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1、促進學習的評估策略：設計有效益的課業,促進學習的評估,促進學習的評估是為學習者及教師尋找及分析學習成效的一個過程。評估在於讓學生： 了解自己在學習上的長處及短處 知悉下一步要達成的目標，以及怎樣做到最好 根據教師及其他評估者的回饋，改善學習,促進學習的評估的特性,旨在協助學生了解及識別他們想達到的標準 評估工作是教學和學習的重要部分 教師認同學生的學習目的 學生參與自我評估 評估提供了回饋，令學生意識到下一步要採取甚麼行動和怎樣付諸實行 基本信念是每個學生都能夠學得更好 老師和學生都要運用評估資料作檢討和反思,有效益的課業,幫助學生建構知識，加深了解所學的概念和概念之間的連繫 評估學生在知識、
2、技能與態度和價值觀各方面的發展 提供機會給學生應用所學的知識和技能 幫助學生了解其學習進度及須改善之處，並反思本身學習的情況 為促進學生的學習提供有用的資料,過往研究報告,資料來源：張國華、 康慶祥、 葉建源(2000)香港小學家課研究,被訪者人數：2229人,過往研究報告,學生對課業的意見 家課太多，連溫習的時間也沒有。 語文課抄生詞沒有意思，只是為了應付默寫而已，卻不是為了掌握知識。 家長對課業的意見 子女花太長時間抄課文，連溫習的時間也不夠。 ,資料來源：張國華、 康慶祥、 葉建源(2000)香港小學家課研究,計畫目的,透過多元化課業及有效的回饋，提高學生的學習興趣和幫助他們反思自己的學
3、習。 鼓勵學生互評及家長對課業作出回饋，為學生改善學習提供推動力 探討如何制訂有效的整體學校課業政策，以配合促進學習的評估策略 以常識科作為平台，設計及試行有效益的課業策略,以課業促進學生的學習的方法,在指派家課時，教師應提供清楚的指示及指引 教師可向對完成家課感到困難的學生給予額外提示 學校可告知家長或監護人，學校對他們指導子女家課的期望具體及正面的回饋十分重要，它能協助學生檢討和改善學習 學生應有充裕的時間完成家課 同儕及家長對功課的回饋，可為學生改善學習提供推動力。透過同儕互評，學生亦學會評核自己的表現。,評估學習成果的一些課業形式,制訂整體的學校家課政策,家課設計應能達到學校課程的目標
4、及配合不同年級學生的需要 校方應定期檢視家課政策，以配合學生及課程發展的需要。 當發現學生在家課上出現問題時，學校和教師應立刻通知家長，以便盡快找出解決方法 有些家長會要求學校給予更多的家課，並假設最好的教師就是給學生最多家課的教師。學校應在學年初，向家長及學生詳細解釋家課政策；亦宜經常與家長溝通，幫助他們明白家課的目的，以取得他們的合作,設計課業原則-常識科舉隅,配合常識科的探究式學習的學與教取向 避免使課業成為默寫練習 設計多元化的課業，紙筆課業不應是學生家課的唯一類型 在設計課業時，應考慮學生不同程度的需要和興趣 確保沒有學生因家庭背景問題而在完成課業時備受忽視 為協助學生更有效地改善學
5、習，家長可以參與學生的課業,設計常識科課業的原則,訂下適量的課業 可定下短期及長期課業 短期課業 用作協助學生重溫及練習課堂所學 為新的學習作準備 長期課業 要求學生計畫工作進度，按本身感興趣的問題探索，以及綜合資訊、意見和觀點 例如：專題研習,SUPERKID積點獎勵計劃,我們相信每個學生都可以 成為SUPERKID !,品德、學業、服務及才藝各佔：200積點 另外200積點為平日表現(由老師依自訂的標準發出) 以上五項共1000積點，學生亦可得1000積點以上 學生獲發的獎証可轉換為1個積點,計分方法,獎勵方式,學生取得500積點為達標。 每級設金蘋果獎一名、銀蘋果獎五名、銅蘋果獎十名 另
6、每班設最高積點獎,2006-2007學習型家庭獎勵計劃,家長願意學習 孩子學會學習,以上計劃乃由本校家長教師會及訓輔組合辦,家長最多可得500分，其中包括校內活動及校外活動。 本學年計算之校內活動包括：家長會、家長接見日、親子旅行/日營、家長班、家長團契、家長學堂、家長小組、家長講座、家長義工服務等。 學習型家庭獎勵計劃記錄冊已附於2006-2009家長手冊內,計分方法,獎勵方式,證書分為四種 : 凡修畢80-100學分者可獲頒發學習型家庭 基礎証書凡修畢110-150學分者可獲頒發學習型家庭 良好証書凡修畢160-190學分可獲頒發學習型家庭 優異証書凡修畢200學分或以上可獲頒發學習型家庭 榮譽証書 最高分數 之30個家庭並獲家教會送出之書劵,
