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1、论初中英语阅读教学新模式摘 要：抛锚式教学，即为情境性教学模式，就是以具有感染力的真实事件为基础，或者向学生提出实际的问题，促使学生能够在特定的环境之中进行思考、体验，从而获得独特的精神培养与情感体验，并从中获得学习效果的提升与生活能力的强化。而其中的“锚”，是指明确的学习目标，有了明确的目标的促进，学生就能实现自身专业知识、专业技能、情感理念等方面的均衡发展。 关键词：抛锚式教学理论；英语阅读教学；应用随着世界的不断发展，人们交流的圈子越来越小，交流的频率越来越高，交流的层次越来越深，因此在此过程中交流的工具就显得尤为重要了。英语是在国际上被广泛应用的一门语言，在世界的发展中发挥着不可替代的
2、作用，因此在新时代到来之际，继续加大英语教学力度，提升英语教学效果，成为广大英语教师的共同奋斗目标。在英语教学中，英语阅读占据了很重要的一部分，只有读懂了，才可以做到能说能写，所以实现英语阅读的有效教学是我们需要探究的。但是，传统的初中英语阅读教学方法已经不能适应当今社会发展的趋势了，因此采用新颖的教学方法提高教学效率，对初中英语阅读教学来说，对学生英语学习效率的提高来说，对国民整体素质的提升来说，都更具有划时代的意义。抛锚式教学理论就是一种先进的教学理论，在此我们对抛锚式教学理论在英语阅读教学中的应用进行浅要的探究。一、通过问题情境的创设，实现抛锚式阅读教学的有效实行强烈的求知欲和浓厚的学习
3、兴趣是学生进行有效学习的基本动力。在传统的初中英语阅读教学中，教师一般采用“学习单词翻译课文讲解语法朗读课文背诵课文”的模式进行，尽管教师对其中的语法知识讲解得非常细致、透彻，但是毕竟教师是从深度解析的角度组织学习的，因此学生过分关注细节剖析，却忽略了对课文阅读的整体把握。同时，因为学生的学习基础、学习习惯不同，教师这种单一讲授的方式不适用于所有学生，因此学生的学习效果不甚理想，一旦遇到篇幅较长的文章，学生可能因为生词较多的原因，很难阅读、理解全文意思。采用抛锚式教学方法，有效改善了这种状况。例如，在人教版九年级英语全一册Unit 1 How can we become good learne
4、rs？的教学过程中，需要学生阅读材料How I learned to Learn English，如果采用传统的教学模式，教学效果肯定差强人意。因此教师可以首先组织学生开展思考与讨论，主题就是“怎样学好英语”。学生纷纷开始讨论，最后教师选取英语学习较为突出的学生，让其进行学习方法的介绍，然后向学生提出问题：“同学们，你想知道Wei Fen是怎样学习英语的吗？”这样一个问题，瞬间点燃了学生的好奇心，于是以“Learn English”为“锚”，学习就能够很自然地开展了。二、通过生活情境的创设，实现抛锚式阅读教学的有效实行在实际生活中使用英语、学习英语，实现学生不断学习英语、不断运用英语解决生活中
5、遇到的问题的科学发展观念的形成，是我们初中英语教师开展教学活动的一个重要目标。在日常的英语阅读教学过程中，采用生活情境的创设方法，可以有效培养学生的生活能力，提高学生英语的使用能力，促使学生形成特定的情感体验，对生活有一个深入的感知，为学生日后走出校门、走入社会提前做好了铺垫。同时创设生活情境，还能够有效提高学生的学习兴趣，激发学生主动、积极参与课堂学习活动的情绪，保证学生愉悦、轻松的学习感受的形成。例如，在人教版七年级上册Unit 7 How much are these socks？的教学过程中，为了激发学生的阅读兴趣，教师可以组织学生进行生活情景再现的活动，让学生分别扮演商场售货员及顾客
6、，并运用句型“How much are.？”“They are.”进行对话。三、通过多种活动的开展，实现抛锚式阅读教学的有效实行教师不仅要注重阅读教学活动中学生能力的提升，更要高度重视多种形式、多种主题的综合实践活动的开展对学生能力的促进作用。在组织学生开展实践活动之前，教师首先要明确活动的目的，将这个“锚”提前明确，并让学生进行广泛的了解，以实现学习活动的高效开展。例如，在人教版八年级下册An old man tried to move the mountains一课的阅读教学中，可以让学生利用课余时间搜集中国的神话故事，然后在课堂中讲解给其他同学，这样不仅能有效促进学生进行广泛的?读，同时
7、还能锻炼学生的心理素质；另外，还可以让学生将课本上的或者课外书籍当中的小故事改编成情景剧进行表演，可以丰富学生的阅读量，更能促进学生对于人物心理、思想的深入体会，同时增强了学生的口语表达能力和表演能力等等。总而言之，抛锚式阅读教学方法注重的是学生的生活体验与情感感受，以情境的创设为手段将学生引导至一种教师特定的情境之中，实现学生学习兴趣的提升、学习动力的增强、学习理念的形成、学习习惯的培养，从而使初中英语阅读课堂更加活跃，保证学生学习活动的深入、有效，保证学生综合素养的切实形成。参考文献：1王丽娜.抛锚式教学理论在英语教学中的运用与研究：以牛津初中英语阅读教学为例J.中国教师，2014（17）.2塔娜.抛锚式教学模式在中学英语口语教学中的应用简析J.教育科学：全文版，2016（7）：101.？?S编辑 高 琼
