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1、第一单元 长城歌谣教学内容围绕“唱长城，颂祖国”这一主题，安排了演唱三首与长城有关的歌曲，以及听赏与长城有关的一首乐曲片段。教学目标：1：通过学唱歌曲长城放鸽，学生能用抒情、豪迈的情绪和优美的声音来演唱歌曲，表达对祖国的热爱。2：通过学唱歌曲长城谣，了解旧时人民的苦难生活，并且与歌曲长城放鸽进行比较，感受不同时代同一题材的歌曲所展示的生活面貌，珍惜今天来之不易的幸福生活，从而激发学生的民族自豪感和爱国热情；演唱歌曲时注意唱好二声部的音高、音准，同时培养学生学会分析歌曲的情绪进而选择适当的速度和力度进行演唱。3：通过学唱歌曲孟姜女哭长城，了解长城的历史和关于长城的传说等，学会分析歌曲的曲式结构。
2、4：听赏乐曲长城随想,通过讲解与欣赏使学生初步了解二胡协奏曲的演奏风格，同时进一步让学生理解长城是中华民族的伟大象征进而增强爱国主义精神;能用自制乐器为乐曲伴奏，培养学生的动手、动脑能力。教学重点：通过了解长城的历史，演唱、欣赏与长城有关的歌曲和乐曲，从而达到以音乐陶冶爱国主义高尚情操，培养学生爱祖国、爱人民、爱美好河山，以及为祖国今天所取得的成绩而骄傲的爱国热情。分析教材内容: 长城放鸽是一首现代爱国主义教育的歌曲，旋律优美动听，改编为合唱曲后被广泛地使用在各类型的合唱比赛中。课时安排：4课时教学准备: 钢琴，录音机，教学课件,电脑教学设计： 第一课时教学过程：一、组织教学： 1、整理队伍进
3、入课室 2、 师生问好歌：二、新学期寄望： 1、教学内容与安排和重大节日 2、复习上学期的一些歌曲：三、总结、下课教学反思： 第二课时教学内容：学习歌曲长城谣教学目标：1、通过学习歌曲长城谣体验抗日时期我国人民爱国热情，激发学生的爱国主义感情。2、通过歌曲练习表现质朴自然、苍凉悲壮的深切感情。3、注意歌唱的发声和吐字。教学过程：一、组织教学，师生问好。二、新课教学：导入：教师吟诵长城谣的歌词：万里长城万里长，长城外面是故乡长城是伟大祖国的象征，是中华民族的骄傲，也是世界历史上的伟大奇迹。长城东西相距5000公里，南北跨度5500公里，可见万里长城万里长啊！但是在解放前的战争时期生活，在长城内外
4、的百姓又过着怎么的生活呢？1、感受歌曲：播放歌曲长城谣，听完歌曲请学生谈谈歌曲的情绪（苍凉、暗淡、悲伤、悲壮）2、学习新歌（约30分钟）（1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的历史背景。A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。 B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。C、再听歌曲的范唱演唱（最好是教师范唱，也可听独唱录音）。（2）随琴视唱歌曲歌词A、 请学生分析歌曲的节奏特点。B、学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。提示读节奏时要注意节奏的乐句。C、 在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。（3）学习歌曲的曲调。A、学生随着教师的琴声视唱曲谱。B、请学生分析一下歌曲的“
