白鹅优秀课件

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1、鹅鹅 骆宾王“鹅，鹅，鹅，鹅，鹅，鹅，曲项曲项向天向天歌歌。白毛白毛浮绿水浮绿水，红掌红掌拨清波。拨清波。 思考：通过这首诗，你能发现鹅有何特性？3 3、 白鹅白鹅丰子恺丰子恺 (1898(18981975)1975)著名画家、艺著名画家、艺术教育家，我国美术教育家，我国美育教育的先驱者。育教育的先驱者。 阅读要求：阅读要求： 1. 读准字音，读通语句，遇到读准字音，读通语句，遇到难读的字词多读几遍。难读的字词多读几遍。 2. 想一想，想一想，作者作者笔下的白鹅给笔下的白鹅给你留下了什么印象？你留下了什么印象？ 颈颈 厉厉吭吭 吠吠苟苟 倘倘 脾脾 供供 (jng)( l )(hng)( fi

2、 )(tng)( p )(gng)(gu)（长颈）（长颈）（引吭）（引吭）（厉声呵斥）（厉声呵斥）（狂吠）（狂吠）（倘若）（倘若）（脾气）（脾气） （供养）（供养）（一丝不苟）（一丝不苟）长颈长颈 郑重郑重 厉害厉害 京剧京剧 一日三餐一日三餐 倘若倘若 饮水饮水 侍候侍候 脾气脾气 蹲着蹲着 供养供养 邻居邻居 引吭高歌引吭高歌 蹑手蹑脚蹑手蹑脚净角 看守大模大样 供养不周 角角模模看看供供juknjioknmmgnggng五角星看见 模型供奉走进文本思考并讨论：思考并讨论：(1)你认为作者是从哪些方面写白鹅高你认为作者是从哪些方面写白鹅高 傲特点的？傲特点的？(2)作者又是采用什么手法来突

3、出这一作者又是采用什么手法来突出这一特点的？结合文中具体句子谈一谈。特点的？结合文中具体句子谈一谈。作者是从白鹅的作者是从白鹅的头部、叫声、步态、吃相头部、叫声、步态、吃相来写白鹅的高傲来写白鹅的高傲，采用了，采用了对比对比的手法。的手法。 如写鹅的叫声，与鸭作比较，突出白鹅叫如写鹅的叫声，与鸭作比较，突出白鹅叫声的声的“严肃庄重严肃庄重”；与狗比较，突出白鹅；与狗比较，突出白鹅叫声的叫声的“严厉严厉”。白鹅白鹅 这白鹅，是一位即将远行的朋友这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的送给我的。我抱着这雪白的“大鸟大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头回家，放在院子里。它伸长了头颈，颈，

4、，我一看这姿态，想，我一看这姿态，想道：道：“好一个好一个 的动物！的动物！” 鹅的鹅的 ，更表现在它的叫声、，更表现在它的叫声、步态和吃相中。步态和吃相中。左顾右盼左顾右盼高傲高傲高傲高傲“好一个高傲的动物！好一个高傲的动物！” 它伸长头颈，左它伸长头颈，左顾右盼，我一看这姿顾右盼，我一看这姿态，想到态，想到：“好一个好一个高傲的动物！高傲的动物！” 围绕白鹅的围绕白鹅的“高傲高傲”，课文从哪几方面来写？读读课文从哪几方面来写？读读课文，画出有关的句子。课文，画出有关的句子。 鹅的高傲，更表现鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃在它的叫声、步态和吃相中。相中。 围绕白鹅的围绕白鹅的“高傲高傲

5、”，课文从哪几方面来写？读读课文从哪几方面来写？读读课文，画出有关的句子。课文，画出有关的句子。 鹅的高傲，更表现鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃在它的叫声、步态和吃相中。相中。过渡段承上启下过渡段承上启下自读自读3-7自然段，学习步骤如下：自然段，学习步骤如下：n画一画一画，画出表现白鹅高傲的词句。画，画出表现白鹅高傲的词句。n读一读，有滋有味地读好画出的句子。读一读，有滋有味地读好画出的句子。n品一品，仔细体会其中的情趣。品一品，仔细体会其中的情趣。凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 作者怎样把鹅的叫声写具体，朗作者怎样把鹅的叫声写具体，

