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1、江西省寻乌中江西省寻乌中学学 201620120162017 7 学年度上学期高学年度上学期高一阶段考一阶段考 语文语文试卷试卷 一、现代文阅读一、现代文阅读(9(9 分，每小题分，每小题 3 3 分分) ) 阅读下面的文字，完成 1-3 题。 古琴是汉民族最早的弹弦乐器，有文字可考的历史有四千余年，在孔子时期就已盛行，是 汉文化中的瑰宝。它以其历史久远，文献浩瀚、内涵丰富和影响深远为世人所珍视。 根据文献记载，先秦时期，古琴除用于郊庙祭祀、朝会、典礼等雅乐外，一度盛兴于民间， 深得人们喜爱，用以抒情咏怀。关于这一点，我们可以从当时的民间诗歌集诗经中的许 多作品那里得到印证，如诗经小雅鹿鸣 ：
2、 “呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟鼓 琴” ，这说明古琴至少在春秋时期，便是一件在民间非常普遍、非常受古人喜爱的乐器。 唐宋以来历代都有古琴精品传世。存见南北朝至清代的琴谱百余种，琴曲三千首，还有大 量关于琴家、琴论、琴制、琴艺的文献。遗存之丰硕堪为中国乐器之最。 关于古琴的起源，有“伏羲作琴” 、 “神农作琴” 、 “舜作五弦之琴以歌南风”等说。作为追 记的传说，可不必尽信，但既然传为先古圣贤所作，古琴理所当然地成为发扬先贤道德精神 的工具。因此，其制作过程中的每一个环节，都蕴含着特殊的意义。例如，古琴的形状以前 宽后狭为标准，其实是象征尊卑的意涵。 风俗通中记载了： “琴长四尺五寸，法
3、四时五行 也；七弦者，法七星也，大弦为君，小弦为臣，文王、武王加二弦，以合君臣之恩。 ”说明 了古琴最初的尺寸象征四时五行，到后来文王、武王加的二弦，则是有君臣之恩的意义在里 面。至于古琴上的十二徽分别象征十二月，而居中最大的徽代表君王，象征闰月。另外，古 琴有“泛音” “按音”和“散音”三种音色，则分别象征天、地、人之和合。 所谓“焚香操琴” ，对琴乐艺术的欣赏，讲究的是一种“净”与“静”的体现。古琴音乐 之所以能够给予人们一种曲调高古的意境，这是因为古人对于弹琴的时机、心情、仪容以及 气氛，甚至在对象的选择上，都是非常讲究的。有所谓“六忌、七不弹”之说。 “六忌”是 指大寒、大暑、大风、大
4、雨、迅雷以及大雪六种天气气候， “七不弹”则是指：闻丧者、奏 乐时、事冗时、不净身、衣冠不整、不焚香以及不遇知音等七种情况，都不是弹琴的好时机。 古时，琴、棋、书、画并称，用以概括中华民族的传统文化，历来被视为文人雅士修身养 性的必由之径。古琴因其清、和、淡、雅的音乐品格寄寓了文人凌风傲骨、超凡脱俗的处世 心态，而在棋术、书法、绘画中居于首位。古琴被视为圣人治理国事的圭臬，君子修身养性 的凭借，所以只要是违反了圣人与君子的风范，一律不准弹琴。班固在白虎通中记载： “琴者，禁也。所以禁止于邪，以正人心也。 ”可见古琴又有禁止淫邪以匡正人心的蕴含。 因此，比起其他中国乐器，古琴更能体现中国传统文化
5、的深厚底蕴，展现出君子修身养性的 精神境界。 （选自 2011 年 7 月 15 日中国国学网，有删改） 1. 下列有关“古琴”的描述，不符合原文意思的一项是（） A古时，琴、棋、书、画并称，用以概括中华民族的传统文化，而作为中华民族最早的弹 弦乐器，古琴早在孔子时期就已经非常流行。 B先秦时期，古琴除了作为雅乐出现在许多重大神圣的场合外，还被人们用来抒情咏怀， 在民间流行，深受人们欢迎。 C古琴在中国虽然有悠久的历史，但是关于谁最早制造了古琴这个问题，一直没有令人信 服的答案，许多说法也仅是传说而已。 D作为发扬先贤道德精神的工具，古琴被人们赋予了许多特殊的含义，如其前宽后狭的形 状被寓以尊
6、卑之义。 2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（） A在中国，古琴是遗存最为丰富的一种乐器。不仅有许多古琴精品传世，还有大量的琴谱、 琴曲被保留了下来。 B古人对弹琴的各种条件及弹琴对象的选择十分讲究，这也是古琴音乐能让人感受到曲调 高古的意境的原因。 C古琴清、和、淡、雅的音乐品格寄寓了文人凌风傲骨、超凡脱俗的处世心态，因此，比 其他中国器物更能体现中国传统文化的深厚底蕴。 D古琴被认为有禁止淫邪以匡正人心的蕴含，是圣人治理国事的准则，它的地位是棋术、 书法、绘画所不能比的。 3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（） A 诗经中有许多诗歌内容涉及古琴，可见，在春秋时期或者
