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1、学 海 无 涯 1 电大电大 20142014 行政管理行政管理社会心理学期末社会心理学期末考试考试 根据题型已排版根据题型已排版 填空题：填空题： 1908 年，美国社会学家（ 罗斯罗斯）和英国心理学 家（麦独孤麦独孤）各出版了一本社会心理学专著，标 志着社会心理学终于从促使其诞生的社会学和心 理学土壤中脱生出来，并走向独立。 A 暗示可以分为 （ 直接暗示直接暗示） 、（ 间接暗示间接暗示） 、（ 反反 暗示暗示）和自我暗示四种类型。 D 调查法分为两种，一种是 （ 访谈法访谈法 ） ，另 一种是 （ 问卷法问卷法 ） 。/多伊奇（M. Deutsch）和 克劳斯（R. M. Krauss
2、）于 1960 年进行的“运输 竞赛”研究是一项 S 说明（竞争竞争）与（合作合作）之间关系的经典研究。 F 服从根据服从的对象一般可分为：对（ 他人他人 ） 的服从和对（ 规范规范 ）的服从。 G 个体对自我的认识， 即自我概念可分为 （ 生理生理） 自我、 （ 社会社会 ）自我和（心理心理）自我。/根据攻击 方式的不同，攻击行为可分为（言语言语）攻击和（动动 作作）攻击。/根据攻击行为的目的不同可以将攻击 行为分为（ 工具性工具性）攻击行为和（敌对性敌对性）攻击 行为。/根据角色扮演者获得角色的方式不同，可 以把角色分为（ 先赋先赋）角色和（自致自致）角色。/ 根据角色扮演者受角色规范的制
3、约程度的不同， 可将角色分为（ 规定性规定性）角色和（开放性开放性 ）角 色。/根据认知失调理论，消除失调状态的方法有 （改变认知改变认知） 、 （改变行为改变行为）和（ 增加新的认知）增加新的认知） 。 /根据希金斯（Higgins，1987)的自我差距理论，个 体有两种内在的标准： （ 理想的自我理想的自我）与（ 应该应该 的自我的自我 ） 。/观察法有多种形式,可分为（ 一般观一般观 察法察法 ） 与（ 参与观察法参与观察法 ） 。 J 角色冲突的类型可分为两大类： （角色内的角色内的）冲 突和（ 角色间的角色间的 ）冲突。/解释攻击行为为什么 会产生的理论主要有（ 本能论本能论 ） 、
4、 （挫折挫折攻击攻击 理论理论）和（社会学习理论社会学习理论） 。 K 凯尔曼指出， 态度的改变要经历 （ 服从服从） 、 （ 认认 同同）和（ 内化内化）三个阶段。/凯利的三度归因理论 把行为的原因分为三种，即（ 行动者行动者） 、 （行动者行动者 知觉的对象知觉的对象）和（ 行动产生的环境行动产生的环境） 。/刻板印象 的形成主要通过两种途径：一是个人的（ 亲身经亲身经 验验 ） ；二是（ 社会学习社会学习 ） 。 L 勒温等人把群体领导方式分为（ 专制型领导专制型领导） 、 （民主型领导民主型领导）和（ 放任型领导放任型领导） 。/领导是一个 过程， 是对人们施加影响的过程， 它由 （领
5、导者领导者） 、 （被领导者被领导者） 、和（环境环境）三个因素所构成。 Q 琼斯与戴维斯（Jones & Davis,1965） 提出的对 应推论理论认为，人们常假设他人的内在（ 品品 质质 ）与他们的外在 （ 行行为为 ）相对应。 R 人际沟通是人与人之间传递（信息信息） 、沟通（思思 想想）和交流（情感情感）的过程。/人际关系具有个体 性、 （直接性直接性）和（情感性情感性）三个特点。 S 社会认知是个体通过（ 人际交往人际交往） ，根据认知对 象的（ 外在特征外在特征） ，推测与判断其（内在属性内在属性）的 过程。/社会心理学家一般都把模仿分成（无意无意）模 仿和（有意有意）模仿两类。
