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1、四年级下册语文教学内容 培养良好的学习习惯（8） （1）教学目标指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。教学重点 指导学生学会写日记的方法。教学难点 在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。教学准备 挂图、图片影像资料教学环节 教师活动 学生活动 二次备课建标探标一、导入新课1、如何写好作文？2、小结勤于观察，勤于积累，把观察的东西及时积累下来。二、讲明写日记的意义1、写日记有什么好处？2、小结。写日记能够为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么
2、想，提高自己的认知水平。三、交给写日记的方法1、日记的内容和注意点。观察图画，说说图上画了什么人，他们在干什么？2、.日记的主体部分可以写什么？该怎么写？怎样才能写好日记？3、小结（1） 要持之以恒。（2） 看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。（3） 用自己的语言写想说的话。1、组织讨论。2、分组讨论。3、交流。4、观察，思考。5、汇报。6、讨论交流。展示优秀作文， (汪雨，管梦迎，杨时雨 )请学生作者谈谈怎样把作文写的生动具体，相机板书要点翻阅寒假日记，读一读。结合自身谈谈写日记的好处。出示课题，齐读课题指导观察图片，你是如何得知他们是在写日记的呢？（缪加伟，王晨）指名说说日记的格式
3、相机板书要点在第一行写上几年几月几日，星期几和天气情况。四年级下册语文验标4、日记的书写及格式四、总结这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写日记的好习惯。五、作业：按照写日记的要求、格式练习开始坚持写日记。7、练习写日记日记应当是每天的记录，这应当把自己的一天生活中比较有意义的事记录下来。小学生日记的形式，常用的有： 1、观察日记。2 活动日记。3、思考日记。4、剪贴日记 5、信息日记。6、气象日记。 7、台历日记。 8、摘录日记。9、学习日记。 10、实验日记。练习设计 每天坚持写一写日记板书设计怎样才能写好日记？1、要持之以恒。2、看到的、
4、听到的、想到的都可以成为日记的内容。3、用自己的语言写想说的话。教学内容 培养良好的学习习惯（8） （2）教学目标指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。教学重点 指导学生如何爱护图书。教学难点 在实践中养成坚持护图书的好习惯。四年级下册语文教学准备 带几本书到学校教学环节 教师活动 学生活动 二次备课建标探标验标一、导入新课讲明爱护图书的意义。二、指导看图。1、书架上的图书保管得怎样？2、从图中可以看出两位同学是什么样的学生？3、为什么要爱护图书呢？4、怎样爱护图书5、说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书？三、说说自己今后打算怎么做。同学们
5、，听了这些破书的哭诉，我们该怎样帮助他们呢？如何修补图书呢？四、总结通过今天的学习，使我们懂得了爱护图书的意义，该怎样保护图书，希望在你们今后的日常生活中，从爱护课本做起，爱护书、读好书。五、作业：1、给新课本包上封皮。2、做书签。3、把办公室图书分类整理好。1、学生倾听。2、指名说，集体交流。3、指名说说保护图书的方法。4、学生自主练习。指名学生先说书籍是知识的结晶，是前人的劳动结果，是我们不可或缺的精神食粮。背诵两条关于书籍的名言。使用什么工具？怎么修补？整理自己的书本，放在书包或课桌内，整洁完整。练习设计 1、给新课本包上封皮。2、做书签。板书设计 培养良好的学习习惯（8）分类整理 四年
6、级下册语文爱护图书 保持整洁使用书签（或丝线） 及时修补教学内容 1、走，我们去植树（1）教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解生字组成的新词。3、初步感知课文内容，理清文章的脉络。教学重点 学会本课生字，理解生字组成的新词。教学难点 初步感知课文内容，理清文章的脉络。教学准备 课件、生字卡片教学环节 教师活动 学生活动 二次备课建标探标一、揭示课题1、 出示幻灯图片。图上画的是什么时候?什么地方?有什么人? 他们去干什么? 要求看图说一段话。2、板书课题： 1 走，我们去植树二、自读课文1、出示自读要求。(1)借助拼音读准田字格中的生字，读顺课文。(2)利用熟字自学生字和书
7、写方法。(3)联系上下文或查字典理解词语的意思。(4)在不懂的地方做上记号。2、 按要求自读课文。3、 检查自读情况。1、看图说一段话。按要求自读课文。（1）指名分段读指导仔细观察，说一说，说完整的话齐读课题，辨析值和植按要求完成自读要求正确流利地朗读课文指名学困生展示朗读，注意读中纠四年级下册语文验标(2)检查字形掌握情况。煦：指名分析字形结构。符：与“附”比较。版：与“板”比较。强调左边笔顺。乖：与“乘”比较。(3)交流词语的意思。三、范读课文1、放录音范读全文，思考：课文主要讲了什么？4、作业布置1、熟读课文。2、看拼音写词语。课文。（2）交流词语的意思。3、指名说说这篇课文主要告诉我们
