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1、,学习目标,知识与能力：了解现代社会的数字化特征，理解作者对读数时代的见解。 过程与方法：小组合作探究，知识积累。 情感与价值：学会在纷繁的数字世界里，丰富自己的人文情怀。,情境导入,介绍自己。 要求：姓名，出生年月，联系方式，住址。 甲： 乙：,古人介绍,李白：字，太白，号，青莲居士。唐朝诗人。静夜思早发白帝城 辛弃疾：字，幼安，号，稼轩。济南人。南宋词人。永遇乐 京口北固亭怀古 苏轼：字，子瞻，号，东坡居士。宋代词人。念奴娇 赤壁怀古,诗意的数字,一望二三里， 烟村四五家。 亭台六七座， 八九十枝花 。,读数时代,南帆,南帆：当代文学批评家、作家。本名张帆。主要从事现当代中国文学和文学理论
2、研究。已出版多本学术论著、论文集，获各种奖项40多种。多次承担国家社会科学基金项目。 读书时代获2002年度最佳随笔,作者介绍：,时代背景,现代社会中数字电视、数码通讯等让人应接不暇，我们走进了一个不折不扣的读数时代。一切都可以用数字来代替，世界杯简化了，成了一堆简化的符号。数字化的到来给这个世界作了一个“易容”手术，用尖端的科学技术更新了每一个角 落，它无时无刻不在影响我们的生活。改变着我们的思维。无论谁都无法拒绝一个事实。,检查预习,请把下面的成语补充完整。 （）尔一笑 循规（ ）（ ） 信马（ ）（ ） 三（ ）其口 过江之（ ） （ ）屈一指 汗流（ ）背 （ ）精竭虑 （）心（）血
3、（ ）（ ）所思 （ ）不及防,小组探究：,初读课文，给每一部分拟一个恰当的小标题。,课文结构,一、数字与生活 二、祖先与数字 三、读数时代的来临 四、冷漠的读数时代 五、脱魅与造魅 六、重新造魅的数字,小组研讨：,交流感兴趣的句子或者段落。 总结写作特点。,写作特点（小结）： 、举例描述事例意趣横生。 、引用古典诗文信手拈来。 、行文活泼，幽默风趣。,小组讨论：,你对读数时代是如何看待的？,探究与发展 诵读文本，谈谈作者对读数时代的看法是什么。 作者说“我还想补充的是数字是否会在现代社会重新造魅”，为什么作者有此担心？,读数时代的确有它理性科学的一面，也体现了生活的便捷，物质的丰富，但或许也会带来人文精神的失落和潜在的危机。,数字已不是简单的符号，更像是国家、政府、家庭和生命的魔咒，法力无边。,语言积累,分组搜集带有数字的古典诗歌、成语、对联等，分别加以整理。,作业,继续搜集诗文，按照“一二三四五六七八九十千百万”的顺序设计成一份手抄报，在班级展示。,END,