6、/实验法有别于其他研究方 法的重要特点在于对所研究的情境给予一定程度的 控制，突出（自变量自变量 ）和（因变量因变量）之间的关系。 /舒茨（W.C.Schuts）提出了人际关系的三维理论， 他认为每个人都有 3 种最基本的人际需要：（ 包容包容） 的需要、 （控制控制）的需要和（情感情感）的需要。/斯腾 伯格认为:爱情体验具有（亲密亲密） 、 （激情激情）与（承诺承诺） 三种成分。 T 他人暗示可分为直接暗示、 （间接暗示间接暗示）和（ 反反 暗示暗示 ） 。 他人在场对个体活动效率的影响分两种： （社会促社会促 进进） 和 （社会抑制社会抑制） 。/态度是由（ 认知认知） 、 （ 情情 感感
7、）和（ 行为行为）三种成分构成。 W 伍德 （Wood， 1989） 把社会比较的方式分为 （ 向向 上比较上比较 ） 、 （ 相似比较相似比较 ） 与（向下比较向下比较） 三 种。 Y 言语之外的一些行为，如（ 面部面部 ）表情、 （ 身身 段段）表情、 （言语言语）表情等却很难被人有意识地加以 控制， 从而能更真实地揭露人们内心的想法、 情绪、 性格等。/以内容为划分依据，社会化主要包括（道道 德德）社会化、 （政治政治）社会化和（法律法律）社会化。/ 影响人际吸引的因素除了个人特征外，还有熟悉、 （接近接近） 、 （相似相似）和（互补互补） 。/由于研究使用的场 合的不同，实验法分为（
8、实验室实验室 ）实验法和（ 现现 场场 ）实验法两种形式。 Z 再社会化有两种不同性质的形式：一是（强制性强制性 的的 ） ，二是（非强制性的非强制性的） 。/自我意识发生或形成 的主要标志有（ 物物-我分化我分化 ） 、 （ 人人-我分化我分化）和 有关（ 自我的词自我的词 ）的掌握。 单选题：单选题： “此地无银三百两，隔壁王二未曾偷”的故事说的 是一种（D 反暗示） 。 “情人眼里出西施”这句话表明：认知者的（D 情 感状态）会影响社会认知。 “三个和尚没水吃”属于一种（C 社会惰化）现象。 A 爱情三角理论由（C 斯腾伯格（Sternberg） ）提出 的。 C 城市移民群体为适应社会
9、文化与生活方式的急剧 变迁而主动进行的社会化过程属于（ D 继续社会 化） 。/挫折攻击理论最早是由美国心理学家（B 多拉德）和米勒（N.E.Miller）等人在 1939 年提出 的。 E 儿童期社会化被学者们称为（B 基本社会化） 。 F 费斯汀格的“社会比较过程理论” 认为，当个体 为了准确地对自己进行认知评价或失去判断的客观 标准时，往往同（ B 与自己类似的人）进行比较。 学 海 无 涯 2 G 个人倾向于把有关认知对象的各方面特征加以 规则化，形成完整的印象，这属于社会认知特征 的（C 整体性） 。/个体受到外界压力，不得不改变 自己的观点和行为，以符合外界要求的行为叫做 （ C
10、服从） 。 /根据维纳 （Weiner） 的归因模型， 下 列属于稳定内因的是（C能力） 。 J 监狱中对罪犯的全面改造是属于 （D 再社会化） 。 K 卡茨（D. Katz）于 1960 年提出了有关态度形成 与改变的（ A 功能理论） 。 L 罗森塔尔等 （Rosenthal & Jacobson, 1968） 的 一项经典研究证明了教师的期望对学生成绩的显 著影响。 这种期望的作用也称为( A 皮克马利翁效 应)。 M 米尔格拉姆（Milgram）的经典电击实验证明了 （ D 服从） 行为的普遍存在。 /某人在初次会面时 给别人留下的印象会在很长一段时间内影响着别 人对他的看法，这种现象
11、属于（ C 首因效应 ） 。 Q 青少年期的社会化被称为（C 预期社会化） 。 R 认知失调理论是由 （D 费斯廷格(Festinger) ） 提 出的。 S 三度归因理论 （cube theory） 是由 （A.凯利 ） 提 出来的。/社会判断理论认为，当一种新观点处于 个体的( D 不明朗区 )时，最有可能引起个体态度 的改变。 W 维纳的成就归因模型把( A 任务难度 )看作是 稳定的外因。/维纳的成就归因模型把( B .机遇)看 作是暂时的外因。/维纳的成就归因模型把（D . 努力）看作是暂时的内因。 X 下列角色中属于规定性角色的是（C .外交官） 。 /下列角色中属于开放性角色的是