7、更早，古琴就已经是一件受 到人们欢迎的乐器。 B古琴在制作过程中的每一个环节都有特殊的意义和文化内涵。如“文王、武王加二弦” 之举赋予了古琴君臣之恩的含义， “泛音” “按音”和“散音”三种音色则分别象征天、地、 人之和合等。 C关于古琴演奏，古人有“六忌、七不弹”的说法，古人认为如果遇上大风大雨等恶劣天 气，或者哪怕只是事务繁杂、衣冠不整都不可以弹琴。 D古琴较之其他中国乐器，更能展现出君子修身养性的精神境界。古琴一张，却可尽展文 人雅士之傲骨风姿。 二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（3333 分）分） （一）文言文阅读（一）文言文阅读（1717 分）分） 阅读下面的文言文，完成阅读下面的
8、文言文，完成 4 47 7 题。题。 留侯张良者，其先韩人也。韩破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家财求客刺秦王，为 韩报仇，以大父、父五世相韩故。 沛公之从雒阳南出轩辕。良引兵从沛公。公欲以兵二万人击秦峣下军，良说曰：“秦 兵尚强，未可轻。臣闻其将屠者子，贾竖易动以利。愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具 食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其持重宝啖秦将。 ”秦将果畔，欲连和俱西袭咸 阳，沛公欲听之。良曰： “此独其将欲畔耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解击之。 ”沛 公乃引兵击秦军，大破之。遂至咸阳，秦王子婴降沛公。 汉元年正月， （沛公）使请汉中地。项王乃许之。良因说汉王曰： “王何不烧
9、绝所过栈道， 示天下无还心，以固项王意。 ”乃使良还。行，烧绝栈道。项王以此无西忧汉心，而发兵北 击齐。良亡，间行归汉王。至下邑，汉王下马踞鞍而问曰： “吾欲捐关以东等弃之，谁可与 共功者？”良进曰： “九江王黥布，楚枭将，与项王有邻；彭越与齐王田荣反梁地。此两人 可急使。而汉王之将独韩信可属大事，当一面。即欲捐之，捐之此三人，则楚可破也。 ”卒 破楚者，此三人力也。 张良多病，未尝特将也。常为画策臣，时时从汉王。汉四年，韩信破齐而欲自立为齐王， 汉王怒。张良说汉王，汉王使良授齐王信印。汉六年正月，封功臣。高帝曰： “运筹策帷 帐中，决胜千里外，子房功也。自择齐三万户。 ”良曰： “始臣起下邳
10、与上会留此天以臣授陛 下陛下用臣计幸而时中臣愿封留足矣不敢当三万户。 ”乃封张良为留侯。高帝崩，后八年卒， 谥为文成侯。（选自史记留侯世家 ，有删改） 【注】雒阳：洛阳。郦食其：人名。 4 4下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 3 分）分） A.始臣起下邳与上会留此天以臣授陛下陛下用臣计幸而时中臣愿封留足矣 不敢当三万户 B始臣起下邳与上会留此天以臣授陛下陛下用臣计幸而时中臣愿封留足矣 不敢当三万户 C始臣起下邳与上会留此天以臣授陛下陛下用臣计幸而时中臣愿封留足矣 不敢当三万户 D始臣起下邳与上会留此天以臣授陛下陛下用臣计幸而时中臣愿封留
11、足矣 不敢当三万户 5 5下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 3 分）分） A. 庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高帝、太宗。 B侯，古爵位名，为春秋时期五等爵的第三等，比“伯”低一等。 烛之武退秦师中 晋侯比秦伯低一等。 C崩，古代称帝王或王后死叫“崩” ，称诸侯或大官死叫“薨” ，称大夫死叫 “卒” ， “卒”后为死亡的通称。 D谥，封建时代在人死后根据其生前事迹评定褒贬给予的称号，称为谥或谥号。 6 6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 3