5、旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）。（4）学习歌曲的歌词。 A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。 B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。（5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。3、小结（约5分钟）（1）再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。（2）了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。（3）指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。三、总结、下课6、课后延伸。布置学生查阅有关长城的资料及传说故事。 介绍长城建筑的各个朝代。 说一说长城都跨过了哪些省市。 了解“孟姜女哭长城”的故事。 介绍长城景点“山海关”、“嘉峪关”“八达岭”。 谈谈你对长城的感受
6、。 教学反思： 第三课时教学内容： 孟姜女哭长城教学过程：一、组织教学： 1、师生问好歌： 2复习歌曲长城谣二、学唱歌曲孟姜女哭长城1、故事导入教师提问题：同学们，你们知道世界历史七个伟大奇迹都有那些吗？中国有什么景点是属于七大奇迹的？导出“长城”话题，继而提问关于长城的传说故事孟姜女哭长城的故事。2、听听唱唱播放歌曲孟姜女哭长城，让学生欣赏一遍歌曲，学生在倾听音乐的过程中，老师可提示学生注意旋律音阶的特点，请学生随着伴奏音乐唱唱歌曲的旋律，体验旋律的美感，感受五声音阶的特点。3、唱唱说说播放歌曲孟姜女哭长城，请学生跟随音乐一起唱，教师指导学生用有弹性的声音和高位置的歌唱状态进行演唱，唱完请学
7、生说说秦始皇修建长城对劳动人民生活带来什么的影响？为什么说长城是中华民族智慧和力量的结晶？通过问题讨论形式激发学生的爱国热情。三、欣赏长城随想曲1、看长城。展示长城的风景图片，用长城随想曲作为音乐背景，让学生畅谈随想。2、赏乐曲。播放长城随想曲，讲解长城随想曲的作者及创作背景：1978年，刘文金随中国艺术团访问美国，在纽约的联合国大厦休息厅里，挂着一幅巨大的万里长城的彩色壁毯，气势雄伟，光彩夺目。他久久凝视着，一种强烈的民族自豪感和创作欲望交织在一起，不禁浮想联翩，回国后就创作了这首作品，1982年由闵惠芬和上海民族乐团首演。3、谈作品。请学生再次欣赏乐曲，听完让学生谈谈乐曲表现了怎样的情绪（
8、作品旋律优美、如歌如诉，表达了人们对民族历史无比自豪的感情和对未来的坚定信念，对祖国的赞美之情）4、唱主题。播放乐曲的主体旋律，请学生跟随旋律轻轻哼唱，初步熟悉主题旋律，教师再出示主题旋律歌谱，带领学生跟唱。5、谈感悟。做课本P7的练习，请学生说说从音乐中感悟到什么？6、制乐器。鼓励学生自己动手用废旧物品制作简单的敲击乐器进行节奏多声练习。四、课堂小结：教学反思：第四课时教学过程：一、组织教学： 1、师生问好歌：二、新课教学1、作业反馈。上节课布置了六个作业，请学生查找有关长城的资料，请个别学生讲讲自己查找资料的过程，如何利用网络查找资料。再请个别学生说说自己查找到的资料，向大家介绍一下长城的
9、历史、有关景点等。2、忆唱歌曲。复习上节课学习的两首歌曲孟姜女哭长城和长城谣，对比两首长城歌曲的风格特点有什么不同。3、学唱歌曲。教师播放课件长城放鸽，让学生初步感受歌曲的特点。提问：你觉得这首歌曲的情绪怎么样？谁能说说你听完这首歌曲后的感受是怎么样的？（教师引导学生说出对歌曲的感受：抒情、自豪、豪迈等）4、学习歌谱。六年级的学生应该具有自主学习歌谱的能力，可以以小组为单位进行视谱练习，鼓励小组向老师提出问题，什么地方需要得到帮助，教师可以直接辅导也可让其他小组帮助他们解决问题，充分发挥学生的学习自主性。教师最后进行总结，对歌曲中的难点进行练习，如升记号处进行练习：#5和#2。教师解决问题视学
