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1、激发学生数学思维 提升学生数学素养激发学生数学思维 提升学生数学素养：未知 在社会高速发展的今天，作为新时期的教师必须紧跟时代的发展，不断革新和转变自己的教育教学观念，更新教学理念和教学方法.在教学中，立足于学生的现实生活，从学生的生活实际出发，让学生理解和掌握所学的知识，不断促进学生数学综合能力的提高.教学实践告诉我们：在平时的小学数学导学过程当中，我们应该以学生的实际生活为立足点和出发点，精心引导学生去积极利用所学到的各种数学知识解决实际生活中具体的数学问题，让学生深刻体会到数学学习获得成功的喜?，这样，才能促进学生数学素养的不断提升.那么，在小学数学教学中，我们怎么才能有效地激发学生的思
2、维，促进学生掌握数学知识，提升数学素养呢？笔者就此谈谈自己的看法.一、基于学生现实的、真实的日常生活，培养学生的数学意识小学数学课程是基础性学科之一.因此，我们教师自身必须拥有非常丰厚的知识基础和扎实的数学教学活动的基本功，教学中切实培养学生进行数学探究的意识和能力，发展并提升学生的创新能力，让每名学生都能获得一定的数学发展.“数学，它来源于我们的生活，并服务于我们的生活”.小学生在日常的生活中会遇到很多实实在在的数学问题，假如我们能将数学所要传授的知识与学生真实的、具体的生活结合起来，就能有利于学生对数学知识的理解、掌握、内化和领悟.如，在教学“有关长度单位及其换算”时，笔者给学生设问：你知
3、道1 cm，1 dm，1 m到底有多少长吗？其实，我们教科书上的解释比较抽象，很多学生没有办法理解和明确1 cm，1 dm，1 m具体有多长.对此，为了能使学生自己来建构这些单位长度的正确的感知和认识，非常有必要让学生通过自己身边真实的数学现象来帮助他们去实现良好的认知.在具体执行教学的过程中，我让学生用身边的学习工具直尺对有关物体进行测量，如让他们测量自己的手指的长度、大拇指指甲的长度、自己的（或者同桌）的身高等.学生经过这样生动、具体的操作实践，他们对长度的单位m，dm，cm就有了一个清晰的感知和正确的认识，就不会出现“爸爸身高180 m”的笑话了.与此同时，这样的教学流程既能使我们的数学
4、课堂变得生动有趣，又能让学生在自己的实践中感受生活中的具体数学问题，学生的数学意识得到了培养，帮助学生树立了数学学习的自信，使学生更加喜欢数学学习活动.二、依托数学课堂教学，发展学生的数学思维能力小学数学教学活动不仅仅是对学生进行知识的传授，我们还应该努力促进学生的全面发展，尤其是学生的数学思维的有效发展.就小学生的数学学习而言，学生知识的习得、技能的形成和发展与学生的数学思维能力的发展是息息相关的.就一个方面而言，学生利用不同的数学思维方法解决各种数学问题和实际生活中的问题，也是学生学习数学知识的一种快捷方式.据此，我们在日常教学过程中应紧密地结合本班学生数学学习的情况和认知的特点，合理、合
5、适地使用符合班情的教学策略，不断地促进各个层面学生的数学思维的提升.当然，从另外一个方面来看，小学生在知识习得的过程中，也需要为他们获得数学思想方法提供有力的知识支撑.平时教学实践告诉我们：数学的各种知识及其技能和技巧在学生数学思维能力培养方面发挥了十分重要的作用.当然，我们还应结合各班级中每名学生的情况，实施因材施教、分层教学，促进学生数学思维的发展.所以，我们在充分了解了班级学生身心发展特点和数学思维特点后，应切实做好数学课堂教学，为发展学生的数学思维服务.三、关注学生个体和群体的数学学习体验，提升他们数学学习的质量作为小学数学教师，笔者想过：我们在实际的、具体的教学中最想看到的是全体学生
6、都能积极主动地投入到数学学习的每一个环节之中.所以，在平时的数学教学活动过程之中，我们应该利用数学游戏、数学竞赛等活动的形式，让学生从中体验到数学探究学习活动的乐趣，在和其他同学的交往互动中感受到数学学习的成功、体会到学习数学带来的快乐与喜悦，从而有效地发展全体学生的数学素养，让所有同学都能获得不同的进步、不同的数学发展，帮助他们提升数学学习活动的效率和质量.如，在教学“长方体和正方体的特征”这一节课时，如果我们单纯地让学生通过教科书去了解、感知和认识长方体、正方体的特征是非常困难的，甚至让学生感到厌烦.笔者给学生创设了一个非常适合学习这个知识点的情境，让他们去清晰地、完整地理解和掌握长方体、正方体的特征.笔者在课前准备了一个黑布袋子，在袋子里面放了一些长方体和正方体形状的物体，在课中让学生动手摸一摸物体，要求学生说出摸出了什么形状，就这样，通过直观的感知和深入的体验，不但提升了学生对本节课所学内容的理解，还有效地提升了学生数学学习的积极性，为学生后续开展自主学习奠定了基础.当然，这样的教学不但促进了学生的有效发展，还提升了学生的学习质量.综上所述，在小学数学教学中，我们应从学生当前的实际生活出发，通过各种有效的教学方法来引导学生利用所学的知识解决数学问题，让学生在问题的解决中体验到数学学习的快乐，发展学生的数学思维，提升学生的数学素养.
