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1、学 海 无 涯【执教老师寄语：快乐学习，共同进步。】海底世界第二课时学案（第1小组）一、合作探究海底世界“景色奇异、物产丰富“表现在哪些方面？（要求：仔细阅读课文26自然段，任选自己感兴趣的一自然段完成学习任务。）学法指导学会抓重点词语和句子理解课文内容。合作学习步骤：1、 认真阅读大屏幕上的要求。2、 说出自己解决不了的问题和同组成员一起讨论。3、 按顺序到相应的自然段中寻找答案，可以借助工具书。4、 记录员把讨论结果按顺序整理在大白纸上。5、 汇报员将大白纸展示在黑板附近准备汇报讨论结果。“比一比,哪一组效率最高?”汇报内容如下：我们组选择的是第（ ）自然段。1、波涛澎湃是什么意思？2、海
2、面上波涛澎湃，海底是怎样的呢？3、从文中的第几句话你们知道了海底的特点是什么？4、你们还解决了哪些问题，说给大家听听。【执教老师寄语：快乐学习，共同进步。】海底世界第二课时学案（第2小组）一、合作探究海底世界“景色奇异、物产丰富“表现在哪些方面？（要求：仔细阅读课文26自然段，任选自己感兴趣的一自然段完成学习任务。）学法指导学会抓重点词语和句子理解课文内容。合作学习步骤：1、认真阅读大屏幕上的要求。2、说出自己解决不了的问题和同组成员一起讨论。3、按顺序到相应的自然段中寻找答案，可以借助工具书。4、记录员把讨论结果按顺序整理在大白纸上。5、汇报员将大白纸展示在黑板附近准备汇报讨论结果。“比一比
3、,哪一组效率最高?”汇报内容如下：我们组选择的是第（ ）自然段。1、海底有声音吗？从文中哪句话可以看出来？2、这一自然段共有几句话？3、仔细阅读前三句和后两句话，想一想它们有什么关系呢？4、你们还解决了哪些问题，说给大家听听。【执教老师寄语：快乐学习，共同进步。】海底世界第二课时学案（第3小组）一、 合作探究海底世界“景色奇异、物产丰富“表现在哪些方面？（要求：仔细阅读课文26自然段，任选自己感兴趣的一自然段完成学习任务。）学法指导学会抓重点词语和句子理解课文内容。合作学习步骤：1、 认真阅读大屏幕上的要求。2、 说出自己解决不了的问题和同组成员一起讨论。3、 按顺序到相应的自然段中寻找答案，
4、可以借助工具书。4、 记录员把讨论结果按顺序整理在大白纸上。5、 汇报员将大白纸展示在黑板附近准备汇报讨论结果。“比一比,哪一组效率最高?”汇报内容如下：我们组选择的是第（ ）自然段。1、文中重点介绍了哪几种动物的活动方法？ 2、它们是怎样活动的？把结果填在大白纸上的表格里。3、你从这一自然段中你们知道了海底的什么特点？4、你们还解决了哪些问题，说给大家听听。 【执教老师寄语：快乐学习，共同进步。】海底世界第二课时学案（第4小组）一、合作探究海底世界“景色奇异、物产丰富“表现在哪些方面？（要求：仔细阅读课文26自然段，任选自己感兴趣的一自然段完成学习任务。）学法指导学会抓重点词语和句子理解课文
5、内容。合作学习步骤：1、 认真阅读大屏幕上的要求。2、 说出自己解决不了的问题和同组成员一起讨论。3、 按顺序到相应的自然段中寻找答案，可以借助工具书。4、 记录员把讨论结果按顺序整理在大白纸上。5、 汇报员将大白纸展示在黑板附近准备汇报讨论结果。“比一比,哪一组效率最高?”汇报内容如下：我们组选择的是第（ ）自然段。1、海底都有什么？重点说的是海底的什么？2、海底植物的色彩怎么样？从哪个词语可以看出来？3、仿照“有有也有”说句话。4、你们还解决了哪些问题，说给大家听听。【执教老师寄语：快乐学习，共同进步。】海底世界第二课时学案（第5小组）一、合作探究海底世界“景色奇异、物产丰富“表现在哪些方
