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1、二年级语文下册宿新市徐公店教学设计二年级语文下册宿新市徐公店教学设计教学目标知识与技能：理解重点词语的意思，学习背诵古诗词的方法。过程与方法：运用“五步品诗法”学习古诗。情感态度与价值观：培养学生运用一定的方法去理解、背诵古诗的能力。教学重点运用“五步品诗法”教学，不但让学生理解古诗而且能熟读成诵。教学难点培养学生运用“五步品诗法”学习古诗的能力。教学准备Ppt课件、教具教学过程一、 谈话导入：同学们，你们的课余时间是如何度过的？看来同学们的课余时间真是丰富多彩，但是这些古代儿童的课余师生活一定会让你们羡慕的，想不想看看这些宋朝的孩子是怎么度过同年的？今天我们就一起来学习古诗宿新市徐公店，请同
2、学们和老师一起书空课题。强调“宿s”的读音，“店”的写法。(ppt 出示课题、出示拼音加强记忆）二、 讲授新课1、初读正音。（课件出示古诗词、红色字体强调读音） 、指名读古诗，相机指导生字的读音。篱(l)落、径（jng）、未(wi) 、全班齐读，读准生字词，读通读顺。2、再读，划节奏。（在PPT中用粗体斜线强调节奏）古诗的朗读不同于一般的课文，应该注意节奏，要读出古诗的韵律美。 、学生自己读古诗，找节奏（注意：不能将词语拆开）。 学生展示，教师指导后全班带着节奏再来读古诗。 古诗的节奏不但能读出来，我们还可以用手拍出来，教师示范，学生试读。 打节奏、齐读。3、读古诗、想画面。（PPT出示范图、
3、用箭头强调诗文中描写景物的词） 、同学们，古诗不但有韵律美，它蕴含的画面也很美。人们常说：“古诗是诗中有画，画中有诗。”同学们，你们能把这首诗中描写的景物找出来吗？、学生展示，教师相机简笔画、贴图、板书。 前两句的景物：篱落、径、树头、-静态 后两句的景物：儿童、黄蝶、菜花-动态、 写法：动静结合、白描手法4、抓重点词，理解诗意。（PPT出示诗文，由黑色字体转变为红色字体，强调重点词） 、深：创设情景理解深远和深坑的区别，引导学生理解诗句中的深是深远的意思。、未成阴：出示组图让学生选择符合诗意的图片，并引导学生明确此诗描写的季节，引出“菜花”。、急走：快跑。创设情景帮助学生理解“走”的意思。拓
4、展：（想像说话）当孩子们在追黄蝶的时候他们会有什么样的动作，嘴巴会不会闲着，心里又会有什么样的想法呢？、诗中还有一个字写出了孩子们好胜、不服输的性格，你们能找出来吗？“追”与前问照应，将儿童天真烂漫、不服输的性格跃然纸上，使人物形象惟妙惟肖。5、检测：熟读成诵。（ppt出示范图，箭头指示提醒孩子背诵古诗）、看画面，读古诗。、看画面，背古诗。三、总结本课学习古诗的方法“五步品诗法”。（PPT逐条展示总结的背诵方法。） 1、初读正音。 2、再读，找节奏。 3、读古诗、想画面。 4、抓重点词，理解诗意。5、看画面，背古诗。同学们，你会用“五步品诗法”来学习古诗了吗？四、拓展训练：（课件出示古诗）用“五步品诗法”学习古诗江雪。 江雪千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。五、作业：（课件出示） 古诗词是我国浩如烟海的文学宝库中一颗璀璨的明珠，希望同学们运用“五步品诗法”学习背诵更多的诗词。六、 板书：（简笔画） 宿新市徐公店 宋 杨万里 篱落 一径 树头 静 儿童 黄蝶 菜花 动
