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1、外研社版初一英语教材使用心得 和新教材同行，个中滋味一言难尽。新教材是新颖的，形式活泼，内容丰富，融入了英美加拿大等多个西方国家的风土人情，语言习惯。新教材是学生们了解世界的窗口，也是走向世界的必经之路。世界在变化，一切都在进步。公平的说，新教材是与时俱进的，对于孩子们还是有相当的引力的。她的灵动的旋律正适合活泼好动的孩子们。从孩子们兴高采烈的神情可以看出他们对新教材的喜爱。整个教材编写的故事性，趣味性都和以往的老教材大相径庭，新教材丰富的内涵打破了这个宁静。面对新教材，探究新的教法，势在必行。外研社版初一英语(下 )的教学使用心得如下:一、词汇教学外研版初一英语（下）的词汇量很大。词汇量大自
2、然也就增加了教学的难度，但我们又必须让学生掌握，否则难以适应教材的要求。那么我们该采取什么方式来教学单词？在我校，学生的生源来自全国各地，他们的英语成绩参差不齐。在中、小学英语知识脱节，词汇量大，教学任务重的形势下，我们更应注重培养学生自学的能力。我认为我们应做好下列几点：1、重示范。在教单词时，要求教师自己示范到位，发音清晰，讲解发音要点。同时培养学生认真听，专心看，积极模仿的好习惯。听清后再跟说。让学生大都听清，模仿磁带单词的发音后，再出示单词卡片，以免分散学生的注意力。对直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解。顺利完成音形义的逐步过度。2、重情景。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活
3、动是借助词汇进行的。人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。3、重迁移。在教学中我们应提倡“新旧贯通”或叫“相互迁移” 。其实这也是一个很好的学习方法。如pen-pencil-pencil-box , day-today-Monday-Tuesday-yesterday, all-tall-ball-small 等等。4、重趣味。英国著名语言家 c.e 埃克斯利说：“教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。 ”我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记。如采用儿歌、猜谜语、
4、简笔画等形式。5、重运用。学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以致用的效果。如：Module5 Unit 3 Activity 5. Make a poster .让学生亲自动手制作。这有利于学生学以致用。让学生在运用中掌握本模块所出现的新单词与句型。二、任务设计外研版初一英语倡导以任务为基础的教学，也就是引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。
5、任务的设计也就是要给学生提供明确、真实的语言信息，使学生在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。那么我们在教学中又应如何设计任务？ 1、任务要真实。既要从学生的认知水平和生活实际出发，又要与社会生活紧密相连。例如，Module 1 Unit3 Module task Writing a postcard. 让学生在完成任务的过程当中掌握了本模块所出现的新单词、句型以及用英语写名信片的方法。2、任务要可完成。如果设计的任务不可完成，将在很大程度上妨碍学生主体水平的发挥。3、任务要有层次。由简到繁，由易到难，层层深入，构建由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环，使教
6、学阶梯式地层层递进。4、任务实施的合作性。任务的完成必须依赖于学习者之间的共同合作，每一个学习者在执行任务的过程中，都担当各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任务的过程中培养合作精神。三、语法教学外研版初一英语倡导和鼓励任务型语言教学模式。也就是让学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来学习和掌握语言。这套教材图文并茂、实用性强，交际性强。如 Module 5 . 6 重点是讲授形容词的比较级，教材中贯穿了形容词的比较级，但该模块中根本没有提到任何语法规则。对于这样的教材编排，在教学实践中到底要不要教学语法？语法教学应受到多大的重视？我们认为应该教学语法，应该
7、重视语法教学。当然，强调语法教学的重要性并不是要回复到传统的语法教学模式中去，而是强调培养学习者的语法意识。语法在语言中起的是调节性的作用，但是这一功能必不可少。不学语法是不可能真正学会一种语言的。四、听力教学外研版初一英语设计了大量的听说材料，而现在这些听力材料正成为学生学习过程中的一个难点。那么，我们如何改变现状呢？1、首先进行大量的听说训练。 “听”是对输入信息的“加工” ， “说”是表达，是“输出” ，没有输入就没有输出。在听懂的基础上说，在说的同时增强听的能力，使两者有机结合，相互促进。而初一侧重听音答问。2、接着进行听写训练 。有意识地安排听写一些音相近的单词，一些含有同化、强弱读
8、、连读、失去爆破或包含否定的句子；听写有数字、人名、地名、年龄、尺码的对话和短文。听音画勾或打圈，听音选图，听音标号或排序以强化学生的记忆力。3、注重听读训练 。即听完一两遍录音后，让学生进行模仿跟读。学生在跟读时，仔细揣摩句子的重读、弱读、失爆规则，从而掌握一些朗读技巧。同时朗读对培养学生对语言的感觉提高对语言的感悟力有着极其重要的作用。课堂或课内都尽量让学生进行模仿跟读。4、培养良好的听说习惯。五、教材的运用外研版初一英语每个模块由三个 Unit 组成。虽然教材的编写非常科学，但是由于学生基础的不同，我认为应该适当调整教学内容及教学重点。教学内容要根据学生的具体情况进行重组。总之，这套新教材内容丰富，知识点比较多、比较难，词汇量很大，重点是培养学生的听、说、读、写能力。对于那些小学英语知识不扎实的学生来说，根据这套新教材，教师不容易开展英语教学。所以教师应按照新课标的要求，在教学思路和方法上求实、求新、求变；同时注意学生在学习方法上的突破，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略；培养自主学习的能力以及观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，拓展视野，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
