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1、平 均 分,1、结合具体情境,经历动手操作把10颗松果从“任意分成2份”到“平均分成2份的”过程。 2、了解平均分的含义,能根据要求把一些具体物品平均分成若干份,并写出每份的结果。 3、鼓励学生积极参与数学活动,了解“每份同样多”是“平均分”的实质。,教学目标,(1) 两只小松鼠分10颗松果,每只小松鼠可能分得几颗松果?,分一分。,(1) 两只小松鼠分10颗松果,每只小松鼠可能分得几颗松果?,分一分。,我1颗,我9颗,(1) 两只小松鼠分10颗松果,每只小松鼠可能分得几颗松果?,分一分。,我2颗,我8颗,(1) 两只小松鼠分10颗松果,每只小松鼠可能分得几颗松果?,分一分。,我3颗,我7颗,(
2、1) 两只小松鼠分10颗松果,每只小松鼠可能分得几颗松果?,分一分。,我4颗,我6颗,(1) 两只小松鼠分10颗松果,每只小松鼠可能分得几颗松果?,分一分。,同样多,我5颗,我5颗,(2)要使两只小松鼠分得同样多,怎么分呢?,分一分。,(2)要使两只小松鼠分得同样多,怎么分呢?,分一分。,(2)要使两只小松鼠分得同样多,怎么分呢?,分一分。,(2)要使两只小松鼠分得同样多,怎么分呢?,分一分。,把12个苹果平均分给3位小朋友,应选择哪种分配方法呢?,如果平均分给6位小朋友,你会分吗?试一试吧。,想一想:这12个苹果还可以平均分给几个小朋友?,小朋友越多,每人平均分到的苹果越少。 小朋友越少,每人平均分到的苹果越多。,说一说,你发现了什么?,小朋友的人数每人分到的苹果数,2,6,3,4,4,3,6,2,12,1,4,1. 有12块糖,每人分( )块。,4,2,3,2. 把8把椅子摆成两行,每行同样多,每行摆( )把。,3. 先动手摆一摆,再填( )。,(1)把6个平均分成3份,每份()个。,(2)把15个平均分成5份,每份()个。,4. 把20根小棒平均分成2份、4份、5份或10份,每份各是多少根?,