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1、童年是美好的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆,桂 花 雨,苏教版四年级语文上册,活动一：读准字音，认清字形。 1.自学课后10个生字，尽量读准字音，想办法记住字形。 2.组内轮流读，找出最容易读错或写错的生字并重点强调。 3.全班交流易错的生字及学习方法。,活动二：读准课文，理解词语。 1.根据下面学习要求自学： 自由朗读课文，要求正确； 理解下列词语的意思，并给难以理解的词语做上记号； 吩咐 诗兴 即时 口占一绝 开过谢落 云脚长毛 2.组内交流，找出所有组员都不理解的词语。 3.全班交流并解决难以理解的词语,活动三：熟读课文，理清层次。 1.熟读课文达到流利程度，并思考：课文从哪几个方
2、面表达了作者对桂花的喜爱之情？ 2.组内轮流读课文并对刚才的思考进行交流。 3.小组指定组员参加全班分节次读课文并交流上面的问题。,小时侯，我最喜欢桂花。,作者心目中的桂花是什么样子的？（读第一自然段划出描写桂花特点的词语。） 组内朗读并交流 全班交流,【检测反馈】 1. 用钢笔描红。 2.用“ ”划出正确的读音。 笨拙（zh zhu） 撮（cu chu）捻 桂花卤（l n） 挑拣（jin nin） 3.用“桂子飘香”写一句话。,桂 花 雨,活动一：感受桂花“香”。 1. 自由读课文，找出课文中写桂花“香气味儿真是迷人”的具体语句。 将找到的句子多读几遍，读出“迷人”的味道； 你能想到哪些形容
3、桂花“香气味儿真是迷人”的词语或句子（古诗文更好）？ 2.组内先轮流读，再交流上面第2个问题，并确定汇报形式。 3.参加全班交流、汇报。,桂花不与繁花斗艳，可是它的香气味儿真是迷人。,淡淡香风细细烟， 竞收桂子庆丰年。 儿童解得摇花乐， 花雨缤纷入梦甜。,桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。,细细香风淡淡烟， 竞收桂子庆丰年。 儿童解得摇花乐， 花雨缤纷入梦甜。,活动二：体会桂花“乐”。 1.根据下面学习要求从课文中找出相关语句，并读一读： 摇桂花给“我”带来的“乐”； 摇桂花给“父母”带来的“乐”。 2.组内成员轮流读，读出摇桂花给全家带来的“乐”，
4、并说说感受。 3.全班交流。,为什么摇花对“我”来说，是件大事？,桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。,所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”,这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。,这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。,这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。,桂花纷纷落下，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀!”,细细香风淡淡烟， 竞收桂子庆丰年。 儿童解得摇花乐， 花雨缤纷入梦甜。,“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂 。”,活动三：感悟桂花“情”。 1.再次熟读课文并思考：母亲为什么说外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂？ 2.组内对刚才的思考进行交流。 3.全班交流。,每回我写到我的父母家人与师友，我都禁不住热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的一份情，像花木草树似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？,作业:,童年是快乐的，是难忘的，你与你的家人或朋友有过快乐的事吗？赶快写下来。,
