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1、第二单元：西方人文精神的起源及其发展第七课：启蒙运动【课程标准】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙思想对人文主义思想的发展。【重点难点】1、重点：启蒙思想家的主张 2、难点：启蒙运动与文艺复兴的区别与联系【知识链接】联系必修1认识启蒙运动对美国的政治制度和中华民国临时约法的影响【知识梳理】一、 启蒙运动的发生（一） 含义： 根本原因：（二）背景： 文艺复兴的推动，自然科学的发展（三） 性质：（四） 核心：（五） 主要内容：二、 启蒙运动的概况（一）启蒙运动的兴起（二）启蒙运动的高峰 （1）代表作： 他猛烈抨击天主教会，称教皇为“两足禽兽”，号召人民粉碎教会这个邪恶势力
2、1、伏尔泰 他提倡_。（2）思想主张： 他反对_，倡导_ 他相信_。 （1）代表作： 2、孟德斯鸠 （2）思想主张： 来 （3）评价： （4） 实践： （1）代表作： 3、卢梭 （2）思想主张： （三）、启蒙运动的扩展 （1）代表作：1、康德 （2）思想主张： 三、对启蒙运动的评价（一）启蒙思想对人文主义的发展 启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度的高度。 1、它进一步解放了人们的思想，冲击了欧洲的封建统治。 2、（二）启蒙的影响 3、 4、【夯实基础】（A级）1、启蒙运动与文艺复兴相比，显
3、著的特点有A.反对封建专制制度 B.以理性为旗帜C.推动了近代自然科学的发展 D.是资产阶级的思想武器2、“难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗 ? 一切享有各种天然能力的人, 显然是平等的。除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人”。这段话所体现的思想是A. 主权在于人民 B. 权利应当“制约与平衡”C. 天赋人权，自由平等 D. 社会契约论3、18世纪法国启蒙思想的传播最终导致了法国大革命爆发，推翻了封建王朝，建立了共和国，而17世纪中国思想家的思想影响却远未能达到这一步。产生这种差别的根本原因是 A中国思想家们的思想产生的时间较早中学历史教学园 B当时中
4、国资本主义发展水平远远落后于法国 C当时中国的科技水平远远落后于法国D当时中国思想家们没对未来社会提出政治设想4、鲁滨孙飘流记是18世纪上半叶欧洲颇受欢迎的小说之一，小说描述了鲁滨孙和野人“星期五”在无人荒岛上享受没有教会、没有国王的生活。小说之所以受欢迎是因为它反映了A文艺复兴时期的人文主义精神 B冒险家们开辟新航路的愿望C反对专制和愚昧的启蒙思想 D工业资产阶级开拓市场的要求【拓展提高】（B级）5、欧洲启蒙运动的代表人物伏尔泰、魁奈十分推崇中国文化。伏尔泰认为，中国是“举世最优美、最古老、最广大、人口最多和治理最好的国家”，“在道德上欧洲人应该成为中国人的徒弟”，信奉儒学的中国人“没有侮辱
5、理性和曲解自认”。这足以证明 A当时中国的社会制度比欧洲各国优越B伏尔泰对中国文化的高度评价表达了欧洲启蒙思想家的共同看法C儒学和欧洲启蒙思想的主要内容相同D中国文化在欧洲启蒙思想家中产生过影响6、文艺复兴和启蒙运动是欧洲历史上资产阶级的两次思想解放运动，后者发展了文艺复兴时期的人文精神，突出表现在A反对教会的权威 B提倡追求自由、幸福和物质享受C充分肯定人的价值和尊严 D提出资本主义社会的构想7、下列对于人文主义思想的表述中能够体现出其“更具鲜明的政治革命性质”的是A“人是万物的尺度” B“认识你自己”C“人生而自由，主权在民” D“人是宇宙的精华!万物的灵长”8、明清之际的进步思想与西方启
6、蒙思想的主要相同点是A、强调人的价值 B、批判专制制度C、宣扬理性主义 D、否定宗教神学9、文艺复兴和启蒙运动是欧洲历史上著名的思想解放运动，在此期间，出现了许多时代巨人，他们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。下面搭配错误的一项是 A彼特拉克一一以“人学”对抗“神学” B康德提出三权分立学说 C卢梭倡导“人民主权”学说 D狄德罗宣扬科学与理性10、洛克在政府论中说：“当立法者们图谋破坏人民的财产或贬低他们的地位，使其处于权力下的奴役状态时，立法者就使自己和人民处于战争状态，人民就无须再予以服从，而只能寻求上帝给与他们的抵抗强暴的共同庇护。”上述材料体现的主要思想是 A三权分立 B主权在民 C民主
7、共和 D君主立宪【思考探究】（C级）11、卢梭说：“社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利，然而这项权利绝不是出诸自然的，而是建立在约定上的。”这句话体现的观点A自然权利说 B社会契约论C公共意志论D三权分立学说12、智者运动、文艺复兴和启蒙运动是欧洲历史上三次著名的思想解放运动。下列相关的表述不正确的是A.智者运动把人性从天主教会的束缚下解放了出来B.人文主义是文艺复兴时期主流思潮的核心C.启蒙运动构画出了资产阶级理性王国的美好蓝图D.三次思想解放运动都肯定人是世界的中心13、欧洲的启蒙运动发生在法国大革命之前，为法国大革命奠定了思想基础，这反映了思想启蒙运动和社会变革的基本关系
8、和规律，然而新文化运动却带有对辛亥革命“补课”的性质，主要是因为它 A使民主共和的观念开始深入人心 B彻底完成了辛亥革命未完成的任务 C第一次举起社会主义的大旗 D动摇了封建思想的统治地位14、“要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用。”该材料的核心思想是 A人民主权 B社会契约 C分权制衡 D天赋人权15、西方历史上的思想家为丰富人文精神的宝库，作出了各自不同的贡献。以下观点哪一项是卢梭提出的A.如果知识包括了一切的善，那么我们认为美德即知识就将是对的B.每一个真诚悔改的基督教，即令没有赎罪券，也同样可
9、以得到赦罪或免罪C.社会秩序是为其他一切权利提供了基础的神圣权利，这项权利是建立在约定之上的D.当立法权和行政权集中于同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了16、材料一、16世纪时人们都相信，存在着一千年的精神黑暗。相继而来的将不会是新生，而是真理的重新恢复。 拉伯雷巨人传材料二 启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。材料三 为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政制，其中各种权力既调节又配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。 孟德斯鸠材料四 人们应自由订立社会契约，组成国家。社会契约就是共同意志的体现，
10、代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯。人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，国家的最高权力属于人民。 卢梭社会契约论 依据上述材料，结合所学知识，请回答：材料一中“一千年的精神黑暗”是指什么？材料二中这个“现实的黑暗”又是指什么？“理性的阳光”是指什么？以材料三中提出的“原则”为基础，孟德斯鸠提出了什么学说？其历史影响是什么？根据材料四可以看出卢梭主张建立何种政体?材料三和材料四对人文主义思想发展的主要表现是什么?【学习反思】第7课：启蒙运动答案：选择题15BCBCD 610DCBBB1115BADCC材料题：宗教神学体系封建特权和宗教特权，启蒙思想或自由平等民主三权分立学说，成为资产阶级政治制度的基本原则。民主共和制把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级政治制度的高度。6用心 爱心 专心
