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1、鲁教版七年级语文,周家中学 高立军,课程标准总目标 、第四学段目标,课程标准总目标 、第四学段目标,识字与写字,阅读,写作,口语交际,综合性学习,课程标准总目标 、第四学段目标,熟练使用字典词典，会用多种检字法，累积认识3500个汉字，其中3000个会写,养成默读习惯，有一定速度，阅读一般现代文每分钟不少于500字,根据表达中心选择恰当的表达方式。学写记叙文说明文和日常应用文,能就适当的话题作即席演讲，注意根据需要调整表达内容和方式,能自主组织文学活动，制定简单的研究计划，掌握查找资料的基本方法,教材的 编排特点,按照专题组织单元,专题内部自成系统,专题中都蕴含 丰富的课程资源,教材编排上的特
2、点,按照专题组织单元,鲁教版语文下册,三峡,诗四首,湖心亭看雪,怎样搜集资料,五.万水千山 总是情,口语交际 习作,单元导读,七年级语文下册,观潮,课例,我国古代的 几种建筑,说不尽的桥,三学习说明 性文章,口语交际 习作,课例,故宫博物院,参考资料,苏州园林,阿长与 山海经,生活启示,二让世界充满爱,口语交际 习作,单元导读,老王,课例,背影,台阶,大自然的语言,你一定会听见的,走上辩论台,四自然科学,口语交际 习作,单元导读,恐龙无处不在,奇妙的克隆,花儿为什么这样红,新闻两则,参考资料,世界何时 铸剑为犁,口语交际 习作,单元导读,蜡烛,课例,诗两首,芦花荡,信客,桥之美,单元导读,中国
3、石拱桥,说“屏”,就英法联军远征 中国给巴特勒 上尉的信,生物入侵者,记承天寺夜游,答谢中书书,课例,冬日看海人,世界何时 铸剑为犁,亲爱的 爸爸妈妈,课外古诗词 背诵,名著导读,附录,骆驼祥子,西游记,专题内部自成系统,专题中都蕴含丰富的课程资源,基础,能力,搜集整理资料,阅读理解课文,概括主要内容,口语交际,认读字,四会字,读一读 写一写,古诗文,含义深刻的句子,一类课文的生词,会默写，书写规范,诗句、小注和中心内容 写作手法、思想感情,写作,写人记事 写景说明,了解课文的写法,多练笔,多修改,结合背景情境揣摩,上网查寻、图书和图片,一二类课文认读字,会正确注音,课文中的四字词语,写写记记
4、和 日积月累,抓要素概括,由点到面概括,表达有条理,突出要点,触类旁通,迁移,布局谋篇,谴词造句,事例具体,观察细致,学以致用,仿写,背诵默写,全册知识树,创意表达,第一单元知识树,略读课文,精读课文,1新闻两则,2诗两首,3芦花荡,4蜡烛,口语交际 写作,提高学生对战争的认识， 培养热爱和平的情感 和社会责任感。,培养资料搜集处理能力。,了解课文主要内容，体会文章的 思想感情。感受中华儿女在战争年代的 坚强意志与爱国情怀,通过这一篇课文的学习， 让学生了解中国人民解放战争战略 进攻阶段具有关键意义的事件。,学习散文化结构， 品析诗化语言,进一步加深对民族英雄的了解。,引导学生把握课文的主要内
5、 容，感受反法西斯阵营的军民 用血肉凝结成的情谊,5 就英法联军远征中国给巴特勒 上尉的信,进一步加深对民族英雄的了解。,正确认识和平与幸福,6亲爱的 爸爸妈妈,新闻两则,学习生字词,理解课文内容,抓住重点语 句，联系上下 文。,把握课文中 的人物、事件 等记叙的六要素,学会本课 7个生字。,正确读写 “锐不可当”等词语。,体会新闻的文体特点,认识中国革命胜利 来之不易，并从中 获得有益启示,培养阅读新闻 的兴趣,感受我军高昂的 斗志和英勇善战的 斗争精神。,体会本文准确精练 的语言,了解新闻特点， 把握记叙的 六要素,诗两首,阅读,训练,诗歌主旨,抓住特点,了解作者,展开想象,体会含义,理解
