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1、探究学生产生厌学心理的原因及对策最近中国儿童心理卫生中心组织的一个重要课题的调查情况表明：有55.2%的学生存在厌学心理。其中有学习差的学生，也有学习优秀的学生。厌学是由于学生的学习行为获得的内外反应不同而造成的。其内在原因是由于学生在学习过程中的消极情绪体验和自我认识存在偏差，而外在环境（社会、学校、家庭等）的不良影响也起着消极的推动作用。厌学心理的产生与发展将直接影响到学生的学习和成绩，甚至会危害他们的身心健康。学生为什么厌学？如何解决？这是广大教育工面临的严峻课题。笔者经过多年教学工作的摸索和实践，获得了一定的成果。 一 探究学生产生厌学心理的原因1.应试教育的极端功利性通过近百年来人类
2、教育教学的实践证明，同步教学（班级授课制）所追求的教学内容是双基教育，即基础知识和基本技能的教育。双基教育单纯地重视向学生灌输知识和传授技能，而忽视学生的学习实践和能力的培养，忽视德育，忽视人的整体素质的提高，是一种有严重缺陷的片面教育。应试教育偏重“好生”，忽视大多数学生，特别是差生。学校教育成为严酷的受到来自社会、家庭、学校三重压力的淘汰赛。“英才三两人，牺牲一大片”。要知基础教育（包括高、专、职及成人高中）是服务大多数行业的普通的普及式教育。培养少数人才，耽误较多人，反映了应试教育的极端功利性。2.社会不良文化环境影响科学技术的飞速发展把人类带入了一个信息网络时代，互联网已成为人们工作、
3、学习、生活密不可分的一部分。然而互联网给我们带来便捷的同时，也带来了许多负面影响：中国青少年犯罪研究会统计显示，70%以上的少年犯是因网络影响而犯罪的，涉嫌性犯罪的未成年人几乎全部观看过淫秽影碟或访问过色情网站。各种充满暴力与色情的网络游戏、网络小说等浅层思想、低俗文化的传播，正在浸噬着一代年轻人，使其中的部分学生整天沉溺其中，不能自拔。久而久之，学业荒废了，厌学情绪就自然产生了。3.家庭环境影响教育家马卡连柯说过一段经典的话：“一切都让给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母给予孩子的最可怕的礼物。”从古至今，中国人从来不缺乏智慧，但我们对于创新能力、应变能力和竞争能力的缺乏，却是毫无
4、疑问的。父母是孩子的第一任老师，但如果我们的老师从小就遭受着一种心灵施暴的教育方式，而陈旧的理念并没有随着社会的发展而更新，等到教育的重大责任再次落到他们身上时，我们孩子所享受的待遇将是多么可怕呀！除了溺爱，严格的中国父母们对孩子非智力因素的忽视也相当可怕。在这方面，很多父母按照他们的思维方式，严重扼杀了幼小孩子的心理、情感、意志和兴趣等非智力因素，从三四岁甚至更早，父母们便开始命令孩子们学汉字、念唐诗、背宋词、练算术，而不去顾及孩子爱玩的天性，一味地死学知识，一味地命令式教育，将孩子的自尊心、自信心、坚持性和创新能力等非智力因素抛之脑后。4.学校教育教学方法不当引发厌学情绪感教育之痛不在于我
5、们教师的负担多重，学生的任务多重，而在于我们的教育理念和教育行为之间没有办法黏合在一起，这种脱离的状态使得整个教育体系面临“两张皮”的困境。一边是轰轰烈烈的先进教育理念，一边是落后陈旧的教育教学方法和教育考核体系，两者在现实的教育教学中已经成为两个完全不同的体系。学生与教师的感情是在日积月累的教与学的活动中培养起来的。有些教师在教育有过错的学生，处理违纪学生的过程中，方法拙劣简单，经常动辄采用训斥、停课、写检查、罚劳动、家访告状等方法惩罚学生。久而久之，师生之间很容易形成对立情绪。这种对立情绪往往会迁移到老师所教的学科上来，使学生对该老师所上的科目常常是不愿听、不愿上、不愿学。因此，教育方法失
6、当，缺乏技巧的老师，常常会使学生产生消极情感，迁移到学习上来，厌学情绪由此产生。5.学生学习过程中自身形成的厌学原因在现在的学校教育教学体制下，学生整天在校学习，根本没有自我调节放松的时间。因此，学生过度学习也是厌学原因之一。所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。一般来说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持时间越长。但并非越多越好。有研究表明，学习熟练程度达到150%左右时，记忆效果最佳；超过150%时，效果不仅不递增，反而可能引起厌倦、疲劳等，从而成为无效劳动。另外，在当今竞争激烈的社会形势下，很多学生产生了浮躁、急功近利的心理，在学习上由于迫切地想达
