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1、,云南省曲靖市麒麟区七中 张 青,中国历史七年级上册,汉武帝的“大一统”,第11课,中华书局版,第11课 汉武帝的“大一统”,一、教 材 分 析 二、教 法 学 法 三、设 计 思 路 四、教 学 过 程 五、小 结 板 书,（一）地位与作用,一、教材分析,本课上承第10课秦朝的速亡和西汉王朝的建立，下启第12课两汉经济的发展和丝绸之路。汉武帝的“大一统”时期，不仅是西汉最强盛时期， 也是中国封建社会第一个鼎盛 时期。所以本课内容在整个中 国古代史的学习过程中起着至 关重要的作用。,自主学习、合作探究，学生展示 “诸子百家”核心观点，深入了解“罢黜百家，独尊儒术”的深刻含义。,（二）教学目标,
2、知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观,了解汉武帝“大一统”局面的形成，培养学生阅读和归纳知识的能力。,感受汉武帝这位有着宽阔胸襟、雄才大略的政治家的人格魅力，提升学生人文素养和对英雄的崇敬之情。,二、教法学法,七年级学生对历史课充满新鲜与好奇，感性思维较强，理性思维正在形成。我校学生具备一定自主学习能力和较好的语言表达能力，但在思维的广度和深度上还需提高。因此在课前设计两个预习案，以便将预习成果在课堂上展示。,探究式教学法、参与教学法、多媒体辅助教学等法。,自主学习、合作学习、探究学习。,学 法,教 法,学 情,建构主义,不是简单知识传递,学生主动建构过程,获取知识,新课程核心理念 一切为
3、了学生的发展,让学生学会学习。,教学理论依据,三、设 计 思 路,主题 汉武帝的“大一统”,四、教学过程,大帝印象,导入新课情景再现、激情演绎,展厅一,汉武帝的“大一统”措施,自主学习、突出重点,治国方略,展厅二,假如你是汉武帝，你会采取哪些措施实现“大一统”？,1.政治,2.经济,王国问题,中央监察权,铸造五铢钱,财归中央,更化 （改革）,相权皇权,地方中央,改革作用：加强中央集权,中央经济权,4.边疆,3.思想,“罢黜百家，独尊儒术”,北部,西部,南部,西南夷,儒术独尊,“罢黜百家，独尊儒术”,合作探究、突破难点,第一步 设置问题 第二步 学生展示 第三步 教师点拨,展厅三,第一步 设置问
4、题,第二步 学生展示,“诸子百家”核心观点展示,1.法家法治、加强中央集权,2.道家清静无为,3.儒家仁政、以德治国,第三步 教师点拨,汉武帝采纳董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议。,董仲舒的“儒家思想”,“强调大一统” “神化君权”,孔子为代表的“儒家学说”,“仁政” “以德治国”,功盖千秋,我来夸夸汉武帝 巩固新课 主题延伸,留言厅,第11课 汉武帝的“大一统”,汉武帝 的“大一统”措施,小结板书,（王国问题、中央监察权） （铸造五铢钱、财归中央） （“罢黜百家，独尊儒术”） （反击匈奴、张骞通西域）,政治 经济 思想 边疆,加强中央集权,课 后 练 习,如何评价汉武帝？ 从政治、经济、思想、边疆四个方面分析。,温馨提示 给历史人物戴一顶“帽子”； 把历史人物放在当时的历史背景下分析； 坚持实事求是一分为二的原则。,教学设计反思,1、构建整体框架，确定主题，采用“展厅式” 的方法，知识点融入，突出重点“大一统”措 施，充分体现了教师的主导性。 2、采用“三步曲”的学习模式，层层突破难点“罢黜百家，独尊儒术”，符合学生的年龄特征和认知规律。,云南省曲靖市麒麟区第七中学 张 青,敬请各位专家和评委老师批评指正,谢 谢!,2012年10月,
