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1、第1课燕子（一）一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，凑成了（ ）的小燕子。才下过几阵（ ）的细雨。微风吹拂着千万条才展开（ ）的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。 1、按课文内容填空。2、第一自然段有（ ）句，作者从 、 、 这三个部分写了燕子的 特点3、第一自然段画横线“ ”这句话运用了（ ）的修辞手法，把（ ）比作（ ）。4、第二段中中表示颜色的词语有： 、 、 5、“都像赶集似的聚拢来”用了什么修辞手法？说明了什么？ （二）在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的
2、由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。1、描写燕子飞行的动词有： 、 、 、 、 。这些动词突出了燕子 、 的飞行特点。2、给下列加点字选择正确的读音。 掠（l lu）过 沾（zhn zhn） 唧（jj）唧荡漾（yng yng）（三）几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。1、画横线的句子用了（ ）修辞手法，把（ ）比作（ ），把（ ）比作（ ）。2、为什要用“五线谱”打比方呢？（这样写有什么好处？） 第3课荷花（一）荷花已经开了不
3、少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，马上要破裂似的。1、这段共有（ ）句话。2、第（ ）句描写荷叶。这句话中，写荷叶颜色的词语是（ ），写荷叶形态的词语是（ ），写荷叶多而密的词语是（ ）。3、作者细致观察了（ ）种白荷花开放的姿势，请你用横线画出文中的句子。4、用“有的有的有的”造句 5、“冒”用得好，好在哪里？ （二）这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛
4、就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。1、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？ 2、“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？ 第5课翠鸟翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长
5、的嘴。1这段共有 句话。2这段从 、 、 、和 四个方面描写了翠鸟的外形。3、羽毛又从 、 、 、三个方面进行描写。4、表示颜色的词语有： 、 、 、 、和 。5、用“ ”画出文段中的比喻句。（十七）小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。1、 用“”圈出表示翠鸟动作的词，这些词体现了翠鸟 2、画横线的句子用了（ ）修辞手法，把（ ）比作（ ），说明翠鸟（ ）。3、照样子写一个比喻句。（月亮像大圆盘一样挂在夜空中）4、“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”这句话
6、中你体会到了什么？ 5、文中体现小鱼的特点的词语是（ ）。第6课燕子专列（六）于是，政（zhn zhng）府通过电视和广播呼吁人们立即（jj）行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬（yng yng）的山路，四处寻找冻僵的燕子。一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间（jin jin）岩缝（fng fng）里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。 列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人
7、类致谢。1、用直线画出文中正确的读音。2、第一段中描写居民们寻找燕子的动作词有 、 、 、 、 、从这些词语中体会到 。3、贝蒂“不在乎”的是 ，因为 。4、第二自然段的主要内容是： 。5、你喜欢贝蒂这个小姑娘吗？如果你见到她，会对她说什么？答 ：（1） 。（2） 。第10课惊弓之鸟更羸说：“它飞得慢，叫的声音很（）。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有（），还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很（），就（）往高处飞，它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”1、按课文内容填空。2、更羸一共说了几句话？主要的意思是什么？ 3、大雁“飞得慢”、“叫的声音悲惨”的原
8、因是什么？请你分别用两句话回答，并用上“因为所以”。 第11课画杨桃41页（七）老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说 ：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不像。”“那么，像什么呢？”“像五角星。”“好，下一个。”老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度去
9、看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”1、指出标点符号在文中的作用。（1）“好笑！”破折号表示（ ）。（2）“不像”省略号表示（ ）。2、读句子，给画线的词选择正确的意思。（1）老师审视了一下讲桌上的杨桃。“审”的意思有：详细，周密认真；知道；一定，果然；审问。在句中应选第( )种意思。（2）老师的神情变得严肃了。 “严”的意思有：严格 紧密。在句中应选第()种意思。3、想一想 “老师的神情为什么会变得严肃了？”（结合文段谈谈自己的理解） 。4、学了这篇课文，你懂得了一个什么道理? 。第17课可贵的沉默（八）孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。 我接着问：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”霎时，教室里安静下
