论。 2. 给一定的时间，让学生 自学。 3. 教师指导参与小组合作 学习。 1. 初读课文，画 出不理解的词语 2. 标 出
6、自 然 段。 3. 学生自学。 4. 小组合作学 习。 三、初读 感悟 1. 读准生字、新词的字音。 2. 默读课文，边读边思考， 课文讲了一件什么事？哪些 自然段是写课上发生的事？ 哪些自然段写了课下发生的 事？ 带 着 问 题 自 由读课文， 并小组 讨 论交 流 回 答 问 题。 四、拓展 升华 我 们合 作 学 习了 课 文 内 容，并且有语气地朗读了全 文，现在谁能说说为什么说沉 默是可贵的呢？。 1. 指名汇报， 大家补充， 读出体 会。 2. 同 桌 交 流 总结。 五、本课 小结 今天这节课你有什么收获和 感想呢？ 学生交流学习 六、作业 布置 1. 抄写生字词 2. 熟读课文
7、 教学反思 课题17、 可贵的沉默主备人杨霞 授课班级三年级授课人授课时间 第 二 课 时 课时目标 一、知识与技能 1. 在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。 二、过程与方法 抓重点语句， 通过联系上下文和生活实际， 帮助学生理解其含义， 感受 其情感。 三、情感 . 态度. 价值观 受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。 教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课 一、 复习， 激情导入 1. 听写上节课的重点字 词。 2. 同学们，有一位老师 也向她的学生提出了同样的 问题，瞧这些孩子（课 文第一幅插图）你看到了什
8、 么？ 1. 听写上节课 的重点字词。 2. 看 课 文 插 图 同桌讨论交流。 二、新授 （一）感受爱（ 19 自 然段） 1打开书 72 页，让我 们赶快来读读课文。生自由 读（体会孩子们快乐、得意 的情绪以及教室里热闹的气 氛。 ） 2 我们一起把这个热闹 的场面展示出来，你们就是 这群快乐的孩子，我就是那 位老师，师生合作读课文。 随句子理解“异口同声、 骄傲、神气十足、左顾右盼” 等词语。 3小结：教室里多么热 闹，孩子们多快乐。因为爸 爸妈妈都知道我们的生日， 都向我们祝贺，我们多么幸 福啊！其实这就是爸爸妈妈 对孩子们（爱） ，我们都深深 地（感受到了）。 （板书： 感受爱） （
9、二）品读沉默（ 10 13 自然段） 1 在感受爸爸妈妈对自 己的爱时，同学们骄傲、兴 奋，教室里也热闹非凡。可 是，看（课文第二幅插 图）有什么变化？ 1联系上下文更 好理解词语。 2学生讨论交流 3读中感悟。 2 为什么孩子们在同一 节课上会有如此截然相反的 表现呢？这到底是怎么回 事？自由读，文中是哪些地 方写孩子们沉默了，教室里 很静的？用喜欢的符号划出 来。反馈交流（随机出示句 子） 理解“寂然无声”： 没 有人举手，没有人说话，我 们都沉默着，这就是寂 然无声，指导朗读（读出静） 你还体会到什么？（惭愧、 不安）再读 三、拓展 练笔 教室里寂然无声，没有 人举手，没有人说话。孩子
10、们沉默着，沉默了足足一分 钟，他们在想： 1. 指名交流。 2. 先在小组里 说，然后在班上发 言。 四、作业 正确流利有感情地朗读课文。 教学反思 课题17、 可贵的沉默主备人杨霞 授课班级三年级授课人授课时间 课时目标 一、知识与技能 体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。 二、过程与方法 结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子 们的语言、神态、动作中体会他们的心情。 三、情感 . 态度. 价值观 初步懂得应该回报父母的爱。 教学重难点体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。 教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课 一、导入 新课 上节课呀，咱们知道 了当
11、时的教室里是非常热 闹的，来！再来回忆一下 这番热闹吧！孩子们感受 到 了吗 ？ 你 们感 受 到 了 吗？你们也是懂得爱的孩 子，真了不起！（板书： 感受爱） 1学生回顾课 文 2. 感受爱。 二、感悟 “沉默” （一） ? 层次一：感 悟“安静” 1 自由朗读第 1013 自然段 1放声读一读 第 1013自然段。 2指名交流 3默读，画一 2此时的教室是沉默 的 ，还 可 以 说是 什 么 样 的？（安静沉静寂然无声） （板书：寂然无声） 3默读，画一画你从 哪 些地 方 感 受到 沉 默 的 呢？ （二）层次二：沉默下 的思考 1孩子们沉默着，他 们在思索，他们的心里全 是对不起，全是
