北师大历史导学七上试题

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1、1第一单元中华文明的起源目标导学1.本单元对“中华文明的起源” 问题思考如下：（1）我国境内最早出现的原始人类（2）以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的发展历程及其文化遗存，认同中国是早期人类文明的发源地之一。2.从中华文明起源阶段我国原始农耕经济反映的情况（以河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的生活状况为代表） ，认识原始农耕经济的发展对中华文明的起源所产生的推动作用。3.从炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说了解中华文明的渊源，对史实与传说进行区别认识。过程与方法：1.初步培养观察历史文物图片、地图的能力。识读历史图表，知道古代纪年方法，正确计算历史年代，描述历史事件

2、。2.掌握搜集、整理历史资料的基本方法，拓宽学习历史的视野。在古典传说与神话中寻找人类文明起源的痕迹。情感态度与价值观1.通过学习和资料的收集，增强学习历史的兴趣，激发民族自豪感，树立民族自尊心和自信心，加深对中国历史文化的认同感。2.历史学科具有独特的性质，使其拥有丰富的课程资源，包括文字资料、影视资料、文物、遗址、纪念馆等，以及蕴涵丰富历史内容的人文景观等。认识到学习历史必须以实物和文字资料入手，在学习的过程中要学会辩证的认识历史，了解历史。题例解析1.识读“我国远古人类主要遗址的分布图”，并完成下列问题：（1）在图中标出元谋人、北京人的发现地点：A元谋人 B北京人（2）分析原始人类遗址分

3、布有什么特点？思路解析：（1）掌握正确认识地图的方法，参照人教版历史教科书七年级上册第 4 页的地图，仔细辨认元谋人与北京人的遗址位置，完成本题。 （2）学会总结规律，早期人类的发展离不开充足的水源，大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存；大河上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充足的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。所以我国原始人类遗址主要分布在长江、黄河等土地肥沃，水源充足地区。2第 1 课 祖国境内的远古居民同步演练单项选择1.我国境内已知的最早能制造工具的原始人类是（ ）A.元谋人 B.蓝田人 C.山顶洞人 D.北京人2.下列选项不符合“北京

4、人”生产和生活状况的是（）A.群居生活 B.人工取火 C.制造使用简单工具 D.使用简单语言3.在山顶洞人的洞穴里，发现了鱼骨和海蚶壳，一些兽牙和磨光石珠，还发现一枚骨针，这说明（ ）山顶洞人以捕 鱼为生 他们走很远的地方同 别的原始人群交换生活用品 他们 已掌握了磨光和 钻孔技术 他们懂得爱美A. B. C. D.4.“适者生存，不适者淘汰”这是自然界的规则。明显增强了人们适应自然的生存能力的是（）A.种植作物 B.使用火 C.制造工具 D.缝制衣服5.1987 年，北京周口店遗址被联合国教科文组织列入“世界遗产”清单，下列早期人类中，在此遗址生活过的是（ ）元谋 人 山顶洞人 蓝田人 北京

5、人A. B. C. D.拓展提高识图题6.观察右图（图 11） ，在人类的进化过程中，手逐渐变得灵活起来，终于能够把石块打制成石器，这表明猿“手”终于蜕变为人手了。请回答：（1）比较猿“手”与人手的大拇指，它们最大的区别是什么？图 11（2）是什么最重要的因素造成了猿“手”与人手的差别？决定猿向人类发展需要具备哪些条件？（说明至少 1 条理由）3材料阅读题7. 阅读下列材料：“在北京人的遗址中，发现了大量木炭和几处较厚的灰烬堆，埋着烧裂的石头、 兽骨和树子等。 ”请回答：（1）这则材料证明了什么？（2）材料所证明的事实有什么意义？第 2 课原始的农耕生活同步演练单项选择1.传说中，植五谷，尝百

6、草，制历时，兴贸易。开创了我国原始农业的始祖是（ ）A. 轩辕氏 B.燧人氏 C.伏羲氏 D.神农氏2.假如你有机会去古都西安旅游，你可以参观的古迹是( ) A.参观北京人遗址 B.参观河姆渡 遗址 C.参观大汶口遗址 D.参观半坡遗址3.在半坡遗址中发现了“粟” ，说明当时我国出现了（）A.磨制石器 B.原始农业 C.原始手工业 D.建造房屋4.半坡和河姆渡遗址都地处大河流域，这是因为大河流域( )A.交通便利，适宜发展商业 B.战略位置重要C.土地肥沃，适宜农业的发展 D.便于生活用水5.大汶口墓葬里出现了随葬品的数量悬殊的现象,其根本原因是（ ）A.农耕经济比以前发展了 B.社会生产力比

7、以前大大发展了C.私有财产和贫富分化出现了 D.原始手工业比以前进步了6.我国原始农耕时代取得的几项重要成就是（ ）种植粟 能制造陶器 种植水稻 发明瓷器 铸造铁器A. B. C. D.拓展提高识图题7.右图（图 21）是我国早期人类住所的一种样式：（1）图上所示的建筑属于什么类型的建筑？它最早出现在我国的什么地方？为什么？图 214（2）你认为房屋的上下两层各有什么用处？你能根据该建筑改造出更完美的建筑吗？第 3 课 华夏之祖同步演练单项选择1.华夏族形成的基础是（）A.尧的部落联盟 B.禹的部落联盟C.蚩尤的部落联盟 D.黄帝和炎帝的部落联盟2.相传创制了文字的人是（）A.仓颉 B.嫘祖

