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1、第四单元三位数乘以两位数第 1 课时：笔算乘法（例 1）教学目标：1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。 2、使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法 3、培养学生认真计算的良好学习习惯。重点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法难点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算教学过程：一、 “导”；激趣导学（一）复习旧知1、口算：2330 4219 4720 58412、笔算：2412= 4459= 说一说计算时注意什么？学生 2 名板演，其他做在练习本上，选一题说说计算过程。回顾：两位数乘两位数的笔算方法。（板书课题）（二）、出示自学提示： （1）自学课本 47 面，例 1.
2、题目中已知的是什么？要求的是什么？（2）填空。已知火车 1 小时行 145 千米，是火车的行驶的（ ）。行了 12小时，是火车的行驶的（ ）。这列火车行了多少千米是火车的行驶的（ ）。（3）自己列出算式，用估算的方法是多少？（4）怎样笔算？二、“学”；自主探究自己完成自学提示的 1-3 个问题。三、“议”；交流汇报1、计算时不会的可与同学讨论计算方法。2、讨论：290 是谁与谁的积？第二部分积是你几个数相乘的，每一位应怎么写？3、教师相机精讲第二部分的积是那几个数相乘，第二部分积的写法。四、“练”；课堂精练1、基础性练习。完成 47 面的做一做。2、这节课你学习了什么？有什么收获？3、拓展练习
3、。学校要为各班新购买一套百科全书。129 元套全校共 36 个班，购买这些新书一共要花多少钱？第 2 课时：因数中间末尾有 0 的乘法 教学目标1、使学生掌握因数中间或末尾有 0 的计算方法，进一步认识 0 在乘法运算中的特性2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力3、使学生经历因数中间或末尾有 0 的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法 4、培养学生认真计算的良好学习习惯。重点： 掌握因数中间或末尾有 0 的计算方法难点： 掌握竖式的简便写法教学过程一、 “导”；激趣导学1、口算4072= 600300= 3023= 5330= 20700= 4022= 4072= 4072= 4072=
4、2020= 4090= 5027= 2、笔算: 7086= 7908= 54278=说一说笔算的方法是什么？3、这节课继续学习笔算乘法 板书课题：笔算乘法二、“学”；自主探究出示：特快列车小时可行 160 千米。普通列车小时可行06 千米它们 30 小时各行多少千米？。导学提示：1、说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？2、怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试3、写竖式时，如何处理 0 和非 0 数字的对位问题？怎样确定积的末尾 0 的个数？4、计算 10630 时，既然中间的 0 与 3 相乘得 0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？三、“议”；交流
5、汇报教师相机精讲对位问题及强调怎样确定积的“0”的个数四、“练”；课堂精练1、基础性练习。完成 48 面的做一做。2、这节课你学习了什么？有什么收获？3、拓展练习。公园的一头大象一天要吃 350 千克食物，饲养员准备了 5 吨食物，够这头大象吃 20 天吗?第 3 课时：笔算乘法练习教学目标：1、巩固三位数乘两位数的笔算的方法。2、培养学生的计算能力，形成计算的技能。3、使学生经历巩固笔算乘法计算的全过程，进一步巩固算理和计算的方法 重点： 巩固三位数乘两位数的计算方法难点： 使学生能正确、熟练地计算教学过程复习导入；1、口算 :283= 168= 362= 4620= 4160= 3150=