6、朗读写鹅的叫声的部分，画出重点词语。读写鹅的叫声的部分，画出重点词语。厉声呵斥厉声呵斥厉声叫嚣厉声叫嚣引吭大叫引吭大叫 从这些词中你体会到什么从这些词中你体会到什么? ?高傲高傲如果鹅会说普通话，猜猜它会说些什么？如果鹅会说普通话，猜猜它会说些什么？ 见到生客进来，它会用严厉的声音大声见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：叫喊： 当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大吼道：吼道： 它也要引吭大叫，不亚于狗它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。的狂吠。 读读，作者用什么方法来表读读，作者用什么方法来表现鹅的高傲？现鹅的高傲？对比对比鹅鹅狗狗总结：本节课你都学到了什么？n

7、课文描写了一只高傲的白鹅n围绕中心句：“好一个高傲的动物”来写n第自然段是过渡段，起承上启下的作用n课文按先总后分的顺序来写第和自然段是总写，从第到第自然段是分写：从叫声步态和吃相来具体写鹅的高傲 鸭的步调急速，有局促不安鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容；大模大样之相；鹅的步调从容；大模大样的，颇像京剧里的的，颇像京剧里的净角净角出场。出场。京剧是我国的国粹，其中有五种角京剧是我国的国粹，其中有五种角色：生、旦、净、末、丑。色：生、旦、净、末、丑。“净角净角”是是京剧中的一种角色，通称京剧中的一种角色，通称花脸花脸。 鹅的鹅的步调从容步调从容，大模大样大模大样的，颇的，颇像京剧里的像

8、京剧里的净角出场净角出场。 鸭的步调急速，有局促不安之相鸭的步调急速，有局促不安之相返回返回它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。齐读课文，作者用什么方法写出了白鹅步态的特点？A、比喻、对比、比喻、对比、同学们能从课文写鹅和写鸭的词语中，想象也他们是怎么走路的吗？谁来演一演？下面的同学注意看，要用课文里的词语评评他们演的像不像？想一想（1 1） 白鹅吃饭又有什么特点？白鹅吃饭又有什么特点？（2 2） 这次又是拿什么动物和白鹅这次又是拿什么动物和白鹅进行对比的？进行对比的？读一读 它需要三样东西下饭：一样是水，它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。

9、先吃有口冷一样是泥，一样是草。先吃有口冷饭，再喝一口水，然后在到别处去饭，再喝一口水，然后在到别处去吃一口泥和草。吃一口泥和草。 它需要三样东西下饭：一样是水，它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。一样是泥，一样是草。 就连吃饭都这么讲究，就连吃饭都这么讲究，怎能说它不怎能说它不高傲高傲呢？呢？ 譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它它一定一定从容不迫从容不迫地大踏步走上前去，饮一口地大踏步走上前去，饮一口水，水，再再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再再回来吃饭。回来吃饭。 先先吃一口冷饭，吃一口冷饭，再再喝一口水，喝

10、一口水，然后再然后再到别处去吃一口泥和草。到别处去吃一口泥和草。 这样从容不迫地吃饭，必须有一个这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的人在旁侍候，像饭馆里的堂倌堂倌一样，因一样，因为附近的狗，都知道我们这位为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷鹅老爷的的脾气。脾气。每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。边窥伺。 读一读读一读你知道吗？ 指旧时用于称呼饮馆、茶馆或者酒店里的招待员。 作者这样打比方是有意降作者这样打比方是有意降低自己的身份，显示出这位鹅低自己的身份，显示出这位鹅老爷的尊贵。老爷的尊贵。堂倌：“鹅老爷鹅老爷” “老爷老爷”一词原是旧时代对有身份、一

11、词原是旧时代对有身份、有地位的人的一种尊称。作者用以称呼有地位的人的一种尊称。作者用以称呼白鹅，可见白鹅在他家中有特殊白鹅，可见白鹅在他家中有特殊“地位地位”，享受特殊待遇。于是，白鹅也就有，享受特殊待遇。于是，白鹅也就有理由表现得理由表现得“架子十足架子十足”。 读一读读一读 等它吃过一口饭，踏着方步去喝等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了

12、一口饭，再走开去喝水、吃草、吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。它的饭吃完，扬长而去。 读一读读一读 等到鹅再来吃饭的时候，等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。 读一读读一读 我们不胜其烦，以后便将饭我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远罐和水盆放在