12、 分）分） A.张良轻财爱国。韩国破亡之时，张良家有僮奴三百人。他拿出全部家财来寻求刺客暗 杀秦王，为韩国报仇。 B张良为人精明。他献计刘邦，利诱秦朝将领，从而没费一兵一卒，一举拿下咸阳。 C张良足智多谋。败峣下秦军，破项羽疑，荐举良才，解除危难，为汉王朝立下汗马 功劳。 D张良作为谋臣考虑周全。韩信想自立为齐王，惹怒汉王。张良献计后，汉王派张良 前去授予韩信齐王王印。 7 7把文中画横线的句子翻译成现代汉语把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （8 8 分）分） (1)愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵。 （4 分） (2)王何不烧绝所过栈道，示天下无还心，以固项王
13、意。 （4 分） （二）阅读下面这首诗，完成（二）阅读下面这首诗，完成 8 89 9 题题。 （8 8 分）分） 晚春江晴寄友人 韩琮 晚日低霞绮，晴山远画眉。 春青河畔草，不是望乡时。 8.分析“青”字在诗中的妙处。 （3 分） 9.这首诗运用了什么表达技巧？试分析。 （5 分） （三）名句名篇默写（三）名句名篇默写（8 8 分）分） 1010. .补写出下列句子中的空缺部分补写出下列句子中的空缺部分。 （每空（每空 1 1 分，共分，共 8 8 分）分） （1） 诗经氓中，女主人公自述在夫家非常辛苦，早起晚睡天天如此的两句是_ _，_。 （2）兰亭集会时把盛酒的杯浮在水面从上游放出，循曲水
14、而下，流到谁面前谁就取来赋诗 的句子是，。 （3）苏轼在赤壁赋中感慨“人生短暂，人很渺小”的句子是， 。 （4） 归园田居用远景镜头描绘出村庄的平静、朦胧和安详特点的诗句是_ _， _。 三、现代文阅读（三、现代文阅读（1616 分）分） 阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成 11111313 题题。 （1616 分）分） 痛哭和珍 石评梅 惨淡庄严的礼堂，供满了鲜花，挂满了素联，这里面也充满了冷森，充满了凄伤，充满 了同情，充满了激昂！多少不相识的朋友们都掬着眼泪，来到这里吊你，哭你！看那渗透了 鲜血的血衣。 四围都是哀声，似乎有万斤重闸压着不能呼吸，烛光照着你的遗容，使渺小的我不敢抬
15、起头来。和珍！谁都称你作烈士，谁都赞扬你死的光荣，然而我只痛恨，只伤心，这黑暗崎 岖的旅途谁来导领?多少伟大的工程凭谁来完成?况且家中尚有未终养的老母， 未成年的弱弟， 等你培植，待你孝养。 不幸，这些愿望都毁灭在砰然一声的卫士手中! 当偕行社同学公祭你时， 她们的哀号， 更令我心碎！ 你怎忍便这样轻易撒手离开了她们， 在这虎威抖擞，豺狼得意的时候。一直是同患难，同甘苦，同受惊恐，同遭摧残，同到宗帽 胡同，同回石驸马大街。三月十八那天也是同去请愿，同在枪林弹雨中扎挣，同在血泊尸堆 上逃命；然而她们都负伤生还，只有你，只有你是惨被屠杀!她们跟着活泼微笑的你出校， 她们迎着血迹模糊的你归来， 她们
16、怎能不痛哭战线上倒毙的勇士， 她们怎能不痛哭战斗正殷 中失去了首领! 和珍!我不愿意你想起我，我只是万千朋友中一个认识的朋友，然而我永远敬佩你做事 的毅力和任劳任怨的精神，尤其是你那微笑中给与我的热力和温情。 现在夜已深了，你的灵前大概也绿灯惨惨，阴气沉沉的静寂无人，这是你的尸骸在女师 大最后一夜的停留了， 你安静的睡吧!不要再听了她们的哭声而伤心!明天她们送灵到善果寺 时，我不去执绋了，我怕那悲凉的军乐，我怕那荒郊外的古刹，我更怕街市上灰尘中那些蠕 动的东西。他们比什么都蠢，他们比什么都可怜，他们比什么都残忍，他们整个都充满了奴 气。当你的棺材，你的血衣，经过他们面前，触入他们眼帘时，他们一面瞧着热闹，一面悄 悄地低声咒骂你“活该”!他们说： “本来女学生起什么哄，请什么愿，亡国有什么相干?” 虽然我们不要求人们的同情，不过这些寒心冷骨的话，我终于不敢听，不敢闻。自你死后， 自这大屠杀闭幕后，我早已丢失了，吓跑了，自己终于不知道究竟去了哪里。 和珍！你明天出了校门
