《初高中英语衔接教学计划与措施和内容 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初高中英语衔接教学计划与措施和内容 (2)（151页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初高中英语的衔接计划、措施和内容左海学校 张素洁二十多年的英语教学经历中，我发现初三升入高一的学生中成绩不差但经过半个学期或一个学期的学习考试成绩明显退步与别人的差距越来越大，他们感到学习英语很费劲渐渐失去了学习英语的兴趣有的甚至萌发了厌学的念头。这是一个非常危险的信号。高一是中学阶段承前启后的一年，学生成绩的好坏关系到整个高中阶段的英语教学任务能否顺利完成。正所谓万事开头难，开得不好后面的工作就难做，开好了后面的工作就好做得多。所以如何让高一学生顺利完成从初中到高中的过渡，是高中教师必须认真考虑和妥善处理的一个重要问题。下面我想谈谈我在英语教学中的一些做法。一、先向学生简介初、高中英语特点
2、，转变学习观念调整学习方法，初中打基础的阶段各种学习主要是侧重知识的记忆和积累一般侧重简单的听、说、读、写的训练知识点较浅靠背背记记就能够学好。而高中英语则是在初中英语的基础上再提高的阶段主要是听、说读、写、理解的训练 ，在语言的要求和难度上都比初中英语要求的高。进入高中后如果仅仅是死记单词听完课做完作业便了事头脑中没有“学会了什么”的意识学习方法单一没有良好的学习习惯那么学生是学不好英语的。高中英语不是初中英语的简单延续而是深化高中英语的重点转向读后理解转向实际运用强调运用能力因此学生要想办法扩大自己的阅读量在此基础上还要训练自己对语言材料的理解能力、写作能力和听说能力。二、尽快了解学生的英
3、语学习情况给学生做好思想工作帮助学生树立正确的心态高一学生刚入校师生间都很陌生教师应与学生多接触常谈心加强相互间的了解及时了解教学信息反馈调整教学计划与教法同时还要帮助他们认识到学习英语就要多进行听说读写的训练要靠自己经常反复实践才能获得。此外教师还要帮助他们分析学习英语中遇到的困难和问题使他们能结合自己的实际情况调整学习方法同时要让他们明白学英语要有正确的学习方法预习质疑听课解疑练习巩固一步都不能少这样就可以帮助和引导他们形成一套符合自己实际情况的科学的学习方法从而形成良好的英语学习习惯。面对紧张的学习压力以及各种考试的压力，我经常告诉学生们要调节好自己的心态学习要慢慢来不能够急要一如既往杜
4、绝急功近利的心态。三、查漏补缺夯实基础，在高一学年尤其是上半学年应从实际出发先解决好初中英语教学“不到位”所遗留下来的问题使高中学生尽早摆脱被动局面防止恶性循环的发生。为了弥补学生英语基础知识的缺漏应结合高一新课教学的需要将初、高中英语语言知识有机地结合起来复习旧知识新课打下基础。有些学生很想学好英语但是由于基础太差不知从何学起因此我们应该在语音、词汇和语法等方面采取不同的补救措施对学生的基础进行查漏补缺。四、教授正确的学习方法培养学生良好的学习习惯初中生学习英语的习惯大多数是被动式地“跟着教师学”高一阶段英语教师在继续让学生“跟着学”的同时应特别注意培养学生以下几个新的学习习惯。1.使用工具
5、书的习惯。指导学生选择一本英汉双解词典做自己的良师益友遇到词汇方面的疑问不被动地等待教师解答学会自己查字典。同时自备一本好的英语语法工具书养成经常翻阅的习惯在口、笔头实践中使学生有意识地运用所学的语法知识正确地理解语言和运用语言。2.预习的习惯。初中英语教师对预习要求初中生对预习也不陌生。但到高中随着英语课文篇幅的加长内容增多难度加大如果没有搞好预习就适应不了课堂的教学进程。所以高中英语教师对学生的预习不能只是泛泛而提而要把它当作英语教学的一个重要环节对其进行精心指导逐步规范要求使其达到预期目的。3.朗读的习惯。外语不光是文字它首先是语言。语言是要讲要读的。而我们学外语又缺少环境所以朗读是很必