6、感情,理解内容,叙事议论结合,忧患意识 愤恨之情,叙事,写景,基础,篇,句,词,字,假设情景,背景,作者,远离战争,团结,保家卫国,姓名,作品,语言,意境,意蕴,记忆,认识识记,会读写,读懂课文,人物形象,理解,寓正于反,芦花荡,学习生字词,理解课文内容,抓住重点语 句，联系上下 文。,有感情地朗 读课文,点染环境气氛， 烘托人物精神境界,学会本课 9个生字。,正确读写 “张皇失措”等词语。,体会人物的思想感情,感受老头子的 爱国主义精神,培养阅读 小说的兴趣,领会文章讴歌 抗日军民 的战斗精神,体会人物的 性格特点,加强抒情韵味,体会景物描写 的作用,蜡烛,认识生字， 读读记记 词语。,把握
7、课文 主要内容,探究作品中人物 的心理活动,感受人物内心世界,认识4个生字,读读记记 “拂晓、瓦砾”等词语。,学习作者通过细腻 的动作描写刻画 人物性格的方法,体会作品中所表现的 各国人民在战争所凝结 的友谊,就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信,认识生字， 读读记记 词语。,把握课文 主要内容,整体感知课文， 从中提取有效信息,揣摩文章的语言,认识7个生字词,读读记记 “令人惊骇”等词语。,感受雨果的博大胸怀 和伟大的人格魅力,体会文章中铺陈和 反语手法的表达效果,亲爱的爸爸妈妈,认识生字， 读读记记 词语。,把握课文 主要内容,分析文章四个部分的 内在联系，理清 叙事脉络,揣摩文章的语言,认
8、识5个生字词,读读记记 “杀戮、荒谬”等词语。,了解作家及作品 反映的时代特征,把握引文与正文的 联系，力求从主要 方面把握课文内容,培养热爱和平的情感 和社会责任感,让世界充满爱,鲁教版语文七年级下册 第二单元,课例,作者,文体,描写对象,阿长与山海经,背影,台阶,老王,信客,冬日看海人,鲁迅 朱自清 李森祥 杨绛 余秋雨 刘心武,散文 散文 小说 散文 散文 散文,保姆阿长 父亲 父亲 车夫老王 信客 小学老师,表达感情,对保姆的真挚怀念,父爱,崇敬怜悯,对不幸者的关怀,敬重赞美,赞赏,让世界充满爱,字词,重难点,情感,揣摩描写方法 积累精妙语言,了解叙述 描写表达方式,听说 读写,听说读
9、,词语,31个汉字,准确理解,正确读写,口语交际,写作,理解课文 的内容,从中获 得启发,感受形形色色 的爱,13个汉字,正确流利 有感情,熟读课文 培养语感,拓展写作空间 广泛选材,总结学习 收获,善于发言 勇于与人沟通,认真倾听表达,写作表达力求 条理详略得当,体会理解运用 表达方式,阅读,分析人物性格特点,理解,朗读,写作口语交际,交流反馈,学习说明文章,字词,重难点,主题,揣摩说明方法 体会说明文准确、 周密的语言,理清文章的 说明顺序,了解什么是说明文， 说明事物要 捉主要特征,听说读,词语,31个汉字,准确理解,正确读写,口语交际,写作,说明性的 小品,名胜古迹,建筑园林,8个汉字
10、,正确 流利,熟读课文 培养语感,适当选材,总结学习收获， 开展览会,善于小组发言 勇于与人沟通,认真倾听表达 “我是桥梁设计师”,写作表达力求 条理准确详略,体会理解运用 说明方法、顺序,阅读,规范的说明文，揣摩 文章语言,理解,朗读,写作口语交际 “说不尽的桥”,交流反馈,听说 读写,自然科学,科普 说明文,随感小品,你一定会听见的,培养语文 基本能力,科学精神,大自然的语言,花儿为什么 这样红,奇妙的克隆,深入浅出说明 花儿为什么 这样红,写作口语交际 综合性学习 “走上辩论台”,搜集资料 活跃思维,写作,说明文说明方法 顺序语言,用全新的眼光看待 周围的“声音世界”,从现象到本质 介绍