6、面？（要求：仔细阅读课文26自然段，任选自己感兴趣的一自然段完成学习任务。）学法指导学会抓重点词语和句子理解课文内容。合作学习步骤：1、认真阅读大屏幕上的要求。2、说出自己解决不了的问题和同组成员一起讨论。3、按顺序到相应的自然段中寻找答案，可以借助工具书。4、记录员把讨论结果按顺序整理在大白纸上。5、汇报员将大白纸展示在黑板附近准备汇报讨论结果。“比一比,哪一组效率最高?”汇报内容如下：我们组选择的是第（ ）自然段。1、蕴藏是什么意思？储藏又是什么意思呢？2、从文中你们知道了海底的矿物多还是少？从哪个词语看出来？因此，我们要（ ）海洋！3、你们还解决了哪些问题，说给大家听听。【执教老师寄语：
7、快乐学习，共同进步。】海底世界第二课时学案 （第6小组）一、合作探究“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话在全文中起到什么作用？（要求：通读全文完成学习任务。）学法指导学会找文章的中心句子概括文章内容。合作学习步骤：1、 认真阅读大屏幕上的要求。2、说出自己解决不了的问题和同组成员一起讨论。3、按顺序到相应的自然段中寻找答案，可以借助工具书。4、记录员把讨论结果按顺序整理在大白纸上。5、汇报员将大白纸展示在黑板附近准备汇报讨论结果。“比一比,哪一组效率最高?”汇报内容如下：我们组选择的是第（ ）自然段。1、文章最后一句话是全文的什么句？2、课文是用什么句概括文章内容的？3、反复读，比较下
8、列两个句子什么不同？从中你们感受到了什么，说给大家听听。A、海底是个景色奇异、物产丰富的世界。B、海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。【执教老师寄语：快乐学习，共同进步。】海底世界第二课时学案（第7小组）一、合作探究文章是按怎样的写作顺序描写的？（要求：仔细阅读课文17自然段，理清课文的写作方法,完成学习任务.）学法指导整体阅读课文，把握文章结构。合作学习步骤：1、认真阅读大屏幕上的要求。2、说出自己解决不了的问题和同组成员一起讨论。3、按顺序到相应的自然段中寻找答案，可以借助工具书。4、记录员把讨论结果按顺序整理在大白纸上。5、汇报员将大白纸展示在黑板附近准备汇报讨论结果。 “比一比,哪一组
9、效率最高?”汇报内容如下：我们组讨论的是文章的写作方法。1、 课文第1自然段点明了这篇课文要讲的主要内容是（ ）的情况，有（ ）全文的作用。2、课文2到6自然段是分别讲述（ ）和（ ）的。3、最后1自然段对全文起（ ）的作用。4、我学会了先（ ）后（ ）再（ ）的写作方法。那是心与心的交汇，是相视的莞尔一笑，是一杯饮了半盏的酒，沉香在喉，甜润在心。红尘中，我们会相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐渐懂得了这世界，懂得如何经营自己的内心，使它柔韧，更适应这风雨征途，而不会在过往的错失里纠结懊悔一生。时光若水，趟过岁月的河，那些旧日情怀，或温暖或痛楚，总会在心中烙下深深浅浅的痕。生命是一座时光驿站，人们在那里来来去去。一些人若长亭古道边的萋萋芳草，沦为泛泛之交；一些人却像深山断崖边的幽兰，只一株，便会馨香满谷。人生，唯有品格心性相似的人，才可以在锦瑟华年里相遇相知，互为欣赏，互为懂得，并沉淀下来，做一生的朋友。试问，你的生命里，有无来过这样一个人呢？张爱玲说“因为懂得，所以慈悲”.于千万人群中，遇见你要遇见的人，没有早一步，也没有晚一步，四目相对，只淡淡的问候一句：哦！原来你也在这里，这便足够。世间最近与最遥远的距离，来自于心灵与心灵。相遇了，可以彼此陌生，人在咫尺心在天涯，也可初见如旧，眼光交汇的那一刻，抵得人间万般暖。9