6、要的。朗读既可以帮助学生练口语又可以帮助记忆。因此要求学生能开口读养成朗读的习惯。3.教师要指导学生学会听课、学会做笔记为培养学生良好的学习习惯打下基础。听课是学习的中心环节学生一定要做到“六个到”眼到、耳到、口到、心到、手到、脑到积极配合老师进行听说读写训练多动脑筋积极思考对于老师的提问要踊跃发言养成用英语思维的习惯积极参与话题的讨论和辩论表明自己的态度和观点。往往专心听课的学生能在课堂上掌握教师讲授的大部分内容听课就是要求学生做到紧跟“复习引入新课讲解练习巩固”五个教学环节学生要做到集中精力积极主动参与课堂活动回答问题相互对话扮演角色复述课文等。4.笔记是听课的辅助手段教师应及时对学生提出
7、笔记的要求并进行指指导学生将听到的内容加以思考整理全面系统地做笔记将自己所学知识的难点及重点加以圈注。同时教师要坚持检查与督促使学生养成做笔记的习惯。学生在做笔记时教师要让学生分清课堂内容的主次地位采取“有重点、有选择”的记录原则着重记本节课的重点和难点内容。另外要注意对笔记不断进行系统化整理。英语知识极其丰富但十分零散琐碎这就需要我们借助笔记把有关知识归纳综合系统起来。做笔记的最终目的是能掌握所记内容这是不言而喻的。总之做好笔记能够提高课堂效率而经常翻看笔记则是对笔记价值最有意义的延伸。5.复习的习惯(1)每上完一堂课及早抽出一定时间整理笔记把当天上课的内容在脑子中过一遍以加深印象。(2)上
8、完一篇课文尽量能背诵全文或能复述大意。(3)落实文中重点词、词组、句型和语法的用法要求能举一反三灵活应用多做造句练习。(4)学会自己分析试卷找出自己学习上的缺陷制订弥补学习漏洞的措施。(5)要求备一本“错题集”每次考试后勤做错题积累工作对每次练习、作业、考试中出现的错误都要及时认真地进行整理把错误原因弄明白以免下次再出同样的错误同时提高改错的目的性和自觉性。这样学习中的每一个问题就会及时得以解决学习就会步步顺利。五、创造宽松和谐的气氛现在的高中生个性上追求独立人格自尊心特别强。高一学生刚进入高中学习的新环境教师要主动与学生建立平等亲切的师生关系。教学要民主要让学生积极主动地参加教学活动把学生放
9、在课堂教学的主体地位。在教学过程中教师应该注重与学生交流让学生尽量消除对英语学习的恐惧感。教师的课堂用语不仅要讲究规范、科学、形象、生动更要体现尊重、体谅、温暖和坦诚。高一英语难度比初中增大了许多如果还能使学生象初一时那样喜欢英语那我们的教学效果一定会很好。总之高一阶段的英语学习有着承上启下的作用为以后顺利完成高二、高三的英语教学奠定了基础。所以教师要钻研教材精心设计教学保护学生学习英语的积极性注重培养学生学习英语的兴趣、正确的学习方法及良好的学习习惯建立融洽的师生关系帮助他们树立学习英语的自信心使他们适应高一英语学习顺利完成初高中英语教学的衔接。 下面我就初高中英语衔接教学的具体计划和措施制
10、定如下：主要从两个方面衔接第一，词汇衔接：初中三年所有单词 1700 个和短语 542 个以英汉对应的形式打在练习册的正反两面，每次发给学生一张，每张 50 个单词，初一的单词和词语表达一周之内复习完毕。初二的词汇和短语两周之内复习完毕。初三的词汇和词语表达复习时间预计三周时间复习完毕。总共复习时间为六周即一个半月。第二，语法衔接：语法复习主要是从初中时态和语态着手，分为 1.一般现在时态，2 ，一般过去时态,3 ，现在进行时态,4，过去进行时态,5，现在完成时态,6，过去完成时态,7，一般将来时态,8，过去将来时态,9，现在完成进行时态,10 过 11，去完成进行时态，12，将来完成时态等
11、常用时态的复习和两种语态即主动语态和被动语态的复习。以及三大从句的复习。时间为每周两项，复习时长为八周即两个月。初高中英语衔接的具体内容的具体安排如下：Unit 1Topic 1 Nice to meet you!good 好的morning 早晨，上午welcome 欢迎to 向，朝，到，往China 中国thank 谢谢you 你，你们hello 喂；你好I 我am 是Im=I am 我是are 是yes 是no 不；不是not 不；没oh 哦；啊nice 令人愉快的，好的，漂亮的meet 见面，会面，遇见too 也，还，太，过分，很，非常hi 喂；你好Miss 女士，小姐this 这；这
