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1、世 界,是什么？ 如何认识？ 怎么样？ 社会是什么？人和社会的关系？如何处理二者关系？,（唯物论）,（认识论）,（辩证法）,（唯物史观）,第二单元 探索世界与追求真理 第四课 探究世界的本质 一、世界的物质性,“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”。,（1）杨贵妃如此爱吃荔枝，为什么不能将它移植到都城长安？说明了什么哲学道理？ （2）当时依靠“马匹”运输，累死了许多马匹，为什么不能用“飞机”空运呢？说明了什么哲学道理？ （3）现在的普通人都可以吃到荔枝，当时为什么不可以？ （4）如果你生活在当时的长安，你会说“我也想吃荔枝吗？”为什么?,杨贵妃如此爱吃荔枝，为什么不能将它移植到都城长安？,自然界的
2、事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都是统一的物质世界的组成部分。,自然界的物质性,从人类社会的存在及构成要素看：,地理环境、人口因素和生产方式,结论：构成社会物质生活条件的基本要素的客观性，集中体现了人类社会的物质性。,人类社会的物质性,当时依靠“马匹”运输，累死了许多马匹，为什么不能用“飞机”空运呢？ 现在的普通人都可以吃到荔枝，当时为什么不可以？,从人类社会的产生来看：,结论：人类社会是物质世界长期发展的产物。 在从猿到人的演化过程中，劳动起了决定性的作用。,人类社会的物质性,从思维领域看：人的意识一开始就是社会的产物,人类社会的物质性,如果你生活在当时的长安，你会说“我也想吃荔枝吗
3、？”为什么?,自然界是不依赖于人的意识的客观存在,人类社会是不依赖于人的意识的客观存在,世界是客观存在,物质,整个世界是客观存在的物质世界，世界的本质是物质,归 纳：,人的意识是社会的产物,共同点？,山、水、植物、动物等地球上的各种物体,自然领域,分子、原子、中子等各种基本粒子,阶级、国家、政党、民族,社会生产方式,日、月、星等天体,电场、磁场、引力场等,生产力,生产关系,社会领域,哲学上“物质”的概念,物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。,哲学上“物质”的概念,注意：物质具体物质形态 哲学上的物质概念是在舍弃了物质具体形态的各种具体特征后所作出的高度概括和抽象，即万事万物
4、的共同本质客观实在性。（这是物质的唯一特性） 具体物质形态（包括自然科学上的物质概念）都是物质这一共性的具体表现形式。 二者是抽象和具体，共性和个性的关系。,下列选项中，属于物质现象的是（ ） 梦中的黄山 法律 生产关系 万有引力 紫外线 光学 科学发展观 讲台 “十二”个五年规划,本课小结：,世界的物质性,自然界的物质性,承认自然界和社会的客观性是我们认识自然和改造自然的前提,人类社会的物质性,人类社会的产生和发展具有客观物质性,人类社会的构成要素具有客观物质性,世界观,方法论,物质的含义,人的意识是社会的产物,课堂练习：,1、人类处理自身与自然界关系的首要问题是（ ） A、承认自然界以人的
5、意志为转移 B、利用自然改造自然 C、承认自然界的客观性 D、承认人类社会的客观性,C,2、随着科技的发展，人们能够创造出自然界里本来没有的东西，如计算机、电冰箱、宇宙飞船等。这表明 A.人们能够创造自然物 B.人们能够改变自然物的具体形态 C.人工化的自然物不再具有客观性 D.人们已经全面把握自然规律,B,第二单元 探索世界与追求真理 第四课 探究世界的本质 二、认识运动 把握规律,知新： 阅读教材P3134，并在教材中标注下列问题的相关内容： 1、什么是哲学上所讲的运动？物质和运动有什么关系？ 2、“不是风动、不是幡动，仁者心动”、“刻舟求剑”，你怎么看待这两种观点？ 3、“某些物体从出现
6、起就没动过，商业城和国际饭店的楼房就一直在大市口。”你怎么看待这一观点？ 4、“水往低处流、白天黑夜交替”是规律吗？ 5、“神九上天、人工降雨”说明人们能够改变和创造规律。你认为这句话对吗？ 拓展：你还有什么问题需要与老师、同学交流？,自学导案, 哲学上所讲的运动就是宇宙 中一切事物、现象的变化和过程，是物质的固有属性和存在方式,运动的概念,思考：成语“流水不腐”，“生命在于运动”说明什么道理？,物质只有在运动中才能保持自己的存在,运动是物质的固有属性和存在方式,世界上不存在脱离运动 的物质,机械运动的载体 化学运动的载体 生物运动的载体 社会运动的载体 思维或精神运动的载体,运动是物质的运动
7、，物质是运动的承担者,宏观物体,原子、离子,生命有机体,生产方式,人脑,想一想 到底什么在运动呢？,知新： 阅读教材P3134，并在教材中标注下列问题的相关内容： 1、什么是哲学上所讲的运动？物质和运动有什么关系？ 2、“不是风动、不是幡动，仁者心动”、“刻舟求剑”，你怎么看待这两种观点？ 3、“某些物体从出现起就没动过，商业城和国际饭店的楼房就一直在大市口。”你怎么看待这一观点？ 4、“水往低处流、白天黑夜交替”是规律吗？ 5、“神九上天、人工降雨”说明人们能够改变和创造规律。你认为这句话对吗？ 拓展：你还有什么问题需要与老师、同学交流？,自学导案,慧能在物质和运动关系上犯了什么样的错误？,
