部编版六年级语文下册部编版六年级语文下册 11.11.故宫博物院教学设计故宫博物院教学设计 教材分析教材分析 故宫博物院这篇文章的重点是材料一,材料一以空间顺序,沿着游览参观路线, 按照从南到北的顺序有主有次地介绍故宫的建筑物和建筑布局从篇章上讲是按照总分 总的顺序写的在逐一介绍各个宫殿之前,先概括介绍故宫的总体布局以及它的外观概 貌和建筑特点;最后一段借登临景山俯瞰故宫全景,对上文的具体分说作综合概括,再次 突出这个建筑群布局的和谐统一,使读者对这个建筑群总体和局部的特点,获得明确完 整的印象;分说以方位为序,由南到北、从外入内写去这样有利于说明建筑物的特征, 使文章有条理,结构严谨,给人的感受十分明晰材料二写了太和门在光绪大婚前失火的 原因,以及大婚时的应对措施材料三提供的是故宫博物院的官方网站材料四是故宫 博物院的平面示意图 学情分析学情分析 故宫是著名的古建筑,许多学生可能在电视上看到过故宫，但还没有形成直观全面 的认知 这篇课文恰恰弥补了学生不能亲身参观故宫的缺憾,易于引起学生的阅读兴趣 教学建议教学建议 通过让学生担当导游的活动方式,了解本文按空间顺序,沿着参观路线,着眼于纵贯 紫禁城的中轴线,由南到北,总说和分说相结合的说明顺序。
学生通过当导游,对故宫的 整体构造会更加了解 1.让学生在朗读中感悟故宫的构造和它的雄伟壮丽 2.通过反复阅读,启发学生弄明白本课的说明顺序 3.利用多媒体课件,加强学生的感官体验,激发学生的想象力 教学目标教学目标 1.能识记本课重点词语,并找出本课的说明对象及特征 2.能说出本课的说明顺序,并能填写故宫的建筑布局图 3.能分析本课重点突出、详略得当的妙处 重点难点重点难点 重点:能找出本课的说明对象及特征,知道本课的说明顺序 难点:填写故宫建筑布局图 教学准备教学准备 1.多媒体课件 2.有关故宫的资料 课时安排课时安排 2 课时 第第 1 1 课时课时 课时课时目标目标 1.有感情地朗读课文,理清文章的脉络 2.初读课文,了解文章的说明顺序 重点难点重点难点 重点:理清文章的脉络 难点:了解文章的说明顺序 教学过程教学过程 一、导入新课一、导入新课 同学们,我们在说明事物的时候,要把事物的特征说清楚除了要抓住特征,采用恰当 的说明方法外,还要怎么做?(运用合理的说明顺序)本节课我们就来讨论如何运用合理 的顺序来说明事物 设计意图设计意图:了解说明文,为学习课文做铺垫 二、学习指导二、学习指导, ,师生互动师生互动, ,精讲点拨精讲点拨 1 精讲:说明要有顺序,这是使说明内容条理化的必要条件。
常见的说明顺序有:时间 顺序、空间顺序和逻辑顺序说明文的顺序,根据说明的目的和对象,可以以一种为主, 兼用其他顺序 2.自学指导 读课文故宫博物院材料一,思考讨论问题:课文是按什么顺序进行说明的?都说 了哪些内容? (1)学生自读课文 (2)小组交流、讨论,指名发言 空间顺序作者沿着中轴线,由南到北前行,以天安门为起点,穿端门,进午门,过汉 白玉石桥,进太和门,来到前三殿,依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿,并略提东西两侧 的文华殿、武英殿然后继续向北,介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑:乾清宫、交泰 殿、 坤宁宫并略提东六宫、 西六宫,接着来到御花园,最后出顺贞门到神武门而离开故宫 作者将线路上的建筑物分成几个部分,辅以前后左右、东南西北等方位词,使我们对 路线、方位、各建筑物的特点与联系有了一个清晰的了解,对世界现存最大、最完整的 古代建筑群的风采有了整体的认识 设计意图设计意图:指导自学,了解文章的脉络,对故宫有一个整体的认识,提高学生的自学 能力三、重点教学三、重点教学 1.指导:说明文要说明的要点,往往就是事物的特征概括要点时,要重视首括句、 尾结句、中心句、提问式语句、给概念下定义或解说的语句。
2.请从文中找出最能反映故宫建筑特征的句子,并反复阅读 3.男女生展示:请用下面的句式展示你的学习成果 示例:故宫规模宏大壮丽,它占地七十二万平方米,有大小宫殿七十多座、房屋九千 多间 4.知识反馈 5.学法归纳:说明对象的特征在文章中一般有两种表现形式:一是文章中有足以概 括特征的语句,二是文章中没有全面概括说明对象的特征或本质的语句,需要提取与整 合要点把它概括出来 设计意图设计意图:了解故官的建筑特征,能用自己的话概括故宫的特征 四、布置作业四、布置作业 1.自己当小导游,带领游客游紫禁城 2.画出文中的四字词语,写在摘抄本上,积累词语 板书设计板书设计 故宫博物院故宫博物院 宏大壮丽、建筑精美、布局统宏大壮丽、建筑精美、布局统一一 。