12、后悔，全 是惭愧，同学们嘴上没有 说出来，但同学们的这些 心情已写在脸上了，你看 见了吗？ 2自责、难为情等等 沉 重的 心 情 占满 了 整 个 心，同学们的心里是多么 的不安哪！你能读出同学 们这时的不安吗？ 画 你从哪些地方感 受到沉默的呢？ 4指名交流 . 。 5 有感情朗读 “安静”的句子 6任选一段读 读） 三、感悟 “热闹” （一）学习第 14、15、 16 自然段 1. 现在教室又变得热 闹起来了，哪句话告诉你 教室又热闹了 ! 2. 出示“教室里又热 闹起来，只是与沉默前的 热闹已经不一样了，感悟 1. 学 生 讨 论 交 流 2. 请学生自己 择读一句家长的话。 3. 带
13、上 感 受 读 一读这句话 热闹的不一样，这种热闹 让你感受到了什么？（板 书：回报爱）与沉默前的 热闹有什么不一样了？ 3. 这七嘴八舌的场面 多么热闹啊！还有一处地 方 也很 热 闹 呢！ 找 到 了 吗？ （二）学习第 17 自然 段 1.看了这样热闹的 场面，老师也情不自禁地 说（出示：啊，我真快 活） 理解“享受”的意思 是精神上的满足。 2. 老师为什么会觉得 满足啊？ 因 为 这 一 片 沉 默 让 “我”找到了极为珍贵的 东西就是 3. 感情朗读 同学们变了，懂事了， 会去爱父母了，如果你是 这位老师，你有什么感受 啊？ 四、课堂 小结 同学们感受了爸爸妈 妈的爱是多么的高兴，
14、多 么的快乐啊！因为沉默， 同学们知道惭愧了：因为 沉默，同学们不只会感受 爱，还学会了回报爱！ 学 生 自 己 谈 谈 怎 样 回 报 父 母 的 爱？ 五、作业完成课后练习 教学反思 课题18、她是我的朋友主备人杨霞 授课班级三年级授课人授课时间 教学目标 一、知识与技能 1. 学会本课11 个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在 眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。 2. 有感情地朗读课文。 二、过程与方法 1抓重点词语理解课文，积累词汇。 2从神态、动作变化中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真 诚的友谊和无私奉献的精神。 三、情感 . 态度. 价值观 有感情朗读
15、课文，感受真诚的友谊和无私奉献的精神。 教学重点 掌握本课生字词。从神态、动作变化中体会人物内心，感受阮恒身 上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。 教学难点有感情地朗读课文。从神态、动作变化中体会人物内心， 教学准备课件 课时安排2 课时 第一 课 时 课时目标 一、知识与技能： 1. 掌握本课的生字、词语。 2. 初读课文 ，读准字音，读通句子；。 二、过程与方法 初步了解课文的主要内容 三、情感 . 态度. 价值观 有感情的朗读课文。 教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课 一、 谈话引入 课题 同学们，你有自己的 好朋友吗？你的好朋友是 谁？ 在战争时期，一个孤 儿院里的孤儿，为
16、了抢救 受了重伤的好朋友，是怎 样做的呢？今天，我们一 起来学习课文她是我的 朋友 。（板书课题） 学生自由谈 学生齐读课题 二、初读课 文， 整体感知 理解内容 1轻声读课文， 读准 字音，读通句子。 2. 看了课题想知道 些什么？带着问题读书。 题目中的“她” 是谁？“我” 又是谁？为什么说“她是 我的朋友？ 3. 想想课文主要写了 一件什么事。” 1. 初读课文，了解 课文内容，疏通字词。 学生们谈感受： 2. 带着问题读 书。 3. 交流江报。 三、学习生 字词 1. 检查朗读，纠正正 音 2.教学生字 这一课共有11 个生字，我们一起来读一 读，把它记住 ( 重点指导读 准“输”、 “试”的读音 )。 3.再读课文，质 疑。 1. 开火车的形式 读 2. 学生学习生字 的写法。 3. 学生再次朗读 课文并分析交流 四、小结 预习时，同学们已 经 把 有 关描 写小 男孩 动 作、神态的句子画了出来， 现在同桌交流一下，看看 找的是不是一样。 自读课文，同桌交 流。 五、布置 作业 抄写生字
