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1、21 空间几何体的三视图教材分析前面我们认识了柱体、锥体、台体、球体以及简单的组合体，如何将这些空间几何体画在纸上，并体现立体感呢？我们常用三视图表示空间几何体三视图是观察者从不同位置观察同一个几何体，画出的平面图形视图在现实生活中有着广泛的应用，同时是培养空间观念的基本素材，因此视图知识进入了高中数学课程由于教材编写比较简明，而多数学生在初中没有学过视图，因此，在设计时，补充了视图的一些初步知识，便于学生的学习教学重点是能画出一些简单空间几何体的三视图，难点是由三视图识别出所表示的立体模型教学目的1. 了解投影、视图的一些概念，掌握画简单空间几何体的三视图的方法，能画出一些空间几何体的三视图
2、2. 能由三视图识别出其表示的立体模型3. 通过视图的学习，培养学生的空间想象能力和动手操作能力任务分析画空间几何体的三视图是学习立体几何的基本任务之一，也是学好立体几何的基本功，对空间能力的培养有很大帮助如何画好空间几何体的视图呢？首先要明确视图的一些概念，掌握正投影的规律：平行，形不变；倾斜，形改变；垂直，成一点（或线段）掌握三视图的画法规则：长对正，宽平齐，高相等，以及画图中的注意事项画好视图，还要亲自动手画图，不必画很多，但一定要规范，用心体会方法同时，要适当进行由三视图所表示的立体模型的识别训练，逐步培养空间观念这节课大约为2课时教学过程一、问题情景1. 把一个圆柱形的木块，投影到相
3、互垂直的三个墙面上，阴影分别是什么图形？2. 一个机器零件，分别从正面、上面、左面观察是下图中的三个平面图形，你能想象出这个机器零件的大致形状吗？本节主要解决类似上面的这些问题二、建立模型物体在灯光或日光照射下，会在地面或墙壁上产生影子，这是一种自然现象投影就是由这类自然现象抽象出来的投影是光线（投射线）通过物体，向选定的面（投影面）投射，并在该平面上得到图形的方法投影线相互平行的投影称为平行投影平行投影按投射方向是否正对着投影面，分为斜投影和正投影两种视图是指将物体按正投影面投射所得到的图形，光线自物体的前面向后投射所得的投影称为主视图或正视图，自上而下投射所得的投影称为俯视图，自左向右投射
4、所得的投影称为左视图用这三种视图刻画空间几何体的结构，称之为三视图如上图，是圆柱在三个相互垂直的投影面上进行正投影得到的三视图将几何体拿走后，把投影面H向下旋转90，投影面 向后旋转90，使三个投影面摊平在同一个平面上，如图21-4三视图的位置是：俯视图在主视图的下面，左视图在主视图的右面，主视图反映出物体的 _ ，俯视图反映出物体的 _ ，左视图反映出物体的 _ 因此，三视图的画法规则可归纳为长对正，宽平齐，高相等具体为（1）画辅助线XY，YZ（图画好后可擦去）（2）确定主视图位置，画出主视图（3）根据“长对正”与物体的宽度画出俯视图（4）再根据“高平齐”与“宽相等”画出左视图（宽度：可通过
5、以点O为中心旋转画出）（5）标注尺寸，擦去不必要的辅助线注意：为了正确表达空间几何体的内外形状，使图形清楚易识，绘图中使用的轮廓线，应符合统一标准：看得见部分的轮廓用粗实线、看不见部分的轮廓用虚线、尺寸用细实线、对称轴用点画线等三、解释应用例题1. 画出下列几何体的三视图2. 根据三视图想象物体原形，并画出物体的实物草图分析：由俯视图并结合其中两个视图可以看出，这个物体是由一个圆柱和一个正四棱柱组合而成，圆柱的下底面圆和正四棱柱的上底面正方形内切，这样便可确定物体原形解：根据三视图想象物体原形如下：注意：根据三视图想象原形，要综合视图全面考虑练习1. 找出与下列几何体对应的三视图，并在对应的三
6、视图下面的括号中填上对应的数码2. 添线补全下列三视图3. 画出下列几何体的三视图4. 根据三视图想象物体原形，并画出该物体的实物图5. 完成问题情景中的问题2四、拓展延伸1. 一个正三棱柱（底面是正三角形，高等于侧棱长）的三视图如图21-13所示，求这个正三棱柱的表面积2. 某几何体的三视图如图21-14所示，问：该几何体是棱台吗？3. 某楼房由相同的若干个房间组成，该楼的三视图如图21-15所示，问：（1）该楼有几层？从前往后最多要走过几个房间？（2）最高一层的房间在什么位置？试画出该楼的大致形状4. 根据图21-16中一个几何体的三视图，制作一个实物模型附：过关检测（一）选择题1. 下列
7、给出的空间几何体中，在任意方向上的视图是全等图形的是（）A. 正方体B. 圆柱C. 圆台D. 球2. 如图所示为一个简单几何体的三视图，则对应的实物是（）（二）填空题3. 在绘制三视图时，若相邻两物体的表面相交，表面的交线是它们的分界线，分界线和可视轮廓线都用 _ 画出，不可见轮廓线用 _ 画出4. 如图，下列三视图表示的几何体是 _ （三）解答题5. 在下面的两个小题中，图是根据图中实物画出的主视图和俯视图，你认为正确吗？如果不正确，请找出错误处并改正，然后分别画出它们的左视图点评视图是高中数学课程中新增的内容各种版本的新教材都是在学生初中学习视图的基础上展开的这篇案例首先通过设置问题，把学生引向要学习的情景，明确本节要解决的主要问题视图的画法以实例呈现，便于学生理解掌握例题与练习的设计，有梯度，全面最后给出了具有一定难度的问题，有利于培养学生的探索与研究能力，数学思维能力
