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1、1乡下人家教学设计叙永县实验小学 李磊教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。3、带领学生品味优美语言，积累精彩句段。教学过程：一、谈话导入。让我们远离城市的喧嚣，踏上乡间的小路，哼着乡间的小曲儿，嗅着乡间的芬芳，再次跟随作家陈醉云的脚步，走近这诗情画意的：（生齐读课题） 二文本对话，初识乡村1、快速自由朗读课文，出示课件，通过上节课的学习，这乡下人家给你带来了怎样的感受？2、学生交流，引出中心句。 （出示课件，齐读，解词）师：原来乡下人家这么美，边板书边问：独特和迷人是什么意思呢？三自主寻美，深入品味1师：乡
2、下人家有这么多美丽的画面，在这一道道风景里，你最喜欢哪一处乡村风景呢？默读课文，在那些让你感受到乡下人家独特、迷人的句子下面画上波浪线，在旁边写一写自己的感受。开始吧！2、交流汇报：出示句子。 （指名读）（1）那瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，他们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（2）看图说瓜棚美在哪里？再出示文段（指名读）可能追问：哪个句子体现了自然、可爱？（这么可爱的瓜架，我们再来一起赞美它，齐读）师小结：瓜架有青的、红的瓜，颜色悦目，形
3、状各异，瓜架和屋子，结合得那么自然，那么和谐！我要先把它拍下来，这么美的风景既像一幅美丽的画，学生示范读，其他同学闭上眼睛想象自己就站在瓜架前面，身临其境了吗？我们一起来读） （配乐）（3）为什么作者能把这么平凡的瓜棚写得那么优美呢？（认真观察、 、 、 、 ）（4）扣题：的确，齐读：乡下人家的屋前， （指板书）有一道独特、迷人的风景！3、孩子们，通过学习第一自然段，我们感受到瓜棚的可爱，其实乡村的景物都是非常独特、迷人的，你们就来当乡下人，向我推荐村子里还有哪些独特、迷人的景色。现在请以四人小组开个会，讨论你们将会向我推荐村里的哪个美景进行拍摄？4、在 26 自然段里选择一种最独特、最迷人的
4、风光推荐给摄影师，要求：我想向摄影师推荐哪处风光。这处风光美在哪儿。2能有感情地朗读句子。随机出示课文片断（1）春天，乡下人家的花， “朴素中带着几分华丽” 。在句子里找出两个意思相反的词语。 （朴素华丽） ， “朴素”和“华丽”是对反义词，用在这是否自相矛盾？在句子里“朴素”指什么， “华丽”又是指什么？从这句话给你怎样的感觉？（女同学读）（出示图片）它们开得多灿烂啊，把本来朴素的农家房子装点得五彩缤纷，让人眼前一亮！我们一起走进花丛中美美地读一读吧！乡下的花真美呀！让我感受到很舒服呀。还有什么别的景色让我大开眼界的吗？（随机） （2）出示课文片段：几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜
5、嫩的笋，成群地从土里探出头来。把这个句子多读几遍，读着读着，就会有一个字在你心里跳出来。 （引出“探”是什么意思？）真好，大家都有自己读书的感受。谁来做“春笋探出头来”的动作？追问：笋芽儿，当你钻出地面，可能看到什么呢？心情怎么样？就用你的声音把你的这些感受读出来。大家想不想知道雨后春笋的情景呢？那老师跟大家一起边读课文，边做探出头来的动作吧！就这样，作家把笋儿写成了一个（调皮的小孩） ，这就叫拟人手法。既然笋儿很调皮，你们觉得应该用怎样的语气读呢？（轻快的，活泼的）男生一起生气勃勃地读一读。扣题：春天， （指板书齐读）乡下人家，有一幅独特、迷人的风景！生汇报鸡鸭群， （请学生读完两段）有谁发
6、现作者描写鸡鸭运用了什么方法？（拟人）鸡鸭成群，给你怎样的感觉？（与人相处得那么自然、和谐！）扣题：的确（齐读）乡下人家的院子前，有一道独特、迷人的风景！出示：天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，他们和乡下人家一起，绘成了一幅自然，和谐的田园风景画。师引导：（1） （指名读）面对这样的景象，你体会到什么呢？（3）喜欢这个情景的同学再读文段，这些乡下人在门前吃饭，可能会谈些什么呢？扣题：夏天的傍晚， （齐读）乡下人家，有一道独特、迷人的风景！出示第六自然段。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦工作一
7、天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。配乐引导：在月明人静的夜里，纺织娘便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！” （学生轮次学叫）那歌声（真好听） ，人们听着听着都想（睡觉了） ，原来，这样的歌曲就是催眠曲。配上音乐读。扣题：秋天的晚上， （齐读）乡下人家，有一道独特、迷人的风景！5、总结：孩子们，在你们的带领下，我已经把你们刚才推荐给我的景色拍成照片了，请看。 （欣赏图片）（1）总的来说，出示（乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一3道独特、迷人的风景。 ）（2）作者为什么能够把这么平凡的事物写得那么生动、那么具体呢？（仔细观察、运用了拟人手法，作者还做到了有序观察，至于他的写作顺序，我们下一节课再学习）四拓展延伸，激发想象1欣赏图片，展开想象2选择你喜欢的景物，学习写一段话。板书设计：瓜藤花竹21 乡下人家 觅食鸡鸭 独特、迷人和谐人家
