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1、探究式教学在中学数学教学中的应用浅谈教学体制的改革，为中学数学教学工作的开展提供便利条件，传统的中学数学教学模式，无法适应时代的发展，甚至无法满足学生对知识的需求.因此，在中学数学教学工作中，探究式教学法的运用，属于教师必要的教学任务，转化教师与学生之间的主体地位，贯彻落实国家教育政策，实现教学工作开展的目的，是现阶段教育工首要面临的前提.一、对探究式教学在中学数学教学中的应用进行分析在对中学数学进行教学时，探究式教学具有重要意义，并且对提高教学质量起到了一定的促进作用，在应用时教师需要及时了解学生对于数学的掌握程度，并对传统学习模式进行优化，使其学习方式中的不足得到有效完善.在传统的数学学习
2、中，学生一直处于被动学习的状态，不利于学生思维的开阔，并对学生自主性学习造成一定影响.基于此教师只有加强学生知识的实践能力，才能有效提高学生整体学习效果.另外教师充分发挥探究式教学价值，不仅能改善学生数学知识掌握程度，而且还能为学生今后学习数学奠定坚实基础，是培养学生自身创新能力的有效措施.在对探究式教学进行实际运用时还存在许多问题，这些问题如果没有及时解决，会对教学质量带来一定阻碍.而问题主要表现为：第一，教师没有充分认识到探究式教学的重要性.第二，没有将教学内容、探究式教学进行有效结合.第三，应用探究式教学没有对学生起到积极作用，学生还是不能准确掌握数学知识.第四，教师没有正确发挥自身引导
3、作用，导致学生数学能力不断下降.将探究式教学法合理应用于中学数学的教学中，并不是完全摒弃传统教学方法，而是在此基础上，对教学问题进行具体的优化.例如：课堂秩序以及教学课时出现冲突等.而教师不仅需要对学生给予一定尊重，还应对学生学习进行适当的监督以及指导，确保教学质量得到有效改善.二、中学数学教学中对探究式教学法的具体应用1.开放性问题的设定在对探究式教学进行应用时，想要充分发挥其灵活性的特点，就应在传统探究方式上进行创新，使其更具有开放性，而开放性问题的锻炼，无论是在学生创新能力，还是学生创新意识和思考能力方面都具有较强的促进作用.为了更好地解决开放性问题，教师可以引导学生独立完成问题探究，并
4、且探究过程要依据探究式教学进行，反之则会降低学生思维能力，不利于培养学生自身创新意识，在应用的过程中需要对以上内容进行重点分析，确保问题能够得到有效解决.探究式教学在中学数学教学中的应用，需要对局部问题进行深入分析，之后创造探究情境，调动学生学习积极性，使问题逐渐变得具体化，帮助学生更好发现问题中存在的规律，通过总结和推理等方式，让学生及时掌握该知识内容，有助于教师更好引导学生进行学习.除此之外教师还应引导学生?学知识进行及时总结，从而营造更好的探究情境.例如：在对“三角函数的倍角以及半角的公式”进行具体教学时，在对其进行重复练习之后，调动学生思维能力，可以以此对“两角相等”等知识进行总结，之
5、后根据半角公式完成推导，从而掌握更多数学知识.2.教学环节中对探究式教学法的运用在中学数学课堂教学环节中，教师应逐渐增加对探究式教学的重视力度，通过对学生进行小组合作形式的划分，增加团队之间协作力的同时，培养学生思维理解能力与自主探究能力.在探究式教学实际运用的过程中，教师为有效地提高学生的理解能力，应适当地增加问题的难度，当难度上升之后，学生便会对问题的解析存在一定的问题，在此时教师应发挥其教学引导作用，教会学生如何从多个角度对问题进行思考.这种教学方式的运用，不仅能够促进学生的全面发展，还能营造良好的教学氛围，增加学生与学生之间的协作互助能力.3.复习题中对探究式教学法的运用对于中学数学学
6、科而言，其重点可分为两个部分，一是新知识点的学习，另一个是过往知识点的总结，而复习题的应用正是过往知识点总结的关键手段.因此在复习题教学过程中，教师可采用多元化的教学手段，在营造教学氛围的同时，促进学生学习能力的提升.例如：在直线与双曲线教学中，教师可利用问题设定的方式，增加师生之间的合作探讨，从而对问题进行解决，与此同时培养学生独立思考与自主探究能力.总结上文，通过对探究式教学法的分析，可知其在中学数学教学工作中占据着重要地位.探究式教学法的运用，不仅能够提高学生的学习成绩，还能促进中学数学课堂教学质量的提升.这种教学法的运用，是教育体制改革的影响，更是时代发展的必经之道.对于中学数学教师而言，应不断地提升自身的专业素质水平，适当引用新型教学模式，促进学生的全面发展.