8、刻舟求剑者在物质和运动关系上又犯了什么样的错误？,离开物质谈运动，犯了唯心主义错误。,离开运动谈物质，用静止的观点看问题，犯了形而上学的错误。,完成下列判断题：,1、凡是唯物主义都认为物质决定意识。 2、世界的物质性就是指自然界是物质的。 3、哲学上的物质就是整个世界万事万物的总和。 4、物质是运动的承担者。 5、物质的唯一特性是运动。,知新： 阅读教材P3134，并在教材中标注下列问题的相关内容： 1、什么是哲学上所讲的运动？物质和运动有什么关系？ 2、“不是风动、不是幡动，仁者心动”、“刻舟求剑”，你怎么看待这两种观点？ 3、“某些物体从出现起就没动过，商业城和国际饭店的的楼房就一直在大市
9、口。”你怎么看待这一观点？ 4、“水往低处流、白天黑夜交替”是规律吗？ 你觉得哲学所讲的规律与价值规律、万有引力规律、遗传规律是一回事吗？ 5、“神九上天、人工降雨”说明人们能够改变和创造规律。你认为这句话对吗？ 拓展：你还有什么问题需要与老师、同学交流？,自学导案,静止的含义,运动的一种特殊状态,（1）事物在它发展的一定阶段和一定 时期,其根本性质没有发生变化,（2）物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动,静止是相对的、有条件的、暂时的,“人不能两次踏进同一条河流”。,“人甚至一次也不能踏进同一条河流”。,议一议,赫拉克利特,克拉底鲁,正
10、确。承认运动的绝对性。,错误。否认相对静止的存在。,区别：运动是无条件的、永恒的、绝对的，静止是有条件的、暂时的、相对的。 联系：静止是运动的特殊状态，动中有静，静中有动，物质世界是绝对运动和相对静止的统一。 反对两种错误倾向： 只承认静止而否认运动是形而上学的不变论； 只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论。,全面把握运动和静止的关系,知新： 阅读教材P3134，并在教材中标注下列问题的相关内容： 1、什么是哲学上所讲的运动？物质和运动有什么关系？ 2、“不是风动、不是幡动，仁者心动”、“刻舟求剑”，你怎么看待这两种观点？ 3、“某些物体从出现起就没动过，商业城和国际饭店的的楼房
11、就一直在大市口。”你怎么看待这一观点？ 4、“水往低处流、白天黑夜交替”是规律吗？ 你觉得哲学所讲的规律与价值规律、万有引力规律、遗传规律是一回事吗？ 5、“神九上天、人工降雨”说明人们能够改变和创造规律。你认为这句话对吗？ 拓展：你还有什么问题需要与老师、同学交流？,自学导案,1、喜鹊叫喜，乌鸦叫丧 2、新陈代谢、遗传和变异 3、水往低处流、白天黑夜交替 4、万有引力 5、守株待兔 6、商品价值量由生产商品的社会 必要劳动时间决定。,思考：下列哪些属于规律？,把握规律,1.什么是规律？,二、事物运动是有规律的,规律是指事物运动过程中固有的 本质的、必然的、稳定的联系。,不是人为臆造的,不是现
12、象的,不是偶然的,不是多变的,把握规律,思考：下列哪些属于规律？,人为臆造的联系,现象（规律的表现形式）,偶然联系，不是必然联系,1、喜鹊叫喜，乌鸦叫丧 2、新陈代谢、遗传和变异 3、水往低处流、 白天黑夜交替 4、万有引力 5、守株待兔 6、商品价值量由生产商品的社会 必要劳动时间决定。,知新： 阅读教材P3134，并在教材中标注下列问题的相关内容： 1、什么是哲学上所讲的运动？物质和运动有什么关系？ 2、“不是风动、不是幡动，仁者心动”、“刻舟求剑”，你怎么看待这两种观点？ 3、“某些物体从出现起就没动过，商业城和国际饭店的的楼房就一直在大市口。”你怎么看待这一观点？ 4、“水往低处流、白
13、天黑夜交替”是规律吗？ 你觉得哲学所讲的规律与价值规律、万有引力规律、遗传规律是一回事吗？ 5、“神九上天、人工降雨”说明人们能够改变和创造规律。你认为这句话对吗？ 拓展：你还有什么问题需要与老师、同学交流？,自学导案,2、规律的特点：,规律不以人的意志为转移、它既不能被创造、也不能被消灭。,自然界、人类社会、人的思维在其运动和变化发展的过程中，都遵循其固有的规律。,规律具有普遍性,规律具有客观性,想一想： 规律的客观性和普遍性对我们有何启示？,规律的客观性和普遍性要求我们必须遵循规律、而不能违背规律。否则就要受到规律的惩罚。,规律存在和发生作用是有条件的。所以，人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，为人类造福。,理论梳理：,把握规律，按客观规律办事,规律的含义,事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系,规律的特点,规律是客观的,规律是普遍的,规律存在和发生作用是有条件的,必须遵循规律，不能违背规律，否则就会受到规律的惩罚,人可以在充分认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类,世界观（原理）,方法论,