6、 1506= 267= 2019= 20073= 90024= 4308= 口算的方法是什么？2、笔算 32224= 14527= 67913= 28635笔算乘法的计算方法是什么？ 板书课题：笔算乘法练习二、练习内容：1、判断并改错。134 152 246 16 23 34- 804 156 964134 104 638 938 1196 7344说一说找到的错处和纠正的结果、错的原因和怎样避免。笔算时应注意什么？2、笔算12473= 46215= 22436= 28153= 27142= 18247=笔算的方法是什么？3、解决问题1）学校准备发练习本，发给 15 个班，每班 144 本，还
7、需要留 40 本作为备用。学校应买多少本？2）一场电影有观众 806 人，照这样计算，放映 32 场共有观众多少人？3）有 8 个班做体操，平均每行 24 人，站了 12 行，共有多少人？4）学校要为图书馆增添两种新书，每种 3 套，儿童百科每套 125 元，数学大全每套 18 元，一共要花多少钱？5）书上练习九第 8 题四、思维训练 1、小量做了一道乘数是两位数的乘法题，他把乘数 18 看成了 15，结果得到的积比正确的积少 609，那么正确的积是多少？2、练习九第 8、9 、10 题第 4 课时：积的变化规律教学目标:1、学生通过观察，能够发现并总结积的变化规律。2、初步获得探索规律的一般
8、方法和经验，发展学生的推理能力。 3、培养学生用数学语言表达数学结论的能力4、通过练习，进一步巩固积的变化规律，并能应用规律解决问题。重点: 引导学生自己发现并总结积的变化规律。难点: 引导学生自己发现并总结积的变化规律。教学过程一、导：情境导入1、每个有两只手，2 人有多少只手？5 人呢？10 人呢？2、每人有 10 根手指，2 人有多少根手指？20 人呢？200 人呢？通过刚才的计算，你有什么发现？二、学：自主探究自学教材 51 页。仔细观察黑板上的两组算式，说一说你发现了什么？1、左边第一道算式与第二道算式比较，哪个因数没有变，哪个因数变了？是怎样变的？积又有什么变化？2、左边第一道算式
9、与第三道算式比较，又有哪些变与没变呢？3、请将左边第二道算式与第三道算式也作类似的比较，发现了什么规律？4、你能用自己的话概括出你的发现吗？5、用以上的方法比较右边三道算式，概括出你的发现。三、“议”：交流汇报1、独立思考有困难的可与同学讨论。2、讨论：一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）。四、“练”；课堂精练1、基础性练习。完成 51 面的做一做。2、这节课你学习了什么？有什么收获？3、拓展练习。根据 123456799=11111111，直接写出下面各题的积。1234567918=（ ）1234567927=（ ）8112345679=（ ）12345679( )=44
10、444444412345679（ ）=666666666第 5 课时：两种常见的数量关系教学目标：1.使学生理解单价、速度的概念，掌握单价数量总价、速度时间路程这两组数量关系。2.引导学生自主探索 速度时间路程这组数量关系，并应用它去解决问题3.提高学生学习的兴趣，扩大认知视野，使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。重点：使学生理解单价、速度的概念，掌握单价数量总价、速度时间路程这两组数量关系。难点：应用数量关系解决实际问题教学过程：一、导：情境导入1、学生展示学生展示搜集的超市购物的信息。2、出示交通工具的时速的图片，介绍学生未知的交通工具（陆、海、空到宇宙方面）的运行速度，自
11、然界一些动物的运行速度等等.二、学：自主探究导学提示：自学教材 52 页。1、什么叫做单价？数量？总价？在书上做上记号。2、 （1）篮球每个 80 元，买 3 个多少钱？（2）鱼每千克 10 元，4 千克多少钱？这两道题有什么共同点？3、你发现了单价、数量与总价有什么关系？4、速度 路程各分别指什么？单位时间是指什么？怎么写速度？5、速度、时间与路程有什么关系？6、试着写出其他交通工具的速度。三、“议”：交流汇报教师相机强调概念及量与量的关系。四、“练”；课堂精练1、猎豹奔跑的速度可达每小时 110 千米，可写作2、蝴蝶的速度每分钟 500 米，写作3、钢笔每支 4 元写作4、声音传播的速度是每秒钟 340 米，写作5、电视机每台 3200 元写作6、小强每天早上跑步 15 千米，他的速度大约是 120 米/分，小强每天大约跑步多少米？7、P54“做一做 ”五、作业：练习九第 3、5、7 题