8、C.黄帝 D.伶伦3.“禅让制”是一种（）A.民主推举部落联盟首领的办 法 B.一种氏族生活制度C.原始部落间的征战制度 D.奴隶社会的王位 继承制4.下列关于我国历史上第一个奴隶制王朝的名称和建立者的说法中正确的是（ ）A.夏朝、禹 B.夏朝、启 C.商朝、汤 D.商朝、武王拓展提高材料解析题5.看下图（图 31），阅读材料并回答：“中华开国五千年，神州 轩辕自古传。创造指南针，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。”孙中山（1）材料中提到的“轩辕” 指的是谁？（2）这位“轩辕氏” 除了材料中所说的贡献中，他还有什么贡献？5（3）在传说中提到的这些贡献中，你 认为哪些是真实可信的？哪些是 带有神话

9、色彩？如何看待才更加科学？相关链接（1）本单元是学习初中中国历史的第一单元，我们要学会掌握历史的时间与空间概念。（2）以本单元的文明起源为例，观察“图 32 世界四大文明分布图”和“图 33 古人类分布略图” ，通过查找资料、上网等方式，证明我国是目前世界上发现原始人类遗址最多的国家，并通过仔细的观察确定四大文明古国的地理特征，总结人类文明起源的规律。正确认识“人与自然”的关系。图 32世界四大文明分布图图 33古人类分布略图（本单元编写人 贵阳实验二中 吕晓雁）6第二单元 国家的产生和社会的变革目标导学本单元内容上承原始文明的起源，下启秦汉时期统一国家的建立，是中国历史的先秦时期，也是中华文

10、明的勃兴时期。本单元要求从制度的建立、朝代的更替、推动社会发展的变革及争霸战争四个角度认识国家产生和发展的过程。了解把握夏、商、西周更替的基本史实，知道从禅让制到王位世袭制的演变和西周的分封制，知道春秋争霸和战国七雄的史实，认识以商鞅变法为代表的社会变革，促成了封建制度的确立。了解夏、商、西周时期我国青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实，知道先秦中华文明勃兴时期的成就。过程与方法：1通过对夏、商、西周三朝兴亡历史的学习，采用对比分析的方法，初步培养学生把握从现象看本质的方法，学会从纷繁复杂的历史表象背后了解事物本质的能力，认识王政与国家的兴亡之间的关系，即国兴于勤政，亡于暴政。2. 初步掌

11、握从历史典故中挖掘历史史实的能力以及运用图片学习历史的能力。3. 通过对商鞅变法史实的学习，理解经济的发展与社会变革之间的关系，认识改革是时代的需要，是社会发展的需要。4. 通过对春秋战国争霸战争的学习，培养学生用联系的观点、发展的观点，分析看待历史现象的能力。情感态度与价值观：1.认识我国是世界四大文明古国之一，历史悠久，文化灿烂，激发学生的民族自豪感，树立民族自尊心和自信心。2.通过对春秋战国时期，一幕幕精彩而激烈的争霸斗争的学习，使学生认识国兴靠治，人兴靠远大的目标和坚忍不拔、不畏艰难的恒心和毅力，激发学生树立正确的人生观。例题解析： 例.历代帝王均把天下视为自己的私有财产，代代世袭王位

12、或帝位，或兄终弟及，父死子继。请问：开创这一先例的君主是（）A尧 B舜 C禹 D启解析：此题主要考察学生对世袭制概念的理解，首先 读懂 题干的内容， 实际上是对世袭制特点的描述，那么用世袭制代替禅让 制的第一位君主应该是启。故答案是：。例.以史为鉴，从夏商两朝灭亡的历史教训，给后世君主的启示是（ ）A.重视教育奖励学术 B.任用贤人勤政爱民C.训练士兵充实军备 D.发展经济增强国力解析：此题考查学生对历史事件， 历史人物进行对比分析和 评价的能力，通 过对夏商两朝灭亡原因的分析，使学生能更好地理解国兴于勤政，亡于暴政 这一理 论，以史为鉴，吸取他们灭亡的教训。故7答案是：B。例 3.以下成语中

13、和晋、楚争霸有关的是（ ）A.老马识途 B.尊王攘夷 C.卧薪尝胆 D.退避三舍解析：此题是利用历史典故识记历史知识。弄清 这些历史典故 对我们理解这些成语和了解历史有很大帮助。退避三舍这个成语 就蕴含了晋楚争霸中晋文公 为了报答楚王旧恩，在 战争中后退这一史实。A、B 项 都是齐桓公时发生的事，C 项是吴越争霸时发生的事。故答案是：D。第 4 课 夏、商、西周的兴亡同步演练单项选择1.我国进入奴隶社会的时间大约是在 （ ）A.公元前 20 世纪 B.公元前 21 世纪 C.公元前 16 世纪 D.公元前 11 世纪2我国历史上建立的第一个国家是 ( )A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.春秋3

14、 图 反 映 的 奴 隶 社 会 时 期 的 暴 君 是 ( ) .商 纣 .夏 桀 .周 厉 王 .商 汤 4.西周为了加强对各地的统治采取的主要措施是 （ ）A.实行王位世袭制 B.实行分封制 C.压迫奴隶和平民 D.巩固奴隶主政权 图 5夏、商、西周灭亡的共同原因是 （ ）A.建国者没有打好基础 B.少数民族的入侵C.统治者暴虐残酷失去人心 D.内部发生严重的叛乱6.下列战役最能体现成语“反戈一击”含义的是（ ）A.涿鹿之战 B.牧野之战 C.城濮之战 D.桂陵之战7.西周与商朝相比，在政治上的主要不同之处是（ ）A.实行王位世袭制 B.实行分封制C.压迫奴隶和平民 D.巩固奴隶主政权拓展提高8.问题思考：世袭制代替禅让制， “公天下”变成“私天下” ，从历史的角度看是一种人类社会的进步还是倒退？为什么？8第课灿烂的青铜文明同步演练单项选择1.我国是世界上最早烧制瓷器的国家