13、一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必须的泥和草，所在的地点远近必须的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可。真是架子十有一个人侍候不可。真是架子十足！足！ 如此循规蹈矩、不会变通的一只鹅。如此循规蹈矩、不会变通的一只鹅。怪不得，它吃饭时，怪不得，它吃饭时，非非有一个人侍候有一个人侍候不不可可，真是架子十足。，真是架子十足。 如果不是如果不是高傲高傲的性的性格，吃饭时怎会非有一个格，吃饭时怎会非有一个人侍候不可？人侍候不可？你认为作者对白鹅的态度是

14、怎样的？你认为作者对白鹅的态度是怎样的？用课文中相关的词句回答。用课文中相关的词句回答。 v态度：态度：喜欢喜欢v(第五段：因为它对我们，物质上和精第五段：因为它对我们，物质上和精神上都有贡献，使主母和主人都神上都有贡献，使主母和主人都喜欢喜欢它它)白鹅对白鹅对“我们我们”物质上和精神上物质上和精神上的贡献分别是什么？的贡献分别是什么？ v物质上的贡献，是生蛋；精神上的物质上的贡献，是生蛋；精神上的贡献是，点缀庭院，增加生气，慰贡献是，点缀庭院，增加生气，慰我寂寥。我寂寥。 作者更喜欢白鹅的哪种贡献？文章哪作者更喜欢白鹅的哪种贡献？文章哪句话直接表明作者的态度？句话直接表明作者的态度？ v精神

15、的贡献；（第五段：但我觉得，精神的贡献；（第五段：但我觉得，比比吃鹅蛋吃鹅蛋更更好的，还是它的精神的好的，还是它的精神的贡献。）贡献。） 鹅的鹅的“高傲高傲”，具体表现，具体表现在姿态在姿态、叫声、步态、吃相上。叫声、步态、吃相上。作者用了不少好词，请你归纳作者用了不少好词，请你归纳一下。一下。 厉声呵斥厉声呵斥 厉声叫嚣厉声叫嚣 引吭大叫引吭大叫 步调从容步调从容 大模大样大模大样 毫不相让毫不相让三眼一板三眼一板 一丝不苟一丝不苟 从容不迫从容不迫鹅老爷脾气鹅老爷脾气 架子十足架子十足 昂首大叫昂首大叫读读，说说你体会到什么？读读，说说你体会到什么？作者对鹅充满了喜爱之情。作者对鹅充满了喜

16、爱之情。 白鹅白鹅特点：特点：傲慢傲慢头颈：性格高超头颈：性格高超叫声：厉声呵斥叫声：厉声呵斥步态：从容不迫步态：从容不迫吃相：三眼一板吃相：三眼一板贡献贡献物质物质精神：慰我寂寥精神：慰我寂寥喜爱与喜爱与怀念怀念您来总结一下，学习了这课有何您来总结一下，学习了这课有何收获？收获？v(1)观察动物时，可以从它的外形，叫声、步观察动物时，可以从它的外形，叫声、步态、吃相等方面抓特征细致观察。态、吃相等方面抓特征细致观察。v(2)用比较的方法突出事物特征。用比较的方法突出事物特征。v(3)运用成语、修辞等对事物进行生动描写。运用成语、修辞等对事物进行生动描写。v(4)以后要留心观察身边事物，做关注自然的以后要留心观察身边事物，做关注自然的“有心人有心人”“有情人有情人”。写作特点1 1、用反语或者调侃的语气表达自己的喜爱、用反语或者调侃的语气表达自己的喜爱 之情之情2 2、运用拟人的修辞手法，赋予动物人性、运用拟人的修辞手法，赋予动物人性化的行为化的行为3 3、运用比喻和对比、运用比喻和对比n启发启发n作者能够抓住白鹅头部、叫声、步态、作者能够抓住白鹅头部、叫声、步态、吃相具体特征，并且通过与其他动物吃相具体特征，并且通过与其他动物（狗、鸭等）的对比，把白鹅描写得（狗、鸭等）的对比，把白鹅描写得生动有趣。这很值得我们在写作时借生动有趣。这很值得我们在写作时借鉴学习。鉴学习。