12、个is 是Mr. =mister 先生see 看见，看到，明白my 我的mom 妈妈teacher 老师how 多少，怎样do 做，干，行动fine 美好的，（身体）好的goodbye 再见，再会bye 再见afternoon 下午，午后and 和，及，又，并OK 好，对，不错，可以later 以后，后来Unit 1Topic 2 Where are you from?excuse 原谅me 我excuse me 劳驾，请原谅what 什么，到什么程度 your 你的name 名字where 哪里from 从，从 起be from 来自Canada 加拿大England 英格兰the 这（那）
13、个，这（那）些the U.S.A=the United States of America 美国she 她he 他isnt=is notJapan 日本we 我们who 谁they 他（她，它）们arent = are notCuba 古巴zero 零one 一，一个two 二three 三four 四five 五six 六seven 七eight 八nine 九ten 十telephone 打电话number 号码；数，数字；数量it 它Unit 1Topic 3 What class are you in?eleven 十一twelve 十二thirteen 十三fourteen 十四fi
14、fteen 十五sixteen 十六seventeen 十七eighteen 十八nineteen 十九twenty 二十year 年old 岁的，老的，旧的year(s) old 岁How old.? 多少岁？class 班级；课；同一个班的学生in 在里（内，上）， 用(表达)grade 年级that 那；那个English 英语（的），英国（人）的in English 用英语(表达)an 一（个，件）eraser 黑板擦，橡皮spell 拼写a 一(个，件) map 地图can 可能；能够；可以please 请pencil 铅笔apple 苹果double 两倍的toy 玩具；玩物wow
15、 呀；哇（表示赞叹或惊奇）desk 书桌，办公桌pen 钢笔ruler 尺子，直尺book 书orange 橙子，橘子；橙色的；橘黄色的car 矫车，小汽车egg 蛋；卵blackboard 黑板these 这些those 那些schoolbag 书包cake 蛋糕；糕点，饼bus 公共汽车box 盒子，箱子now 现在school 学校Beijing Renai International School 北京仁爱国际学校her 她的（形容词性物主代词）phone 电话his 他的（形容词性物主代词）same 同样的，同一的but 但是，然而，尽管如此friend 朋友junior 初级的，年
16、少的high 高的，高度的ID number 身份证号码junior high school 初中Unit 2Topic 1 I have a small nose.guess 猜have 有；吃，喝small 小的；少的nose 鼻子has 有big 大的eye 眼睛know 知道；了解，认识；懂得right 对，正确的；右边的head 头；头脑（像）；才智；首脑face 脸hair 头发ear 耳朵mouth 嘴neck 颈，脖子round 圆的；球形的long 长的，远的wide 宽阔的girl 女孩boy 男孩short 短的；矮的favorite 特别喜欢的(人或物)movie （尤美）电影star 星星，明星Chinese 中国人，汉语；中国的，中国人的does (动词 do 的第三人称单数现在式 )doesnt = does notagain 再，又 look 看，瞧； 观看；看起来arm