8、什么。正字音，重点注意 “渠 ”“栽 ”“乖 ”相机教学字词。小组讨论，分清脉络认真完成作业练习设计一、看拼音写词语。h x zh sh bn t gu q gui gui d tu ( ) ( ) ( ) ( ) ( )hudng yn f bo k gng chng pin pin q w( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，再组词。版（ ） 煦（ ） 乖（ ） 植（ ）板（ ） 照（ ） 乘（ ） 值（ ）板书设计 1、走，我们去植树四年级下册语文教学内容 1、走，我们去植树（2）教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队
9、员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。教学重点 理解诗歌内容，背诵课文。教学难点了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。教学准备 课件教学环节 教师活动 学生活动 二次备课建标探标一、复习检查1 、看拼音，写词语。2、 组词区别。照( ) 符( ) 版（ ） 乖（ ）煦( ) 附( ) 板（ ） 乘（ ）二、细读课文1、细读第 1、2 节。从哪儿看出少先队员去植树的决心很大?哪些词句说明少先队员的心情很高兴?引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。少先队员在什么地方植树?谁能在省略号处补充内容?2、练习有感情地背
10、诵。3、细读第 36 节。4、进一步理解词句，指导朗读。1、学生完成检查。1、自由读课文。2、讨论。3、练习有感情地背诵。4、指名读课文。听写词语：植树，沟渠，回荡，欢声笑语，音符，版图，乖乖，绿色工厂默读课文，画出相关词句反复有感情诵读，体会欢乐的情景指名中上等学生当堂背诵，学困生课后再检查四年级下册语文验标讲解光合作用帮助学生理解“绿色工厂” ，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都健康幸福” 。“绿色宝库”指什么?为什么说森林是“绿色宝库”?除了“盖房，架桥，造船，铺路”外树木还有哪些用处?指导读好第4 节。(“离不开” 、 “宝库”要读重音 )联系上下文理解“亿万棵树连起来，就染绿
11、了祖国的版图”一句，说说“绿色的希望”指什么。5、细读第 7 节。师述：植树的好处如此之多，植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树。请同学们有感情地朗读最后一节。三、总结课文1、齐读课文。2、分组背诵课文。 3、读读课文，联系生活实际，说说植树有哪些好处。四、布置作业：1、正确、流利地朗读课文2、有感情地朗读课文,背诵课文。3、理解诗歌内容，了解植树的重要.。增强环境保护意识。4、选择学校的一种树木，按名称、外形特征、作用三个方面写一段话。思考：植树有哪些好处?5、读后交流。6、想象祖国处处是“参天的大树”后的景象，练习有感情地读第5、6 节。7、练习背诵。8、学生练读课文。9、分
12、组背诵课文。10、联系生活实际，说说植树有哪些好处。11、按要求写一段话。略讲光合作用，关键让学生体会清新的空气给我们带来健康幸福体会树木的用处，重点理解 “绿色的希望 ”知道尝试背诵有感情诵读小组合作积极讨论以小组为单位开展活动，小组长先检查，再全班交流四年级下册语文练习设计一、根据课文内容填空。1.一棵树就是 ，片片树叶都是 ，给我们 ，让每个人 。2.多栽一棵树，就 ；亿万棵树连起来，就 。3.今天栽下 ，明天长成 。叫风沙 ，让百鸟 。这三段诗告诉我们植树好处多，你能概括地写出植树的好处吗？ 板书设计 走，我们去植树绿色工厂健康、幸福增添新绿染绿版图绿色希望沙退鸟舞绿色宝库建设“四化”
13、教学内容 2 第一朵杏花（1）教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、学习生字新词，理解关键词语的意思。3、初步感知课文内容，理清文章的脉络。教学重点 学习生字新词，理解关键词语的意思。教学难点 初步感知课文内容，理清文章的脉络。教学准备 课件、生字卡片教学环节 教师活动 学生活动 二次备课一、导入1、说说这篇课文写了哪位科学家的故事？板书：竺可桢2、课文写了竺可桢几次看杏花1、指名回答。 注意正音 “竺 ”和 “桢 ”四年级下册语文建标探标验标的情景？（两次）分别是什么时间？（一年前， 一年后）二、第一次 （学习第 1-5 自然段）1、自由读，说说你读懂了什么？还有哪些地方不明白？2、讨论（学
14、生可相互解答，教师只作点拨） 。3、指导朗读。4、重点指导第 3 自然段，体会带点词的作用。出示投影片：“是啊，杏花开了。 ”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：“你知道杏花是哪天开放的吗？”（弯下腰来：说明竺爷爷平易近人和蔼可亲。 “习惯地问”说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索，实事求是的科学精神和态度。 ）5、四人小组练读。一个读竺爷爷的话，一个读小孩的话，一个读旁白。三、作业1、 熟读课文。2、 抄写生字词。2、自由读。3、指名回答。4、小组交流。5、学生自主完成作业。自由朗读课文，完成相关提问默读第一次的内容小组活动：以小组为单位积极交流读懂了什么以朗读展示所读懂的内容自由朗读第三小节，从中你看到了什么样的竺可桢爷爷？从哪里可以看出来的？分角色朗读，小组合作练习设计1、抄写生字词。二、比一比，再组词。株( ) 顷( ) 概( ) 瓣( )珠( ) 倾( ) 溉( ) 辨( )板书设计 第一朵