10、生提出的问题而定，要进行灵活处理。5、二部练习。全班分成两组练习演唱第一乐句的二声部，然后进行练习。6、节奏练习。歌曲中有很多弱起节奏，教师可先让学生先唱看学生对节奏的把握如何，如果学生对该节奏把握得较好则教师可稍加练习即可，反之，老师可进行示范拍、唱，或带领学生拍、唱好这一节奏。7、歌曲处理。歌曲的第一句是模仿鸽子飞远的声音，所以在力度上应选择从强到渐弱的处理，在“飞吧，飞吧”的“飞”字上可加上重音（)记号8、唱唱画画。请学生用画笔划出自己心目中的长城，并且在画上写上一段话谈谈自己对长城的感受，或歌颂祖国的诗歌等。三、拓展:瞿希贤简介瞿希贤（1919）女作曲家，生于上海。自幼爱好音乐，中学时
11、代曾学习钢琴。1948年毕业于上海国立音专作曲系，曾从师于弗兰克尔（德籍教授）、谭小麟教授等。1949年后曾在中央音乐学院音工团、中央歌舞团从事音乐创作，后长期在中央乐团专事作曲，1985年兼任中国音协副主席。瞿希贤勤奋多产，题材宽文，风格多样，音乐语言清新生动，刚柔兼备，具有鲜明的民族特色和艺术独创性。其中歌曲全世界人民心一条获第三届世界青年联欢节歌曲比赛一等奖，合唱曲全世界无产者联合起来获1964年全国群众歌曲一等奖，儿童歌曲听妈妈讲那过去的事情获全国第二次少年儿童文艺创作评奖音乐作品一等奖。此外，大型声乐作品红军根据地大合唱和电影音乐青春之歌、红旗谱、为了和平、元帅之死等，也受到音乐界的
12、好评。歌曲新的长征，新的战斗于1980年被评为优秀群众歌曲。1981年她和我国其他女作曲家的作品，应邀在意大利举行的妇女音乐联欢节上展出四、总结五、下课 第二单元：学唱两首英文歌曲第 一 课时课 题：OH!SUSANNA课 时：第5课时课 型：歌曲教学 教学目标：1、知识与技能：通过学习活动的开展，充分调动学生的学习积极热情，使他们感到学习音乐的快乐，发展学生想象力、创造力，以及即兴创作表演的能力。在活动中培养学生的小组合作，积极参与精神。2、过程与方法：能用断、连的演唱技巧唱歌。培养学生的歌唱技能。3、情感态度与价值观：以对朋友的友谊为中心，表达出对友情珍惜。教学重点：歌曲教学教学难点：歌曲
13、中的切分节奏：教材分析：OH!SUSANNA这是美国民谣之父福斯特的早期作品,自斯蒂芬福斯特在1848年创作这首歌以来，已经无法去计算全世界有多少人唱过或是听过这首歌。这首歌其实是一支旋律很欢快的西部歌曲，全曲曲调流畅、奔放且富有浓郁的民歌色彩，深受人们喜爱。 歌中表达了主人公对苏珊娜的刻骨铭心的爱。为了这份爱他可以献出自己年轻的生命，为了爱人王土埋身也心甘情愿。他远离家乡，四处寻找心上人，冒着酷暑顶着烈日心却像冰一样的冷，但此心不变。教学方法及手段：视听唱结合的方法教学教 具：多媒体、电子琴板书设计：教学过程：一） 设置疑问，导入新课1）讲故事：在阿拉伯神话故事里，有一张神奇的魔幻飞毯，有一
14、个小男孩坐上它去过想去的国家。今天飞毯带我们去一个地方，去哪儿？哈！我们可以从这段音乐噢！苏珊娜中找到答案。2）音乐律动：随音乐节奏做原地跑跳步。3）解疑惑：“到哪儿呢？”）简单作曲家、创作背景及美国人文知识。3）出示图片：头戴牛仔帽，脖子系方巾，手抱吉它的乡村歌手。（二）聆听歌曲，体验情绪1)感受音乐并讨论：音乐使你的心情怎样？谈一谈自己的感受，老师指导并给予评价。2)“选帽子”游戏：学生选择各种颜色的牛仔帽图片贴到黑板上，并说出自己的理由。（三）用颜色及图谱表现音乐结构。1）小组探究：仔细听音乐，把相同乐句用同一颜色、同一形状的方巾表示，不同乐句用另一种颜色、另一形状的方巾表示。2）听乐曲，随教师的琴声模唱旋律。大家熟悉了这首乐曲，我们可以试着用“la”来唱。比比谁唱得准确。 （四）学唱歌曲，表现歌曲。1）首先调整坐姿，然后有节奏地、轻声、高位置的朗读并理解歌词。歌词以对朋友的友谊为中心，表达出对友情珍惜。2）教师示范演唱，关注难点的解决。使用打击乐器铃鼓、木鱼：大附点（ ）（嘭哒哒）小附点（嘭哒）情境设计：采用角色的口吻表达：当我思念朋友亲人的时候，我心爱的五弦琴发出（ ）（嘭哒哒）；当我们欢乐地歌唱、尽情舞