7、到较高的目标，一味地搞题海战术，而忽视了方法的重要性。高强度、低效率的学习模式，使得他们在学习成绩落后于其他学生时，产生焦虑的情绪，这种焦虑情绪在接连几次考试成绩都不理想后，便开始转化为对自己能力的怀疑。在大大小小每次考试都很差时，就认为自己不是学习的料，自卑心理油然产生，厌学情绪便随之而生了。6.过高的期望值与功利意识也易使学生产生逆反心理事物发展到极端，就会向相反的方面转化。学生的学习心理也是如此。过重的学业负担，容易使学生产生心理疲劳，导致厌倦而厌学。在片面追求升学率的重压下，社会与家庭将负担交给学校，学校将压力转给教师，而教师则将负担转嫁给学生，于是便产生了一些违背教育规律的现象，拼命
8、延长课时，加班加点，学生从早学到晚，双休日也不得休息。此外，各种资料五花八门，各种考试名目繁多，学习像沉重的大山，压得学生喘不过气来，他们没有品尝到“学而时习之，不亦乐乎”的真味。许多家长，望子成龙、望女成凤心切，于是对孩子提出了不切实际的要求，当孩子达不到标准时，便采取不正当的措施，有些孩子能够忍受，有些孩子干脆“死猪不怕开水烫”，反正达不到要求，索性放弃追求。二 教育教学过程中应采取的对策1.激发学习兴趣，培养良好的学习心理兴趣是学习最好的老师，一旦学生对某学科有了浓厚的兴趣，无论学习任务轻重，他都会有一种无穷的力量知难而进，对知识的领悟和理解是一种享受而不是一种负担，所以激发学生的兴趣，
9、促使学生养成爱学、乐学、善学的学习心理，提高学生对学习的心理准备水平，是有效预防、矫治学生厌学心理的方法、途径。2.加强学习技能的指导是培养良好学习心理的有效途径刚进入高一的学生会有一段时间出现学习不适应的情况，因为其学习方法和思考习惯沿用了初中的，而没有根据高中的教学方式和教学内容来调整自己的学习方法，对大多数同学来说，需要班主任及时观察和识别，才能显示一些看似平常，但事实上有一定规律的东西。班主任应帮助学生寻找适合其学习最有效的学习方法。3.促进师生真诚交流是活跃课堂气氛和提高学生学习效率最有效的办法随着时代的发展，独生子女的性格异常好强，喜欢交朋友的心理是一个普遍存在的现象。每个学生都希
10、望得到老师的帮助、理解和信任，一旦师生关系融洽，学生遇到什么困难都想与教师交流，这样十分有利于促进教育教学的双边活动，从而使学生以最大的热情投入学习。4.良好的家庭教育是学生学习必不可少的外在原因一个家庭和睦，父母又善于了解子女的学习进展并加以适当的引导，对于促进子女学习会起到预想不到的效果。因为子女能达到一个知心朋友倾诉心中的烦恼，此时父母能妥善担任此角色，不但使子女的精神负担减轻，而且增加了学习的动力，从而使其以一种健康的心理去迎接新的挑战。5.把学校建成学生的“精神场所”是预防厌学心理的有效对策一个人的内心世界越是丰富多彩，其厌学情绪就会越少。如果能让学生时刻有所期待、有所希望、有所追求
11、，那么其大脑皮层就会不断地产生一个兴奋中心，也就不会产生厌烦感。因此学校要根据学生的需要定期、经常性地举办一些如篮球、足球、棋类、绘画、演讲、书法等活动来丰富学生的业余生活，培养学生其他方面的能力，从而促使其在一个良好的集体环境中学习成长。6.要锤炼学习意志，帮助学生提高心理调控能力坚强的意志是人才成长，事业成功的重要心理品质之一，是智力发展的精神推动力所在。学生遇到困难、挫折和障碍而产生烦躁、埋怨、厌弃、怠惰心理时，一定会产生不同程度的心理干扰和疲劳。在这种情况下，班主任应善于引导和教育学生正确对待学习任务，勇于承担学习任务，善于克服学习困难和调节自己情绪，消除障碍，潜心学习，从而形成一种良好的自我调节、自我完善的学习方法，增强心理承受能力，始终以一种愉快的心境去迎接新的学习任务。学生的厌学也是一个系统的问题，受外部环境因素和内部因素影响。而且从发生的时间看又是逐渐由量变到质变的过程。因此想改变厌学的局面，要分析内因，激发学习的内部动力，兴趣、志向、理想、动机教育都是良药；但也不可放弃次要因素的影响，分析要具体到学生的主要厌学原因，再对症下药。厌学不是一下子就产生的，改变厌学也要经过渐变的过程，这就需要教师、家长、学生的耐心和信心。责任庞远燕