11、物候学,介绍关于克隆 的科学知识,科学态度,观点明确,上网利弊谈,恐龙无处不在,生物入侵者,介绍关于克隆 的科学知识,了解生态环境问题,学习目标,科学思维方法,大胆发表 自己的见解,事物的正确答案 只有一个吗,关于克隆的 争议,材料充实,条理清楚,万水千山总是情,字词句,重难点,主题,借助注释工具书， 整体感知诗文,学习借景抒情 的写作方法,深入品味诗文中 的优美意境,字词听 说读,字词,背诵默写,准确解释,正确读写,口语交际,写作,作者的情感,抒发内心 感情,歌咏自然 山水,正确翻译,停顿节奏 流利感情,熟读课文 培养语感,拓展写作空间 广泛搜集选材,总结学习收获,善于小组发言 勇于与人沟通
12、,认真倾听介绍 搜集到的资料,写作表达力求 条理准确简洁,阅读,体会自然万物的美,理解,朗读,写作口语交际 综合性学习,交流反馈,句子,积累文言 词语,简洁生动,分类整理,共同分享新知,综合运用 各种方法 搜集资料,让材料为我所用,交流搜集资料 的心得体会,组织优秀论文选读,万水千山总是情,知识与技能,过程与方法,理解文意,了解文言文,正确朗读,学习生字新词,背诵课文,字音,文中,正确,情感态度 与价值观,感受诗文的 优美意境,体会借景抒情 的写作手法,停顿,查找资料,利用注释,翻阅工具书,课下注释,课后研讨 与练习,流利,体会文意,读准字音,注意停顿,三峡,渡荆门送别,答谢中书书,湖心亭看雪
13、,记承天寺夜游,归园田居 （其三）,重点语段 诗文默写,富有感情,使至塞上,1.明确语文教学的主要目的，培养学生的语文素养，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力。 2.倡导自主合作探究的学习方式，教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。 3.把握语文教材以单元为基本组成的教学形式，了解单元教学内容的共性特点和个性差异，课前全面研究本单元教学内容，确定本单元的教学重点以及每篇课文甚至每堂课的教学重点，制定单元教学计划。 4.根据不同课型的特点，确定相应的教学模式。如对小说、诗歌、戏剧、散文等
14、不同文学体裁的教学差异，采取相应的教学策略。,鲁教版语文七年级下册教学建议,5.通过预习、课堂观察、阶段检测等途径，把握学生原有的知识水平、阅读与表达能力，确定教学起点。充分考虑学生的兴趣点、疑惑点，准备教学问题与情境设计，将教学过程设计成帮助学生学习的过程。 6、作文教学先要让学生敢于表达，让学生善于表达。应放手让学生独立写作，尽量少干预，不说教。要关注学生写作的投入状态，尊重学生作文的语言个性，必要时给予指导和督促。 7、习作要有适当频率和数量要求。每两周写一篇大作文，每周写一篇随笔（即小作文）。鼓励学生写日记、周记和读后感。阅读教学中要经常随机进行读写结合练习。 8.综合性学习要强调学生的合作精神，要引导学生组建活动小组，帮助每个学生能在小组内找到自己的位置，指导学生在合作中完成学习任务。活动过程要突出探究性，包括明确问题、搜集资料、整理分析资料、解决问题等。,鲁教版语文七年级下册教学建议,桃花源记,杜甫诗三首,推敲,莲文化的魅力,古文化长廊,口语交际 写作,单元导读,七年级语文上册,卖油翁,课例,枯叶蝴蝶,科海泛舟,人与自然环境,口语交际 习作,课例,罗布泊，消逝 的仙湖,参考资料,大雁归来,邓