12、（B.朋友） 。/下 列有关文化特性的叙述错误的是( C .文化具有遗 传性 )。/下列属于非正式群体的是（B 集邮爱好 者协会） 。/下列属于正式群体的是（C 学校的班 级） 。/心理学家雷维奇（P.Lewicki）通过利用“雷 维奇人际关系测量游戏”方法对一千对夫妇进行 研究，把人际关系归纳为（D 8）种类型。 Y 有关态度改变的社会判断理论是由 ( A 谢里夫) 和霍夫兰的（Hovland, C. L.）在 1961 年首次提出 的。 Z 在日常生活中，青年人容易接受其他青年人的 劝说，这体现了劝说者的 （B 相似性）对态度改 变的影响。/在日常生活中，人们看到年轻貌美的 异性会不由自主
13、地赋予他（她）们各种好的品质， 这种现象被称为 （C 晕轮效应） 。 /著名的阿希三垂 线实验证明了（C 从众）现象的存在。/自我概念 的内容包括生理自我、社会自我和（ C 心理自 我 ） 。 名词解释：名词解释： C 从众从众 从众是个体在群体压力下，为了和群体中的大多 数人保持一致而采取的改变知觉、 判断、信仰或行为的 倾向。 D 对情境的社会性定义对情境的社会性定义 当事件的性质模糊不清时， 我们 倾向于参考他人的反应来对事件 做出判断，这种对情境的 判断受他人反应影响的现象，就是对情境的社会性定义。 F 服从服从 由于受到外界的压力，个体不得不改变自己的观点 与行为，以符合外界要求的现
14、 象。外界的压力主要来自两 个方面他人和规范。 G 攻击行为攻击行为 违背了社会主流规范，有目的、有意图地伤 害或试图伤害他人心理或身体状 况及破坏其他目标的行 为。 /归因归因：人们从可能导致自己及他人行为发生的各种 因素中，认定行为的原因并判断其 性质的过程。/规定性规定性 角色角色 是指角色扮演者的行为方式和规范都有明确的规定， 角色不能按照自己的 理解自行其是。 J 基本归因错误基本归因错误：是指人们在解释他人的行为时，夸大行 动者的个人因素，低估环境因 素的现象。 /简单暴露效简单暴露效 应应 简单暴露效应是指人们对其他人或事物的态度随着接 触次数的增加而变 得更加积极的一种现象。
15、/角色扮演角色扮演 即角色实践，它是角色期待和角色领悟的发展，是个体按照 其特定的地位和所处的情境实际表现出来的行为。 K 刻板印象刻板印象 所谓的刻板印象就是人们对一个社会群体所 形成的固定而概括的印象。 L 利他行为利他行为 对别人有好处、 没有明显自私动机的自觉自愿 的行为。 /领导领导 领导被看做群体或组织中特定的人在一定 的环境条件下，为实现既定目标，对所 在群体或组织和所 属成员进行引导和施加影响的行为过程。 /领导方式领导方式 领导 方式又称领导风格， 是领导者从事领导活动时所采纳的行为 方式和所表 现的行为特征。 M 模仿模仿 模仿是在没有外界控制的条件下，个体受到他人 行为的
16、刺激影响，仿照他人的行 为，使自己的行为与之相 同或相似。 Q 去个性化去个性化 指个体丧失了抵制从事与自己内在准则相矛 盾行为的自我认同，从而做出了 一些平常自己不会做出的 反社会行为。/群体极化群体极化 群体决策方向上与个人决策相一 致，但比个人决策结果更极端，这就是群体 极化。/群体群体 思维思维 群体思维也叫小群体意识，指的是为了维护群体表面 上的一致，而阻碍了对 问题的所有可能解决办法和行动方 案作出实事求是且准备的评价，从而导致了错误的决策 的 现象。 R 人际沟通人际沟通 人与人之间传递信息、沟通思想和交流情感 的过程。 /人际关系人际关系 所谓人际关系指的是人们在共同活动 中彼此寻求满足各种需要而建立起的相 互间的心理关系。 S 社会比较社会比较 指通过将自己与他人比较以获取有关自我的 重要信息的过程。 /社会促进社会促进在一个人从事某项活动的时 候，如果有其他人在场，他就会感到有一种刺激， 这种刺 激会影响到他的活动效果，如果这一刺激会促进活动的完 成，我们称其为“社会促进”。/社会惰化社会惰化 是指个人与群体 其他成员一起完成某种事
